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五猖會(huì)讀書(shū)筆記

時(shí)間:2024-09-30 14:18:35 詩(shī)琳 資料大全 我要投稿

五猖會(huì)600字讀書(shū)筆記(精選14篇)

  當(dāng)認(rèn)真看完一本名著后,大家心中一定是萌生了不少心得,何不寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記記錄下呢?那么如何寫(xiě)讀書(shū)筆記才能更有感染力呢?下面是小編幫大家整理的五猖會(huì)600字讀書(shū)筆記,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

五猖會(huì)600字讀書(shū)筆記(精選14篇)

  五猖會(huì)讀書(shū)筆記 1

  相信不少人都拜讀過(guò)魯迅先生的《五猖會(huì)》,其中讓人印象最深刻的,便是正當(dāng)大家都在歡天喜地準(zhǔn)備去東關(guān)看五猖會(huì)時(shí),“父親”卻要求“我”必須將《鑒略》背完,才能去看五猖會(huì)。多年以后,魯迅仍然對(duì)此十分疑惑不解:為何父親偏偏要在那時(shí)讓我去背書(shū)?

  其實(shí),許多人在小時(shí)候都會(huì)有這樣經(jīng)歷,大部分人隨著年齡的增長(zhǎng)已經(jīng)忘記了。當(dāng)他們看過(guò)《五猖會(huì)》時(shí),孩提時(shí)的“沉重”經(jīng)歷又恍惚在腦海中縈繞著。

  自古以來(lái),無(wú)數(shù)家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳,希望孩子玩少一點(diǎn),多點(diǎn)學(xué)習(xí)。作為父母,這種心情自然可以理解。如今我國(guó)實(shí)施計(jì)劃生育政策,一對(duì)夫妻只生一個(gè)孩子,父母恨不得傾盡所有的愛(ài),按照自己設(shè)定的路線,想讓孩子成為出色的人才,自己則成為最棒的父母。

  造成這種后果的,看來(lái)不是單純某個(gè)人的問(wèn)題了,而是中國(guó)古往今來(lái)教育文化的積淀,中國(guó)教育似乎從很早以前就埋下了這顆種子。這是一種很難再改變的思想觀念,在文章中魯迅覺(jué)得可能是《鑒略》很重要父親才會(huì)讓我背,可是為什么偏偏會(huì)讓魯迅在那個(gè)時(shí)候背呢?魯迅先生當(dāng)時(shí)的反應(yīng)是這樣描寫(xiě)的:我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是,有什么法子呢?自然是讀著,讀著,強(qiáng)記著,──而且要背出來(lái)。而后又“夢(mèng)似的就背完了!弊詈髮(dǎo)致了在上船之后“我卻并沒(méi)有他們那么高興。開(kāi)船以后,水路中的風(fēng)景,盒子里的`點(diǎn)心,以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧,對(duì)于我似乎都沒(méi)有什么大意思。”魯迅的父親肯定沒(méi)有想到那時(shí)魯迅孩童時(shí)的想法,而強(qiáng)迫魯迅去背什么《鑒略》,扼殺了孩子的活潑好動(dòng)的天性,魯迅的父親尚且如此,又何況是我們的父母呢?

  中華民族有許多的優(yōu)良傳統(tǒng),有一些思想的精華,也有一些糟粕謬論。讀書(shū)固然可以出人頭地,但孩子的健康成長(zhǎng),也應(yīng)該有一個(gè)屬于自己的空間吧,家長(zhǎng)是時(shí)候換個(gè)角度想想孩子的問(wèn)題的了。

  讓我們的父母和孩子一起成長(zhǎng)吧。

  五猖會(huì)讀書(shū)筆記 2

  《五猖會(huì)》本是一個(gè)迎神賽會(huì),在孩子的心中,這是一個(gè)節(jié)日。但我們能從作者的語(yǔ)言中體會(huì)到更多的只是父親對(duì)兒子的壓迫,而不是對(duì)快樂(lè)的正面描寫(xiě)。這足以體現(xiàn)父親在兒子節(jié)日時(shí)對(duì)兒子做的那件事—先背完書(shū)才能去過(guò)節(jié),對(duì)一個(gè)人的心理,對(duì)一個(gè)人的一生的影響有多大。

