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教師開學(xué)第一天培訓(xùn)學(xué)習(xí)小結(jié)【工作筆記】
剛從濃濃的年味里走出來，迎來了開學(xué)的第一天，
教師開學(xué)第一天培訓(xùn)學(xué)習(xí)小結(jié)【工作筆記】
。為了順利開展新學(xué)期的工作，學(xué)校這幾天安排了新學(xué)期培訓(xùn)會，孫主任圍繞著新學(xué)期里我們要做什么、如何做、做到什么程度給我們進行了詳細的培訓(xùn)。她細地介紹了新學(xué)期的常規(guī)要求，包括備課、上課、聽評課、作業(yè)、輔導(dǎo)以及教研。 一、備課。每個老師都要精心備好每一節(jié)課，要根據(jù)課標(biāo)和教材來確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，認真挖掘教材重難點，深入了解學(xué)生，備好教法學(xué)法以及學(xué)習(xí)用具，認真設(shè)計板書與練習(xí)，精心設(shè)計隨堂檢測題，確定課堂評價的內(nèi)容和評價方式。另外孫主任還建議把每節(jié)課的最后5分鐘留給學(xué)生進行反饋練習(xí)，課堂評價以激勵和喚醒為主。 在自主備課的基礎(chǔ)上可以進行集體備課，把自己的教學(xué)設(shè)想、建議或者困惑說給大家聽，然后大家一起商議確定最佳的導(dǎo)學(xué)案。每一課時應(yīng)有學(xué)習(xí)目標(biāo)、評價設(shè)計、學(xué)習(xí)方法、總結(jié)與反思、作業(yè)與練習(xí)，以及教后記。關(guān)于教后記主要寫亮點、不足之處以及再教設(shè)想。 二、上課。要勤于課前備課，提前兩分鐘候課，嚴(yán)守課堂規(guī)則(不占用學(xué)生上其他課的時間)，嚴(yán)格按照課表上課，做好課后交接。 三、聽評課。聽課前要做好預(yù)習(xí)，聽課時要做好記錄(表頭填完整、及時記錄聽課感受)，聽課后深入思考。孫主任提出聽課后做到四思：一思：為什么要這樣處理教材，換個角度處理行不行?二思：這節(jié)課成功和不足的地方在哪里?產(chǎn)生的原因是什么?三思：如果自己來上這節(jié)課，應(yīng)該怎么上?四思：如果我是學(xué)生，是否理解和掌握了教學(xué)內(nèi)容? 四、作業(yè)。作業(yè)的設(shè)計：要明確作業(yè)設(shè)計思路、形式以及要求，要控制作業(yè)的量，采取雙向評價。作業(yè)的布置：內(nèi)容科學(xué)合理，實施分層作業(yè)，探索建立“作業(yè)日志”。作業(yè)的批改：實施有效的批改方式，注意作業(yè)批改規(guī)范，注重作業(yè)批改的過程，用好《作業(yè)批改記錄》。作業(yè)講評：學(xué)生作業(yè)情況教師要及時反饋、及時評價，把作業(yè)評價作為促進學(xué)生思維發(fā)展的一個重要環(huán)節(jié)。 五、輔導(dǎo)。各學(xué)科建立課外輔導(dǎo)計劃和制度，必須從時間、科目、內(nèi)容、人員上予以具體安排，學(xué)校將檢查各組的計劃和制度，在平時檢查各組計劃和活動的開展與落實，期末進行評定。輔導(dǎo)堅持自愿性、計劃性、多樣性和發(fā)展性原則。各學(xué)科的輔導(dǎo)，教師要全程監(jiān)控，不能脫崗、離崗，出現(xiàn)只有學(xué)生無教師現(xiàn)象。開展活動必須注意安全。小學(xué)科的第二課堂活動要有記錄，學(xué)期結(jié)束后出有形成果。 六、教研。強化教研組建設(shè)，豐富教研形式(包括日教研、周教研、專題教研)。 通過這次培訓(xùn)，我對新學(xué)期的教學(xué)有了新的方向，希望在新的一年里獲得新的成長。
開學(xué)第一天，如何做一名高效能教師?
