中學生最優(yōu)學習方法體系（六）：課后復習

一、什么是復習
　　復習就是指重新學習已經(jīng)學過的知識，

中學生最優(yōu)學習方法體系（六）：課后復習

。復習時要歸納、總結和記憶，更重要的是進一步理解與吸收。
　　二、復習是學習的重要環(huán)節(jié)
　　復習是要把教科書上的、老師講的，和自己原有的知識融會貫通，獨立地消化、吸收。要深入思考，沒有完全理解的，或不理解的要進一步弄明白，已經(jīng)理解的要加于鞏固。復習有承前啟后的作用。
　　1、“溫故知新”。學過的知識得到鞏固，同時又獲得新的認識和體會。平時學習，往往有許多地方還未讀透，甚至重要的地方被忽略了。通過復習，忽略的地方被注意到，理解不深的地方能一一理解，原來模糊的概念也會清晰起來。
　　2、有助于掌握新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，在腦子里逐漸形成知識結構。新舊知識之間本沒有什么鴻溝，但由于學習是分階段進行的，所以新舊知識之間好象隔了一堵墻，只有經(jīng)過多次復習，舊知識掌握得好，吸收新知識的能力才會增強，新舊知識才能聯(lián)成一體。
　　3、復習時通過綜合歸納，就能探索出篇章單元甚至全冊的主旨，掌握知識的要領，去粗取精，實現(xiàn)學習過程的飛躍和升華。
　　三、復習的類型
　　復習的類型大致可分為：課后復習、單元復習、階段復習、期終復習、畢業(yè)或升學復習等幾種。
　　1、課后復習。通過閱讀教材，整理筆記，練習習題，以弄懂弄通新授的知識。
　　2、單元復習。抓住單元知識主線，理出知識要點，根據(jù)自己的知識基礎，有針對性地解決一些疑難問題，然后進行歸納整理，以達到在頭腦中形成一個知識系統(tǒng)的目的。單元復習內(nèi)容較多，可利用星期六、日進行。
　　3、階段復習。指幾個單元課程學習以后進行的一種系統(tǒng)復習，

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《中學生最優(yōu)學習方法體系（六）：課后復習》(http://www.lotusphilosophies.com)�？蛇x定自己學習上難點較多的課程作為復習的重點。自己在學習過程中出現(xiàn)過哪些問題，找出了問題，復習就有了重點。要安排好整塊時間進行階段復習，一般利用雙休日或節(jié)假日時間。
　　4、期終復習。復習時以基礎知識、基本概念為重點，在牢固掌握基礎知識、基本概念的基礎上，各章節(jié)選做一些典型的練習題。然后，對全學期所學的知識進行歸納、整理，使之系統(tǒng)化、條理化，前后知識融會貫通。
　　5、畢業(yè)或升學復習。作為綜合性復習，方法與期終復習的基本相同，但由于總復習涉及的知識面廣，復習的時間也較長，因此在做法上一般把整個復習時間劃分成若干單元，每單元有側重地解決幾個問題。
　　四、課后復習
　　遵循學習規(guī)律，課后首先應當考慮的是復習當天的學習內(nèi)容，目的是加深理解、記憶，加強運用，鞏固課堂學習成果。課后復習的程序大致可按嘗試回憶、看教科書、整理筆記、看參考書四步進行。
　　1、嘗試回憶
　　就是不看書，獨立地把老師講課的內(nèi)容回想一遍的過程，這就是自己考自己，逼著自己專心致志地去開動腦筋。有的人把這種方法稱為“過電影法”，即在頭腦中把上課的每個關鍵問題“放映”一遍。有人將之比喻為“反芻”，就象牛一樣，在休息時讓食物重回口腔，細細地加以咀嚼。這樣做有四點好處： ⑴可以檢查當天的聽課效果；⑵可以提高自己的記憶能力；⑶可以提高看書和整理筆記的積極性，增強學習的自覺主動性；⑷培養(yǎng)了愛動腦筋的習慣，增強思維能力。
學生要培養(yǎng)自己能夠離開事物的直觀形式去思索想象、盤算的能力。能否把知識的精要、梗概、脈胳等提綱挈領地復述出來，這是對能否真正弄通知識的一個檢驗，也是對知識理解的一個深化。
　　2、鉆教科書
　　回憶后，應從頭至尾逐句去鉆研教研書。因為書上寫的是需要弄通和記住的最基本的概念和最基礎的知識，要仔細、認真思考，切實領會。對于已經(jīng)理解和記住的部分，可少花時間，要把時間主要花在回憶時想不起來，記不清楚，印象模糊的部分。
　　3、整理筆記
　　筆記本不應僅僅成為上課的記錄本，課后應進行整理，使之條理化、系統(tǒng)化，把它變成一份經(jīng)常提煉加工的適合自己用的復習材料。

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