  確實(shí),有時(shí)候,你一不小心,就會(huì)改變?cè)S多事。

  可能是你的一句無(wú)心之言,就讓一個(gè)人走向了犯罪道路;可能是你的一個(gè)微笑,就能讓一個(gè)人的心情陽(yáng)光燦爛;也許你的一句善意的謊言,就拯救了一個(gè)年輕的生命。所以,請(qǐng)你要小心,謹(jǐn)慎你的一言一行,因?yàn)椋^的“無(wú)意”,力量是巨大的。

  如果你是一位老師,那么,請(qǐng)注意自己的一言一行。因?yàn)樵诤⒆觽冎赡鄣男闹校顷?yáng)光,您是大樹(shù),您是海洋,您用知識(shí)哺育著他們,塑造著他們。同時(shí),也影響著他們的.心靈,請(qǐng)別傷害了他們金子般的心。

  如果你是一位父親(母親),請(qǐng)用真誠(chéng)的愛(ài)來(lái)幫助孩子的成長(zhǎng),不嬌縱,不溺愛(ài)。請(qǐng)給予他(她)良好的品德,杜絕一切惡習(xí)。同時(shí),也應(yīng)當(dāng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候放松一下,不要象作者的父親那樣,過(guò)節(jié)時(shí),孩子出去玩,還要先背書(shū)才行,使得孩子喪失了對(duì)生活樂(lè)趣的向往,即使時(shí)隔多年,還對(duì)這件事所帶來(lái)的感受記憶猶新。

  也許,多年以后,你會(huì)為你當(dāng)年某一天所說(shuō)的一句無(wú)心之言而悔恨萬(wàn)分;也可能你會(huì)因?yàn)槎嗄昵暗囊痪渖埔獾闹e言而露出會(huì)心的微笑。

  《五猖會(huì)》是魯迅兒時(shí)回憶去東關(guān)看五猖會(huì)的一件罕逢的盛事。

  因?yàn)闁|關(guān)離縣城遠(yuǎn),大清早大家就起來(lái)。前夜預(yù)定好的大船,已經(jīng)泊在河埠頭,船椅、飯菜、茶炊,點(diǎn)心盒子,都陸續(xù)搬下去了。兒時(shí)的魯迅笑著跳著,催他們搬得快些。忽然,工人臉色變得很謹(jǐn)肅了,小魯迅四面一看,父親就站在他身后。父親叫他把書(shū)拿來(lái),他忐忑著,拿著書(shū)來(lái)到父親面前。父親教他讀,“兩句一行,大約讀了二三十行!北吵鰜(lái)就讓他去看會(huì),否則不準(zhǔn)去。這猶如一盆冷水澆在了魯迅的頭上,他讀著,強(qiáng)記著。

  太陽(yáng)升得很高了,魯迅才有把握走進(jìn)了父親的書(shū)房,夢(mèng)似的就背完了。父親這才答應(yīng)讓他去。大家同時(shí)活動(dòng)起來(lái)。工人們把他抱起來(lái),仿佛在祝賀他的成功一般,但魯迅卻并沒(méi)有他們那么高興,開(kāi)船后,水路中的風(fēng)景,盒子里的點(diǎn)心,以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧,這一切對(duì)他都失去了意義。

  這篇文章描述了兒時(shí)父子之間一場(chǎng)微妙的沖突,“我”對(duì)五猖會(huì)的熱切盼望和父親的阻難,表現(xiàn)了父親對(duì)兒童心理的無(wú)知和隔膜,含蓄地批判了封建思想習(xí)俗的不合理。魯迅說(shuō)出了孩子在父母毫不顧及孩子心理時(shí)的無(wú)奈和厭煩。

