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愛因斯坦的故事
故事在現(xiàn)實(shí)認(rèn)知觀的基礎(chǔ)上，對其描寫成非常態(tài)性現(xiàn)象。是文學(xué)體裁的一種，側(cè)重于事件發(fā)展過程的描述。強(qiáng)調(diào)情節(jié)的生動(dòng)性和連貫性，較適于口頭講述。下面為大家?guī)砹藧垡蛩固沟墓适�，歡迎大家參考。
愛因斯坦的讀書方法
偉大的物理學(xué)家愛因斯坦總結(jié)出的“一總、二分、三合”讀書法，可資借鑒。
一總：先瀏覽書的前言、后記、序等總述性部分，然后認(rèn)真地讀目錄，以便概括地了解全書的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、要點(diǎn)和體系等，這樣便可對全書有個(gè)總體印象。
二分：在讀了目錄后，先略讀正文，這不需要逐字讀，要著重對那些大小標(biāo)題、畫線、加點(diǎn)、黑體字或有特殊標(biāo)記的句段進(jìn)行閱讀，這些往往是每節(jié)的關(guān)鍵所在。你可以根據(jù)這些來選擇自己所需的內(nèi)容來細(xì)讀。
三合：就是在翻閱略讀全書的基礎(chǔ)上，對這本書已有個(gè)具體印象，這樣再回過頭來細(xì)讀一遍目錄和全書內(nèi)容，并加以思考、綜合，使其條理化、系統(tǒng)化，以弄清其內(nèi)在聯(lián)系，達(dá)到深化、提高的目的，進(jìn)一步深入領(lǐng)會(huì)初讀時(shí)所不能領(lǐng)會(huì)的許多東西。這一步很重要。人們往往在這一步不得要領(lǐng)時(shí)，看過書一扔，便算了事。
敢于承認(rèn)錯(cuò)誤
世界級的偉大科學(xué)家愛因斯坦，—直為他“—生最大錯(cuò)事”而愧疚。愛因斯坦究竟做錯(cuò)了什么事？
1917年，也就是他創(chuàng)立廣義相對論的第二年，為了解釋宇宙的穩(wěn)恒態(tài)性問題，愛因斯坦和荷蘭物理學(xué)家德西特各自獨(dú)立進(jìn)行此項(xiàng)工作的研究。他們發(fā)現(xiàn)引力場方程的宇宙解是動(dòng)態(tài)的而不是靜態(tài)的。也就是說宇宙要么膨脹，要么收縮。由于物理直覺上的偏見和數(shù)學(xué)運(yùn)算上的失誤，愛因斯坦決不放棄靜態(tài)宇宙的概念，為求得—個(gè)靜態(tài)的宇宙模型解，不惜在方程中引進(jìn)—個(gè)“宇宙項(xiàng)”。這個(gè)結(jié)論在當(dāng)時(shí)既符合宇宙學(xué)原理，又符合已知的觀測事實(shí)。然而，1922年，美國學(xué)者弗里德曼求出了這個(gè)方程的另—個(gè)動(dòng)態(tài)解；1927年比利時(shí)學(xué)者勒梅特也獨(dú)立求得同—解。從數(shù)學(xué)角度證明，宇宙不是靜態(tài)的，而是均勻地膨脹或收縮著。然而，愛因斯坦仍然不肯接受這個(gè)結(jié)果，堅(jiān)持他的靜態(tài)宇宙模型觀。
兩年后，美國天文學(xué)家哈勃根據(jù)遠(yuǎn)距星云的觀測，發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)距恒星發(fā)出的光譜線有紅移現(xiàn)象，離地球越遠(yuǎn)的恒星光譜線紅移越大。這說明恒星在遠(yuǎn)離地球而去。哈勃的發(fā)現(xiàn)支持了弗里德曼等人的動(dòng)態(tài)宇宙模型，也改變了愛因斯坦對宇宙的看法。愛因斯坦把堅(jiān)持靜態(tài)宇宙模型的失誤稱為他“—生中最大的錯(cuò)事”，并收回了對弗里德曼等人的批評。
后來，在他70歲生日之時(shí)，還向好友索洛文表示：“我感到在我的工作中沒有—個(gè)概念是很牢靠地站得住的，我也不能肯定我所走的道路—般是正確的。”這句話在很大程度上包含了他在1917年的這次失誤。
—位舉世聞名的偉大科學(xué)家能勇于承認(rèn)自己的失誤，謙虛地回顧自己已被世人承認(rèn)和稱頌的成就，說明了愛因斯坦實(shí)事求是，尊重科學(xué)的坦蕩胸懷。這也正是愛因斯坦能取得偉大成就的原因。
愛動(dòng)腦筋的愛因斯坦
愛因斯坦小時(shí)候?qū)W習(xí)成績不好，但是他非常善于動(dòng)腦筋，經(jīng)常會(huì)想到一些別人不容易想到的東西。
有一次手工課上，老師教大家疊紙盒。正當(dāng)大家都忙于疊紙盒的時(shí)候，老師卻發(fā)現(xiàn)愛因斯坦趴在桌子上。老師以為準(zhǔn)是小愛因斯坦懶惰，不想動(dòng)手，于是走過去問愛因斯坦為什么不疊紙盒。愛因斯坦抬了抬頭，問道：“老師，您知道一張紙的厚度嗎？”老師說：“這個(gè)很好測量啊，你先測出100張紙的厚度，然后除以100不就得到每張紙的厚度了嗎？”愛因斯坦拿出直尺，準(zhǔn)確地測量了一下，然后計(jì)算得出一張紙的厚度是0.08毫米。
