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小學(xué)教學(xué)工作報(bào)告
今學(xué)期以來,在上級(jí)業(yè)務(wù)部門的正確指導(dǎo)下,我們紙坊小學(xué)堅(jiān)持以教學(xué)為中心,突出三個(gè)工作重點(diǎn),力爭(zhēng)管理創(chuàng)新,學(xué)校教學(xué)工作穩(wěn)步推進(jìn),
小學(xué)教學(xué)工作報(bào)告
。一、堅(jiān)持教學(xué)例會(huì)制,突出教師觀念更新。
由于眾所周知的原因,城關(guān)街道西半天(原紙坊片)的教育狀況相對(duì)落后,教師觀念陳舊,上進(jìn)心不強(qiáng),教學(xué)方法僵化。針對(duì)這種現(xiàn)狀,我們開始落實(shí)并堅(jiān)持教學(xué)例會(huì)制度。利用每天下午教師晚辦公時(shí)間,每周組織兩個(gè)教學(xué)專題會(huì),雷打不動(dòng)。每周確定一個(gè)教學(xué)教研主題,做到“三定”:即定主題、定內(nèi)容、定效果。截止目前,已召開教學(xué)例會(huì)13次,引導(dǎo)教師分別學(xué)習(xí)研究了《國(guó)家中長(zhǎng)期改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、 勤教育教學(xué)理論、濰坊市“三四五”高效課堂理論和模式、《自主學(xué)習(xí)(“學(xué)”與“教”的原理和策略)》知識(shí)叢書、《合作課堂(讓學(xué)習(xí)充滿活力)》知識(shí)叢書,收看收聽了部分優(yōu)秀教師課堂教學(xué)實(shí)錄。經(jīng)過引導(dǎo)和灌輸,全體教師的教育教學(xué)觀念有了明顯的轉(zhuǎn)變,帶動(dòng)了課堂教學(xué)的改革,
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《小學(xué)教學(xué)工作報(bào)告》(http://www.lotusphilosophies.com)。二、實(shí)施集體備課制,突出課堂教學(xué)準(zhǔn)備。
據(jù)調(diào)研了解,本學(xué)區(qū)包括本學(xué)校,過去從未搞過集體備課,教師多年來一直使用陳舊的備課本,敷衍了事,效率低下。今學(xué)期在廣泛征集教師意見的基礎(chǔ)上,決定在全學(xué)區(qū)開展實(shí)施集體備課制度。學(xué)區(qū)統(tǒng)一印制了《集體備課課案設(shè)計(jì)》,除常規(guī)項(xiàng)目外,重點(diǎn)突出“個(gè)案修改”、“課后反思”和“課案批注”三項(xiàng)內(nèi)容,力爭(zhēng)做到“四個(gè)結(jié)合”,即集體智慧與個(gè)人認(rèn)識(shí)的結(jié)合,共性和個(gè)性的結(jié)合,課前、課中、課后的結(jié)合,課案?jìng)湔n與課本備課的結(jié)合。到目前,語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等大科老師已全部或部分完成了本學(xué)期的集體備課任務(wù)。既為老師減輕了備課負(fù)擔(dān),又較好的做到了“超前備課”,提高了課堂教學(xué)效率。
三、強(qiáng)化過程管理,突出教育質(zhì)量提高
學(xué)校教育教學(xué)過程管理是提高教育質(zhì)量的根本保證,關(guān)鍵是落實(shí);谶@一認(rèn)識(shí),本學(xué)期我們?cè)诶^續(xù)搞好常規(guī)管理的同時(shí),加大過程管理的力度。第一、健全完善學(xué)校過程管理工作制度,以務(wù)實(shí)的制度規(guī)范全體教師。第二、加大過程管理監(jiān)督檢查力度。成立專門的檢查小組,以《過程管理評(píng)價(jià)細(xì)則》為依據(jù),客觀量化,賦分到人。第三、堅(jiān)持每月一統(tǒng)計(jì),每月一匯總,年終做好總結(jié)。第四、做到教師全員參與,盡最大可能激發(fā)全體教師的工作積極性和主動(dòng)性,為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高打牢堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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