  在封建統(tǒng)治的社會(huì)中,魯迅生在一個(gè)縣城里的家境小康的讀書(shū)人家,遭逢社會(huì)變革和家庭的日漸敗落。魯迅被包圍在這種黑暗封建的家庭風(fēng)習(xí)和社會(huì)現(xiàn)狀。

  魯迅的童年,許多來(lái)自兒童的玩性,天真的稚氣都被抹殺了。

  五猖會(huì)讀書(shū)筆記 3

  一次千呼萬(wàn)喚而來(lái)的賽會(huì)卻被父親的不理解和專職攪得索然無(wú)味,從開(kāi)始的急切興奮、到后來(lái)的掃興痛苦。相信所有的人都為此而感到惋惜,遺憾,氣憤。

  中國(guó)人人皆知的文學(xué)大家—魯迅就是生活在這樣一個(gè)被人壓迫,得不到自由的環(huán)境的人,在那種思想封建的環(huán)境中,他兒童的玩興,天真的稚氣,可愛(ài)的童心都慢慢的,如一塊冰在滾燙的熱水中逐漸痛苦的溶化掉般慢慢的被扼殺了,如此殘酷的環(huán)境扼殺的不僅是童心,看了這篇文章,我不禁想起了魯迅的《風(fēng)箏》和張愛(ài)玲的《弟弟》中原來(lái)那些活潑敏感,天真樂(lè)觀的孩子,因?yàn)槔淇岬沫h(huán)境變得麻木,變得怪異,讓人感到“寒冷的悲哀”。

  說(shuō)實(shí)話,以前我很少看魯迅的文章,進(jìn)一步說(shuō)是我不大喜歡他的文字風(fēng)格,其中一些在我看來(lái)怪辟陌生的詞匯使我和魯迅想表達(dá)的思想產(chǎn)生了隔閡,以致我不能正確的理解文章的內(nèi)容,盡管我曾經(jīng)試圖去細(xì)枝末節(jié),一字一節(jié)地去研究它,可結(jié)果卻是令人失望的.一無(wú)所獲,可這時(shí)我片面的想法,現(xiàn)在的語(yǔ)文課本上愈來(lái)愈頻繁的出現(xiàn)魯迅這個(gè)熟悉而又陌生的詞眼,漸漸的我開(kāi)始喜歡他的風(fēng)格,樸實(shí)的筆觸中隱隱透出幾分風(fēng)揚(yáng),含著對(duì)黑暗社會(huì)的批判,用委婉的方式訴說(shuō)著一個(gè)個(gè)令人憤慨的故事,他那嫻熟的筆觸,夾敘夾議的風(fēng)格,字里行間透露的諷刺,都是值得我學(xué)習(xí)的。

  五猖會(huì)讀書(shū)筆記 4

  《五猖會(huì)》是魯迅先生的散文集《朝花夕拾》中的一篇,它記敘了魯迅兒時(shí)要看五猖會(huì)時(shí),興奮得不得了。正要出發(fā)卻被父親澆了一盆冷水,讓我讀書(shū),背不出就不準(zhǔn)去看會(huì)。等魯迅背完了,在去看會(huì)的路上,他卻絲毫沒(méi)有了看會(huì)的興致了。

  魯迅把兒時(shí)的這一件事完整地記敘下來(lái),強(qiáng)烈反襯出父母不顧孩子意愿給孩子“加班加點(diǎn)”的行為。特別是要做什么大型娛樂(lè)活動(dòng)前,往往先給你一盆冷水,再讓你出去,慢慢回溫。

  想必這樣的經(jīng)歷許多人都有,興致勃勃地邀上幾個(gè)朋友,想出門(mén)玩上一兩小時(shí)。但在出門(mén)之前得通過(guò)父母的同意呀!嚴(yán)一點(diǎn)的“不準(zhǔn)去”……寬一點(diǎn)的“行,但你得……”還有這樣的,“行啊,等我把事干完,我們一起去”。不知道同學(xué)們?cè)趺聪,要是我?tīng)見(jiàn)這些話,還不如讓我不去。

  等拿到那張“限期通行票”,你們還有心情痛痛快快地去玩嗎?

