實(shí)習(xí)生自我鑒定表

十月十一日來(lái)到湖南郴州 中學(xué)，到十一月十八日實(shí)習(xí)結(jié)束。我被分到高一(172)班 實(shí)習(xí)。

實(shí)習(xí)的 內(nèi)容包括兩 ：課堂教學(xué)和班主任工作， 情況如下：

1、課堂教學(xué)： 教案數(shù)為六份，試講次數(shù)為六次，上課節(jié)數(shù)為六節(jié);批改作業(yè)五次;監(jiān)考十場(chǎng);自習(xí)輔導(dǎo)十二課時(shí)。

2、班主任工作：組織一次主題為“網(wǎng)絡(luò)的利與弊”的班會(huì);組織本班學(xué)生與實(shí)習(xí)老師之間的籃球賽兩次;找學(xué)生單獨(dú)談心、 情況十一人次。

這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一 ，我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我 不晝夜苦讀;另一 我也深深地體會(huì)到，要想 一名優(yōu)秀的教師， 要學(xué)識(shí)淵博，其它各 如語(yǔ)言、表達(dá) 、心理狀態(tài) 動(dòng)作神態(tài)等也 要有講究的。每上完一節(jié)課后我最大的感受 ：當(dāng)好一名老師真不容易啊!

試教工作開(kāi)始以后，我每天的工作 聽(tīng)優(yōu)秀化學(xué)教師的課——寫(xiě)教案——試教——修改——試教， 反復(fù)練習(xí)， 。直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。即使 ，在我 次 課堂時(shí)，我 遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、事先也 料到過(guò)的難題。畢竟試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的

教學(xué)生知識(shí) 僅僅只懂得書(shū)本上的知識(shí)的話，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn) 的。俗話說(shuō)的好“要給學(xué)生一碗水, 就要有一桶水”。上好一堂課 要求 能夠旁征博引，而且平時(shí)學(xué)生也會(huì)提 書(shū)上 涉及到的知識(shí)，這時(shí)候你 要 對(duì) 知識(shí)點(diǎn) ，而且更為 的是你要能夠以學(xué)生容易理解的平實(shí)的語(yǔ)言將它表達(dá) 。 點(diǎn)我深有體會(huì)，比如有一次我分析基礎(chǔ)訓(xùn)練的時(shí)候，有 題目是說(shuō)“往飽和的碳酸鈉溶液里通入二氧化碳?xì)怏w時(shí)會(huì)有 ?”此題只要知道了碳酸氫鈉的'溶解度比碳酸鈉的小，就能得出“可見(jiàn)到有白色晶體析出”的結(jié)論。 事先我覺(jué)得此題很簡(jiǎn)單，也就 地思考。出乎我意料的是， 我怎么講，同學(xué)們也無(wú)法理解為 碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小就會(huì)有晶體析出。后來(lái)只好向 的原任課老師請(qǐng)教此處該如何表達(dá)。

這次的經(jīng)驗(yàn)，我深感 以 的思維來(lái)揣度學(xué)生的思維， 很簡(jiǎn)單的問(wèn)題， 剛剛涉及 知識(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)很 就會(huì)是 無(wú)法理解的地方，這時(shí)候， 以何種 將此知識(shí)點(diǎn)向 表達(dá)清楚就顯得猶為 了。于是，在以后的備課過(guò)程中，我就不在象以前一樣只要 弄清楚了就了事，而是 側(cè)重于如何將知識(shí)的來(lái)龍去脈向?qū)W生表達(dá)清楚。我的 舉措果然收到了 的 ，學(xué)生聽(tīng)完課后 都說(shuō)我講得較清楚。這讓我感到很欣慰。

在當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的過(guò)程中，我從 原班主任那里學(xué)到了 關(guān)于班級(jí)管理 的經(jīng)驗(yàn)，確實(shí)讓我受益不少。比如如何與學(xué)生談心，如何幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化 先進(jìn)生等等。 經(jīng)驗(yàn) 非常寶貴的， 我也 完全照搬，第 我覺(jué)得我的身份畢竟與 原班主任不同。第 我覺(jué)得我與學(xué)生年紀(jì)相仿，不象原班主任一樣與 或多或少地 代溝，這是我的優(yōu)勢(shì)所在，應(yīng)當(dāng) 。 ，在與學(xué)生的長(zhǎng)期交往中，我漸漸 了一套既有 風(fēng)格，又吸收了原有寶貴經(jīng)驗(yàn)的行事方法，而且還收到了 的 。比如說(shuō)我和 班上一位同學(xué)談心的時(shí)候，她告訴我她讀初中時(shí)成績(jī) ，幾乎每次考試 班上的 名，數(shù)學(xué)成績(jī)猶為 ，用她 的話說(shuō) “那時(shí)侯學(xué)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)直 樂(lè)趣”， 現(xiàn)在情況就完全不同了， 整體成績(jī)直線下降，就連 的強(qiáng)項(xiàng)數(shù)學(xué)也到了岌岌可危的地步。當(dāng)我問(wèn)及 的原因時(shí)，她告訴我， 中考的失誤， 高中以后她就失去了信心，再加上高中的課程本身就比初中的要難，使她的成績(jī) 后退了，以至于現(xiàn)在對(duì)讀書(shū)失去了信心，想一心從事 的愛(ài)好去學(xué)聲樂(lè)算了。而 她都 和原班主任說(shuō)過(guò)，原因是班主任“太兇了”。我聽(tīng)了之后并 直接反對(duì)她的觀點(diǎn)，而是從客觀條件、學(xué)習(xí)條件 以后的前途等 和她分析了她的 想法，使她明白了學(xué)習(xí)和愛(ài)好之間誰(shuí)輕誰(shuí)重，并 她自覺(jué)得把心思放到了學(xué)習(xí)

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