學(xué)習(xí)策略的構(gòu)成因素
心理學(xué)家通過(guò)研究表明，小學(xué)生的學(xué)習(xí)策略由下列因素構(gòu)成：一是動(dòng)機(jī)和情緒：學(xué)生知道怎樣去激發(fā)自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，維護(hù)學(xué)習(xí)情緒，保持注意，學(xué)習(xí)策略的構(gòu)成因素
。動(dòng)機(jī)和情緒是學(xué)習(xí)必不可少的重要因素，兩者缺乏好像人被取掉脊椎一樣。二是目標(biāo)計(jì)劃：學(xué)生能根據(jù)實(shí)際情況和自己的能力制定目標(biāo)和計(jì)劃，包括學(xué)期、半學(xué)期、日常生活等的計(jì)劃和安排，并有長(zhǎng)期和近期的目標(biāo)。同時(shí)，學(xué)生能視情況的變化而對(duì)自己的目標(biāo)計(jì)劃做出修改和調(diào)整。目標(biāo)和計(jì)劃在學(xué)習(xí)方面也是必不可少的。沒(méi)有目標(biāo)計(jì)劃的學(xué)習(xí)是盲目和雜亂的，最終是事倍而功半。三是反省監(jiān)控：學(xué)生能對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)進(jìn)程、目標(biāo)計(jì)劃執(zhí)行情況、記憶、思維、閱讀等學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思和監(jiān)控；對(duì)任務(wù)的特點(diǎn)、自己的能力特點(diǎn)、策略的選擇、學(xué)習(xí)活動(dòng)的調(diào)節(jié)和定向有清晰的認(rèn)識(shí)；并能對(duì)學(xué)習(xí)的成功與失敗進(jìn)行正確的歸因。反省和監(jiān)控是學(xué)生對(duì)自己的全面和清醒的認(rèn)識(shí)。對(duì)自己保持冷靜與公正，在學(xué)習(xí)失誤時(shí)，有起重要的改正作用，資料共享平臺(tái)
《學(xué)習(xí)策略的構(gòu)成因素》(http://www.lotusphilosophies.com)。四是自我評(píng)估與診斷：學(xué)生能對(duì)自己的能力，學(xué)習(xí)過(guò)程和質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)、診斷，并能采取改進(jìn)措施。正確評(píng)價(jià)和診斷是學(xué)習(xí)不可缺少的重要環(huán)節(jié)，丟掉了就等于沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)。五是閱讀策略：學(xué)生能掌握一些閱讀方法和技巧，如自我提高、做筆記、畫(huà)線(xiàn)、在書(shū)上評(píng)注、情境推理等，并知道這些策略是怎樣用的、如何影響閱讀的方法和技術(shù)是不可缺少的，對(duì)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高有重要的意義。六是記憶策略：學(xué)生通常能掌握吸取、編碼、提取知識(shí)的各種方法，如語(yǔ)文編碼、奇特聯(lián)想等策略，并知道何時(shí)選擇這些策略。記憶是學(xué)習(xí)的'資料卡，這張卡一旦失準(zhǔn)，將會(huì)給學(xué)習(xí)帶來(lái)極大的麻煩。七是尋求社會(huì)幫助：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生努力爭(zhēng)取同伴、父母、老師的幫助，并能意識(shí)到他們的幫助能提高自己的學(xué)習(xí)效率。經(jīng)常能獲得幫助，是學(xué)習(xí)者最大的幸運(yùn)，使學(xué)生少走好多彎路。八是復(fù)習(xí)考試：學(xué)生在考試前，能夠有重點(diǎn)、有步驟地復(fù)習(xí)、包括對(duì)知識(shí)概括、分類(lèi)、列表格、復(fù)習(xí)筆記、作業(yè)、試卷等策略，并知道應(yīng)付考試的一些技巧，因?yàn)閺?fù)習(xí)是加強(qiáng)記憶的好方法，是準(zhǔn)備考試和加強(qiáng)記憶的致勝武器。九是包括有關(guān)預(yù)習(xí)、上課、做作業(yè)、環(huán)境構(gòu)建等一些提高學(xué)習(xí)效率的策略。只要對(duì)學(xué)習(xí)有幫助，任何策略都是有價(jià)值的。以上九種因素，前四種屬調(diào)控方面的，它們對(duì)學(xué)習(xí)間接發(fā)生影響；后五種為學(xué)習(xí)方面、它們直接對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。【學(xué)習(xí)策略的構(gòu)成因素】相關(guān)文章：
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