  也許你正在玩電腦,玩到“緊要關(guān)頭”,正在看電視,看到“高潮部分”,正在看書(shū),看到“精彩時(shí)刻”,猛然聽(tīng)見(jiàn)一句“行了,寫(xiě)作業(yè)吧”;“作業(yè)寫(xiě)完了嗎?都檢查了嗎?復(fù)習(xí)了嗎?預(yù)習(xí)了嗎?知識(shí)掌握牢固了嗎?把書(shū)拿來(lái)我問(wèn)幾題……”一天的`好心情或許就一掃而光。

  魯迅的文章之所以深受大家的喜愛(ài),是因?yàn)樗鶎?xiě)的許許多多作品與我們密切相關(guān),寫(xiě)出了我們內(nèi)心的真實(shí)感受,得到了大家的共鳴。那么,在《五猖會(huì)》這篇文章之后有多少人要反思呢?什么人要深刻認(rèn)識(shí)自己呢?而我們——與主人公有相同經(jīng)歷的人又要做些什么呢?

  把這些做法,想法放到心里,并付諸行動(dòng)吧。

  五猖會(huì)讀書(shū)筆記 5

  這篇文章印象最深的是,“父親”要求“我”背書(shū),才能去五角會(huì)。多年以后,魯迅先生仍然很不解:父親當(dāng)時(shí)為什么要讓我背誦這本書(shū)?

  其實(shí)中國(guó)很多人年輕的時(shí)候肯定有過(guò)這樣的經(jīng)歷,但是隨著年齡的增長(zhǎng),大部分人都忘記了這些事情?赐辍段迤律纭,他們又會(huì)感嘆:“咦?!我小時(shí)候好像也有這樣的經(jīng)歷!”而現(xiàn)在他們對(duì)待自己的孩子可能就像他們的父母年輕時(shí)對(duì)待自己一樣!

  的確,造成這種后果的不是一個(gè)人,而是中國(guó)歷代教育文化的積淀!其實(shí),魯迅先生的問(wèn)題不難理解,尤其是現(xiàn)在無(wú)數(shù)家長(zhǎng)都希望自己的孩子成龍,女兒成鳳,更希望孩子少玩多學(xué),甚至不斷學(xué)習(xí)?赡芎芏嗉议L(zhǎng)不同意我的看法,但是你仔細(xì)想想,你有過(guò)這樣的想法嗎(想想你的孩子玩游戲,是什么感覺(jué))?當(dāng)然,產(chǎn)生這種想法的原因有很多:國(guó)家實(shí)行計(jì)劃生育,一對(duì)夫妻只有一個(gè)孩子,父母恨不得傾其所有的愛(ài),想讓他們成為最好的'。但也容易過(guò)度溺愛(ài),對(duì)孩子的期望和要求也暴增;而現(xiàn)在孩子主要(大部分)學(xué)習(xí),剩下的時(shí)間就是睡覺(jué)、玩耍、吃飯了。而這個(gè)“玩”很簡(jiǎn)單:游戲(主要指電腦游戲)!一些很好的放松,比如閱讀經(jīng)典,做體育活動(dòng)占用的時(shí)間很少,更不用說(shuō)鍛煉自理能力(家務(wù))了。而且,義務(wù)教育減負(fù)實(shí)施后,隨著空閑時(shí)間的增加,很多自控能力差的孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲無(wú)法自拔。家長(zhǎng)們看到了就更不敢讓孩子玩了,但這并不能從根本上改變孩子。造成這種現(xiàn)象的根本原因是孩子的自控能力太差了!再加上現(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)非常激烈,努力學(xué)習(xí)成了孩子唯一的出路。除了中考、高考、考研之外,又因?yàn)槭羌儜?yīng)試教育,所以大部分學(xué)生不是很努力,就是失敗了。