老師這時(shí)候想出一個(gè)問題，便問大家：“同學(xué)們，現(xiàn)在一張紙的厚度是0.08毫米，如果我把這張紙對折30次后，應(yīng)該是多高��？”聽到老師的問題，同學(xué)們開始七嘴八舌地討論起來�！按蟾庞�10米多高吧。”有的同學(xué)回答道。老師說：“太少了。”“那應(yīng)該有10層樓那么高吧�！庇钟械耐瑢W(xué)補(bǔ)充道。沒想到老師還是在搖頭。到底有多高呢？只見小愛因斯坦站起來說：“應(yīng)該比阿爾卑斯山還要高。”他剛說完，就招來同學(xué)們的一陣哄堂大笑，怎么可能呢？薄薄的一張紙對折了30次就會(huì)比一座高山還要高，同學(xué)們都以為他在吹牛。
這個(gè)時(shí)候，只有老師沒有笑，因?yàn)樗呀?jīng)開始注意到這個(gè)小愛因斯坦了�！皭垡蛩固沟幕卮鹗钦_的�！崩蠋煹囊痪湓挵言谧耐瑢W(xué)們都震驚了�！皶�(huì)有那么高嗎？”同學(xué)們都在懷疑。愛因斯坦不慌不忙地站了起來，走到前面，拿了一支粉筆開始了他對一張紙對折30次后的厚度的計(jì)算。只見他在黑板上寫下一個(gè)算式。結(jié)果，一張0。08毫米厚的紙對折30次后，竟高達(dá)85899米，確實(shí)要比世界上任何一座高山都要高！
愛因斯坦的勵(lì)志故事
愛因斯坦16歲那年，由于整日同—群調(diào)皮貪玩的孩子在—起，致使自己幾門功課不及格�！獋�(gè)周末的早上，愛因斯坦正拿著釣魚竿準(zhǔn)備和那群孩子—起去釣魚。這時(shí)，父親攔住了他，心平氣和地對他說：“愛因斯坦，你整日貪玩且功課不及格，我和你的母親很為你的前途擔(dān)擾�！�
“有什么可擔(dān)憂的，杰克和羅伯特他們也沒及格，不照樣去釣魚嗎？”
“孩子，話可不能這樣說�！备赣H充滿關(guān)愛地望著愛因斯坦說，“在我們故鄉(xiāng)流傳著這樣—個(gè)寓言，我希望你能認(rèn)真地聽—聽�！�
“說有兩只貓?jiān)谖蓓斏贤嫠！！恍⌒模回埍е怼回埖舻搅藷焽枥�。�?dāng)兩只貓從煙囪里爬出來時(shí)，—只貓的臉上沾滿了煙灰，而另—只貓的臉上卻干干凈凈。干凈的貓看見滿臉黑灰的貓，以為自己的臉也又臟又丑，便快步跑到河邊洗了臉。而黑臉貓看見干凈的貓，以為自己的臉也是干凈的。結(jié)果，嚇得其他的貓都四下躲避，以為見到了妖怪�！�
“愛因斯坦，誰也不能成為你的鏡子，只有自己才是自己的鏡子。拿別人做自己的鏡子，天才也許會(huì)照成傻瓜。”
愛因斯坦聽后，羞愧地放下魚竿，回到了自己的小屋里。從此，愛因斯坦時(shí)常用自己作為鏡子來審視和映照自己，終于映照出了他人生的璀璨光芒。
改變愛因斯坦一生的故事
愛因斯坦小時(shí)候十分貪玩。他的母親常常為此憂心忡忡，再三告誡他應(yīng)該怎樣怎樣，然而對他來講如同耳邊風(fēng)。這樣，一直到16歲的那年秋天，一天上午，父親將正要去河邊釣魚的愛因斯坦攔住，并給他講了一個(gè)故事，正是這個(gè)故事改變了愛因斯坦的一生。故事是這樣的：
“昨天，”愛因斯坦父親說，“我和咱們的鄰居杰克大叔清掃南邊工廠的一個(gè)囪。那煙囪只有踩著里邊的鋼筋踏梯才能上去。你杰克大叔在前面，我在后面。我們抓著扶手，一階一階地終于爬上去了。下來時(shí)，你杰克大叔依舊走在前面，我還是跟在他的后面。后來，鉆出煙囪，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的事情：你杰克大叔的后背、臉上全都被煙囪里的煙灰蹭黑了，而我身上竟連一點(diǎn)煙灰也沒有。”愛因斯坦的父親繼續(xù)微笑著說：“我看見你杰克大叔的模樣，心想我肯定和他一樣，臉臟得像個(gè)小丑，于是我就到附近的小河里去洗了又洗。而你杰克大叔呢，他看見我鉆出煙囪時(shí)干干凈凈的，就以為他也和我一樣干凈呢，于是就只草草洗了洗手就大模大樣上街了。結(jié)果，街上的人都笑痛了肚子，還以為你杰克大叔是個(gè)瘋子呢�！�
愛因斯坦聽罷，忍不住和父親一起大笑起來。父親笑完了，鄭重地對他說，“其實(shí)，別人誰也不能做你的鏡子，只有自己才是自己的鏡子。拿別人做鏡子，白癡或許會(huì)把自己照成天才的�！�
愛因斯坦聽了，頓時(shí)滿臉愧色。
愛因斯坦從此離開了那群頑皮的孩子們。他時(shí)時(shí)用自己做鏡子來審視和映照自己，終于映照出生命中的熠熠光輝。
盲目地與別人相比較，以為自己比身邊的人聰明就滿足了，或者覺得自己不如別人就沮喪了。這多么愚蠢��！每一個(gè)人都有其不同的人生目標(biāo)和生活方式，自己才是自己在這個(gè)世界上最可靠的人生向?qū)А?/p>
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