職業(yè)能力與職業(yè)道德

一、職業(yè)與職業(yè)能力
（一）職業(yè)能力
職業(yè)能力是直接影響人們活動效率，保證人們順利完成某種活動所必需的個(gè)性心理特征；職業(yè)能力是在學(xué)習(xí)活動和職業(yè)活動中發(fā)展起來的，是直接影響職業(yè)活動效率、使職業(yè)活動得以順利完成的個(gè)性心理特征，

職業(yè)能力與職業(yè)道德

。
一般職業(yè)能力：一般職業(yè)能力是指人們從事不同職業(yè)活動所必需的共有能力。
特殊職業(yè)能力：特殊職業(yè)能力是指人們從事某一特定職業(yè)所必須具備的特殊的或較強(qiáng)的能力。
（二）職業(yè)對從業(yè)者能力的要求
不同職業(yè)需要不同職業(yè)能力的原因：各職業(yè)的工作性質(zhì)、社會責(zé)任、工作內(nèi)容、工作方法、服務(wù)對象和服務(wù)手段不同，決定了它對從業(yè)者能力有不同的要求。
所學(xué)專業(yè)相關(guān)職業(yè)群對職業(yè)能力的要求。（開展對所學(xué)專業(yè)相關(guān)職業(yè)群進(jìn)行社會調(diào)查、座談和職業(yè)體驗(yàn)，搜集、整理、討論該職業(yè)對從業(yè)者能力的要求。）
1、職業(yè)能力是在長期的職業(yè)實(shí)踐中逐漸形成的，通過自身努力是可以不斷提高的。
2、努力學(xué)習(xí)文化專業(yè)知識、增強(qiáng)科技意識、加強(qiáng)專業(yè)技能訓(xùn)練是提高職業(yè)能力的有效途徑。
3、分析自身一般職業(yè)能力和特殊職業(yè)能力狀況，挖掘潛能、發(fā)揮優(yōu)勢，提高職業(yè)能力。 
 
二、職業(yè)道德及職業(yè)道德規(guī)范
掌握職業(yè)道德、職業(yè)道德基本規(guī)范和本行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容及要求；樹立敬業(yè)精神、質(zhì)量意識、服務(wù)意識、公正意識、奉獻(xiàn)意識，為良好職業(yè)道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成打下基礎(chǔ)。
（一）道德與職業(yè)道德
道德是調(diào)節(jié)個(gè)人與自我、他人、社會和自然界之間關(guān)系的行為規(guī)范的總和，是靠社會輿論、傳統(tǒng)習(xí)慣、教育和內(nèi)心信念來維持的，

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《職業(yè)能力與職業(yè)道德》(http://www.lotusphilosophies.com)。職業(yè)道德是人們在職業(yè)活動中所遵守的行為規(guī)范的總和；職業(yè)道德具有行業(yè)性、繼承性、特殊的技能要求等特點(diǎn)，另外還有廣泛性、實(shí)用性、時(shí)代性的特點(diǎn)。
（二）職業(yè)道德基本規(guī)范
1、愛崗敬業(yè)
2、誠實(shí)守信
3、和睦互助
4、奉獻(xiàn)社會
5、勇于競爭
（三）行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范
各行業(yè)的工作性質(zhì)、社會責(zé)任、服務(wù)對象和服務(wù)手段不同，決定了它對職業(yè)道德規(guī)范有不同的要求。 
 
三、職業(yè)道德行為養(yǎng)成
（一）職業(yè)道德行為養(yǎng)成的內(nèi)涵
職業(yè)道德行為是指從業(yè)者在一定的職業(yè)道德知識、情感、意志、信念支配下所采取的自覺活動。對這種活動按照職業(yè)道德規(guī)范要求進(jìn)行有意識的訓(xùn)練和培養(yǎng)。
明確職業(yè)道德行為養(yǎng)成的重要性，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，堅(jiān)持參加實(shí)踐，在實(shí)踐中培養(yǎng)良好的職業(yè)道德行為，形成高尚的職業(yè)道德品質(zhì)。
（二）職業(yè)道德行為養(yǎng)成的途徑和方法
1、在日常生活中培養(yǎng)
2、在專業(yè)學(xué)習(xí)中訓(xùn)練。
3、在社會實(shí)踐中體驗(yàn) 
4、在自我修養(yǎng)中提高
5、在職業(yè)活動中強(qiáng)化

四、職業(yè)能力與職業(yè)道德的關(guān)系
職業(yè)能力與職業(yè)道德的關(guān)系，要緊密聯(lián)系實(shí)際，貼近社會、貼近職業(yè)、貼近學(xué)生，加強(qiáng)案例教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。
把職業(yè)能力的提高融入到教學(xué)第一課堂、活動第二課堂、社會第三課堂中去。運(yùn)用多種形式，營造了一個(gè)良好的職業(yè)素質(zhì)教育氛圍。

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