  五猖會(huì)讀書(shū)筆記 6

  當(dāng)我再次讀到這本書(shū),這個(gè)片段時(shí),我又一次暢望著如今蔚藍(lán)的天空緩緩地嘆了嘆氣。這本書(shū)就是《朝花夕拾》,作者與《山海經(jīng)》等十篇散文構(gòu)成的。其中,讓我印象最深的就算《五猖會(huì)》這一章了!段宀䲡(huì)》主要講述了這么個(gè)故事:在不斷的欣喜中小魯迅終可以到東關(guān)看五猖會(huì)了,但忽然所有的人聲音低沉下來(lái),父親讓小魯迅把《鑒略》背下,可背完后小魯迅就連玩的心情都沒(méi)有了。為什么不去看五猖會(huì)?為什么要背書(shū)?這無(wú)非是當(dāng)時(shí)家長(zhǎng)的制度,這個(gè)社會(huì)禮教的丑陋行為!不,不,一個(gè)小孩子要去看期待已久的東西有錯(cuò)嗎?能有自由的空間有錯(cuò)嗎?沒(méi)有!沒(méi)有!就連成年后的魯迅先生仍不在為什么要背書(shū),背書(shū),背什么書(shū),就是所謂《鑒略》,什么“粵自盤(pán)古”,什么“生于太荒”,這書(shū)真出得太好了,原先想玩的起勁也沒(méi)了,“開(kāi)船以后,水路中的風(fēng)景,盒子里的點(diǎn)心,以及到了東關(guān)的熱鬧,對(duì)于我似乎都沒(méi)有什么大意思。”而前文才剛寫(xiě)“這是我兒時(shí)所罕逢的一件盛事。”這是鮮明的對(duì)比,但也是當(dāng)時(shí)活生生的事實(shí)啊!理性的批判固然有,但為我們展現(xiàn)的寫(xiě)作手法也別有心裁的。例如當(dāng)因?yàn)樽约何宀䲡?huì)離家遠(yuǎn)而無(wú)法直接看見(jiàn)五猖會(huì)時(shí),作者是這樣描寫(xiě)的:一個(gè)金臉或藍(lán)臉紅臉的神像匆匆跑過(guò)去。于是,完了。”盡盡于是,完了“就看出小魯迅的`失落心情以不舍之情,并且逗號(hào)運(yùn)用恰到好處,給人有深一層次的體會(huì)與理解,同時(shí)也為下文能與“賽會(huì)發(fā)生關(guān)系”相照應(yīng)。更是寫(xiě)出了一個(gè)對(duì)背不出不準(zhǔn)去看會(huì)的封建家長(zhǎng)制和封建教育不滿和反抗的“我”。那時(shí)的我也終于看見(jiàn)了五猖會(huì)的“繁盛”,也終于去那兒熱鬧了。魯迅先生溫馨的回憶與理性的批判,也終于讓我們以及所有讀者都體會(huì)到了些了什么。

  五猖會(huì)讀書(shū)筆記 7

  《五猖會(huì)》選自魯迅先生散文集《朝花夕拾》,這篇文章讓我感受到魯迅生活的那個(gè)年代,父母深受封建思想的影響,對(duì)兒童天性進(jìn)行壓制和摧殘,使得孩子的天性不能得到解放。

  兒時(shí)的魯迅是快樂(lè)的嗎?《五猖會(huì)》這篇文章前面部分通過(guò)鋪墊方式寫(xiě)了各種迎神賽事的精彩,“這是我兒時(shí)所罕逢的一件盛事”、“笑著跳著”等表現(xiàn)魯迅小時(shí)候?qū)τ褓愂碌腵憧憬和期待,等待的過(guò)程也是愉快的。但是等到五猖會(huì)開(kāi)始的時(shí)候,魯迅父親卻讓魯迅背誦《鑒略》,那時(shí)候人們普遍認(rèn)為《鑒略》比讀《千字文》、《百家姓》有用得多,因?yàn)榭梢灾缽墓诺浇竦拇蟾拧t斞钢挥斜痴b完了才能去看五猖會(huì),“我似乎從頭上澆了一盆冷水”,這樣的背誦讓魯迅背的極其痛苦,最后終于背出來(lái),被允許去參加,其他人臉上露出來(lái)笑容,但“我卻并沒(méi)有他們那么高興”,即使看到夢(mèng)寐以求的五猖會(huì),多年后,反而是對(duì)小時(shí)候背誦的那段經(jīng)歷特別深刻,但是對(duì)五猖會(huì)上面的熱鬧情景卻沒(méi)有印象,這里的魯迅是不快樂(lè)的。