成功源自開學(xué)第一天
關(guān)鍵理念：良好的開端，是教學(xué)成功的關(guān)鍵。
成功的老師往往會對開學(xué)第一天的教學(xué)有個很好的規(guī)劃或者計劃。
開學(xué)伊始，教學(xué)活動這個頭開的好不好，將會影響教師接下來整個學(xué)年教學(xué)的成敗。良好的開端是成功的一半，老師們?nèi)绻涝鯓訉⒌谝惶斓慕虒W(xué)活動安排好，就會有一個高效能的課堂和成功的學(xué)年。
大學(xué)教授道格拉斯?布魯克斯采訪了許多教師，將他們第一天的教學(xué)情景錄制成了一個系列片。在看完片子之后，他有了一個驚人的發(fā)現(xiàn)。普通教師在開學(xué)第一天往往直切正題只顧講課或做個小游戲之類的。那么在以后的日子里，這些教師只得追著學(xué)生學(xué)。而高效能的老師在第一天會很好地掌控大局，組織安排好課堂教學(xué)進程，使學(xué)生們明確自己該做什么，怎樣取得成功。布魯克斯教授將自己的發(fā)現(xiàn)寫成了一篇論文“開學(xué)第一天”。
在開學(xué)的第一周里，最重要的事是建立教學(xué)的一致性、連貫性。學(xué)生們希望明確自己現(xiàn)在學(xué)的是什么以及將要學(xué)什么。在這點上他們不希望有任何“驚喜”或混亂。教學(xué)的一致連貫性使學(xué)生們不會再質(zhì)疑“今天我們學(xué)什么?”
他們希望有一個安全的、可預(yù)知的教學(xué)培養(yǎng)環(huán)境——這便是一致連貫的教學(xué)模式。井然有序的課堂是學(xué)生們向往的，沒有喧鬧，只有學(xué)習(xí)。
高效能的老師會用最初的兩周時間教導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾卧谝恢逻B貫的教學(xué)氛圍中約束控制自己的行為。
高效能的教師在課堂教學(xué)管理程序上往往保持一致連貫性。他們的課堂教學(xué)在關(guān)懷學(xué)生、思維激發(fā)、難易設(shè)置和專業(yè)內(nèi)容等方面都相當(dāng)?shù)爻晒�。一個井然有序的課堂氛圍是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。因此在開學(xué)伊始，本書的C單元會是您最值得仔細閱讀和參照實踐的部分。
高效能的教師有自己的教學(xué)計劃和程序以促使學(xué)生很好地學(xué)習(xí)。D單元將著重告訴您怎樣才能使學(xué)生學(xué)有所成。
高效能的教師對他們的開學(xué)第一天都有書面計劃
體育教練對足球比賽前10到20分鐘的踢法有詳細的計劃，
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《教師開學(xué)第一天培訓(xùn)學(xué)習(xí)小結(jié)【工作筆記】》(http://www.lotusphilosophies.com)�；槎Y司儀對婚禮的每一個進程都了如指掌。同樣，一個高效能的教師在開學(xué)之日會有一個詳實的課堂教學(xué)管理計劃。戴安娜?格林浩斯,一名來自德克薩斯州的教師說，“第一年的教學(xué)經(jīng)歷簡直太難以置信
了。當(dāng)我回望自己所完成的事，激動得無法呼吸。我的學(xué)生們學(xué)得很好，我熱愛教學(xué)的每分每秒。”
“所有的這一切都源于開學(xué)第一天的第一分鐘。那天，我的課堂教學(xué)安排是由幻燈片演示開始的。”
卡京?奇切克，一位來自俄克拉荷馬州的教師說，他在最初的三年教師生涯里一直扮演武士的角色與學(xué)生互斗。到了第四學(xué)年開始前的四天，他仍遲遲不愿重回課堂——直到聽到黃紹裘在一次學(xué)齡前會議上的講話，才擁有了一個豁然開朗的“燈泡時刻”。在一個長周末中，他終于炮制出了一個課堂管理計劃的幻燈片演示。在第四學(xué)年結(jié)束的時候，他說，“我自己也同樣得到了我希望學(xué)生得到的。我也有了一個美好的學(xué)年。”如今，卡京?奇切克已經(jīng)是一個非�？鞓�、非常成功的教師.
