學(xué)生探究“膝跳反射”實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)報(bào)告單

時(shí)間：2023-04-30 18:30:28 自我評(píng)價(jià) 我要投稿

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班級(jí) 小組姓名時(shí)間實(shí)驗(yàn)過(guò)程

一.器材準(zhǔn)備

1.提出

問(wèn)題

2.作出

假設(shè)

二 3.制定

探計(jì)劃

究

過(guò)

程

4.實(shí)施

計(jì)劃探究膝跳反射過(guò)程自我評(píng)價(jià) 小組評(píng)價(jià) 教師評(píng)價(jià) 檢查每組實(shí)驗(yàn)桌上是否有完好的橡皮小錘1個(gè)。是否能提出相應(yīng)的問(wèn)題，如：用橡皮小錘叩擊實(shí)驗(yàn)者上面那條腿的膝蓋下位韌帶時(shí)，小腿是否有反應(yīng)？是否能針對(duì)提出的問(wèn)題作出假設(shè)，如：用橡皮小錘叩擊實(shí)驗(yàn)者上面那條腿的膝蓋下位韌帶時(shí)，小腿有反應(yīng)。是否能根據(jù)假設(shè)制定實(shí) 驗(yàn)計(jì)劃，如：（1）分組：每二位同學(xué)1組。兩同學(xué)分別為甲、乙。（2）甲、乙同學(xué)互為受試者和實(shí)驗(yàn)者分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。是否能根據(jù)制定的實(shí)驗(yàn) 計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如：（1）甲同學(xué)作為受試者坐在椅子上，一條腿著地，另一條腿自然搭在這條腿上。（2）乙同學(xué)作為實(shí)驗(yàn)者用橡皮錘，迅速叩擊甲同學(xué)上面那條腿的膝蓋下位的韌

帶，觀察這條腿的反應(yīng)。

（3）換位進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)：

乙同學(xué)作為受試者坐在

椅子上，一條腿著地，另一

條腿自然搭在這條腿上。

（4）甲同學(xué)作為實(shí)驗(yàn)者用

橡皮錘，迅速叩擊乙同學(xué)上

面那條腿的膝蓋下位的韌

5.得出

結(jié)論

三.實(shí)驗(yàn)后表達(dá)與

交流

帶，觀察這條腿的反應(yīng)。（1）能否根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論，如：用橡皮小錘叩擊實(shí)驗(yàn)者上面那條腿的膝蓋下位韌帶時(shí)，小腿出現(xiàn)膝跳反射。（2）當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果沒(méi)有出現(xiàn)膝跳反射時(shí)，能否分析其原因，如：（1）受試者坐在椅子上，一條腿著地，另一條腿搭在這條腿上時(shí)是否自然、放松？（2）實(shí)驗(yàn)者用橡皮錘，叩擊受試者上面那條腿的膝蓋下位的韌帶的位置是否準(zhǔn)確？叩擊的速度是否快？（3）叩擊韌帶時(shí)，受試者的小腿沒(méi)有突然跳起的原因可能是有哪些？（1）是否積極地向全班匯報(bào)自己小組的探究過(guò)程 ? （2）叩擊韌帶時(shí)，受試者的小腿的這種突然跳起的反應(yīng)是生來(lái)就有的，還是生

活中逐漸形成的？

（3）膝跳反射受大腦的控

制嗎？為什么？

（4）完成該反射的反射弧

由哪幾個(gè)部分組成？

（5）該反射是簡(jiǎn)單反射還

是復(fù)雜反射？

（6）能否進(jìn)一步探究？

經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)銈兇_定進(jìn)一步探究的問(wèn)題是什么？如：縮手反射等。

你們能制定出探究方案嗎？老師期待你們課后會(huì)有精彩的探索和重大的發(fā)現(xiàn)！

通過(guò)本次探究活動(dòng)，你收獲和感想有哪些？。

小組評(píng)價(jià) 教師評(píng)等級(jí)