學(xué)生的期末成績與教師在學(xué)年伊始建立起來的課堂程序控制程度息息相關(guān)。
高效能的教師在開學(xué)第一周就能很好地控制課堂教學(xué)進程，并保持下去。這里的控制手段并非威脅或者恐嚇。而是指(1)你知道自己在做什么，(2)你知道自己的課堂程序，和(3)你知道自己的專業(yè)教學(xué)能力。必須讓學(xué)生明白你知道自己在做什么，這是非常重要的。
強有力的證據(jù)表明，開學(xué)之初的兩到三個星期對學(xué)生今后能否取得良好成績起著決定性的作用。作為教師，你必須在教學(xué)開始前做好一切準(zhǔn)備和組織。開學(xué)頭幾天的作為是你在這一學(xué)年成功與否的關(guān)鍵。、
高效能的教師創(chuàng)造驕人的成績。當(dāng)你與別人，如：管道工、售貨員、牙科醫(yī)生，或律師打交道時，你希望他們是講效率的(能創(chuàng)造成果的)人。同樣，講效率的教師能引導(dǎo)學(xué)習(xí)，傳播知識。
一個人要做到高效能，首先必須精通專業(yè)。精于教學(xué)的教師，是指那些做到學(xué)無止境，不斷提升自己的知識與技能，從而能夠?qū)崿F(xiàn)高效能地教學(xué)的教師。
教學(xué)四階段
教學(xué)分為四個階段,至今，許多教師還維持在第二階段——“維持教學(xué)”，停滯不前;本書撰寫旨在讓你脫離第二階段——“維持教學(xué)”，進而進入到第三階段——“融會貫通”，于是你便能對你學(xué)生的人生起到非同一般的影響。
第一階段——天真幻想。許多新手教師天真地認為，要成為一名成功的教師就要與自己的學(xué)生一團和氣、打成一片，并成為他們的朋友。他們幾乎不考慮教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、評估或者是學(xué)生成績。愉悅學(xué)生，讓學(xué)生參與活動是他們對教學(xué)的理解。
第二階段——維持教學(xué)。在“維持教學(xué)”階段中，老師們并未運用在D單元中講解的那種教學(xué)技巧。他們將時間都花費在為學(xué)生找作業(yè)上，如：完成練習(xí)冊，看錄象，做課堂作業(yè)——一切是為了確保大家保持安靜。學(xué)生的學(xué)習(xí)和成績都未列入他們的教學(xué)目標(biāo)之內(nèi);他們教學(xué)只是為了單純的工作和薪水，這是他們"維持教學(xué)"的目標(biāo)。
第三階段——融會貫通。那些知道如何讓學(xué)生學(xué)有所成的教師采用的是有效的方法。這些教師知道如何管理他們的班級。他們?yōu)榫ǘ虒W(xué)，對自己的學(xué)生報有較高的期望。高效能的教師通過閱讀文獻和參加專業(yè)會議來鉆研精通。學(xué)生去學(xué)習(xí)是他們的使命，學(xué)生取得成績是他們熟能生巧后的目標(biāo)。
第四階段——潛移默化。高效能的教師會使學(xué)生的人生變得與眾不同。有許多這樣的老師，他們的學(xué)生在多年以后重回校園，拜謝老師影響了他們的人生。要想影響到你的學(xué)生，你需要運用本書中所介紹的高效能的教學(xué)方法。只有當(dāng)教師能對學(xué)生的人生產(chǎn)生重大影響時，學(xué)生才肯學(xué)。當(dāng)你達到這一階段，就已超越“融會貫通”的階段了;你已經(jīng)成為一名真正意義上的教師。
當(dāng)你進入到“潛移默化”的階段時，你就可以回歸到“天真幻想”階段，去實現(xiàn)能夠使你的學(xué)生的生命變得與眾不同的理想或夢想。你也將成為教師中的佼佼者，帶著一份驕傲感和成就感快樂地生活著，你的成果告訴自己，你為你的職業(yè)作出了貢獻。
高效能的教師能影響學(xué)生的人生
既精通業(yè)務(wù)又有效率的教師，與那些既不精通業(yè)務(wù)又沒效率的教師相比，更有能力影響學(xué)生的人生。 高效能的教師知道如何使自己的課堂在短時間內(nèi)變得井然有序，為他們解釋規(guī)則和程序，找出有關(guān)學(xué)生們的重要資訊，最后讓他們清楚地知道將來應(yīng)該期待些什么。在下面的章節(jié)中我們會為您介紹這些技能。
關(guān)系是建立在有成效的課堂過程之中的。高效能的教師與學(xué)生之間應(yīng)當(dāng)存在一種信任關(guān)系。努力了解學(xué)生在有成效的課堂中是十分重要的。雇傭你們是為對學(xué)生的人生產(chǎn)生影響。雇傭你們并不單純是讓你們來教三年級，歷史，或是體育，是為對學(xué)生的人生產(chǎn)生影響。融入孩子們的生命之中，你就會得到一個想要學(xué)習(xí)歷史、體育甚至是科學(xué)和數(shù)學(xué)的學(xué)生，為你關(guān)窗戶，裝訂所有文件和側(cè)身翻跟頭來取悅你的學(xué)生。
學(xué)年的開始很關(guān)鍵。開學(xué)伊始，你的言行舉止對學(xué)生的學(xué)習(xí)及人生產(chǎn)生的影響，將會決定你接下來整個學(xué)年的成功與否。
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