  這讓我感受到魯迅那個(gè)年代,封建社會(huì)家長(zhǎng)對(duì)孩子天性的壓迫,總是讓孩子們按自己的想法來(lái),從魯迅先生的經(jīng)歷也能看到一個(gè)時(shí)代的縮影,反映出那個(gè)年代很多孩子的童年都深受封建教育毒害,天性沒(méi)有得到解放。

  《五猖會(huì)》這篇文章讓我聯(lián)想到了現(xiàn)在社會(huì)上的一些家長(zhǎng),他們“望子成龍、望女成鳳”,給孩子報(bào)了很多補(bǔ)習(xí)班興趣班,但他們很少關(guān)注過(guò)孩子自己的感受。還好我國(guó)近年施行了雙減政策,減輕了孩子們課業(yè)負(fù)擔(dān),現(xiàn)在給孩子報(bào)很多補(bǔ)習(xí)班興趣班的事也有所緩解了,孩子們的天性得到釋放,快樂(lè)童年又回來(lái)了。

  五猖會(huì)讀書(shū)筆記 8

  《五猖會(huì)》是《朝花夕拾》中的第四章,記敘了魯迅回憶兒時(shí)去東關(guān)看五猖會(huì)的一件罕逢的盛事。

  因?yàn)闁|關(guān)離縣城遠(yuǎn),大清早大家就起來(lái)。前夜預(yù)定好的大船,已經(jīng)泊在河埠頭,船椅、飯菜、茶炊,點(diǎn)心盒子,都陸續(xù)搬下去了。兒時(shí)的魯迅笑著跳著,催他們搬得快些。忽然,工人臉色變得很謹(jǐn)肅了,小魯迅四面一看,父親就站在他身后。父親叫他把書(shū)拿來(lái),他忐忑著,拿著書(shū)來(lái)到父親面前。父親教他讀,“兩句一行,大約讀了二三十行!北吵鰜(lái)就讓他去看會(huì),否則不準(zhǔn)去。這猶如一盆冷水澆在了魯迅的頭上,他讀著,強(qiáng)記著。

  太陽(yáng)升得很高了,魯迅才有把握走進(jìn)了父親的書(shū)房,夢(mèng)似的就背完了。父親這才答應(yīng)讓他去。大家同時(shí)活動(dòng)起來(lái)。工人們把他抱起來(lái),仿佛在祝賀他的成功一般,但魯迅卻并沒(méi)有他們那么高興,開(kāi)船后,水路中的風(fēng)景,盒子里的點(diǎn)心,以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧,這一切對(duì)他都失去了意義。

  《五猖會(huì)》這篇文章描述了魯迅兒時(shí)父子之間一場(chǎng)小小的沖突,“我”對(duì)五猖會(huì)的熱切盼望和父親的阻難,表現(xiàn)了父親對(duì)兒童心理的`無(wú)知和隔膜,含蓄地批判了封建思想習(xí)俗的不合理。魯迅說(shuō)出了孩子在父母毫不顧及孩子心理時(shí)的無(wú)奈和厭煩。

  魯迅處在封建統(tǒng)治的社會(huì)中,出生在一個(gè)小縣城里的小康的讀書(shū)人家,遭逢社會(huì)變革和家庭的日漸敗落。魯迅被包圍在這種黑暗封建的家庭風(fēng)習(xí)和社會(huì)現(xiàn)狀。

  《五猖會(huì)》記錄了魯迅的童年兒時(shí)的樂(lè)趣,但是現(xiàn)在許多來(lái)自兒童的玩性,天真的稚氣都被抹殺了。我們的大人,是時(shí)候該好好的反省反省了,還孩子一個(gè)美好的童年。

  五猖會(huì)讀書(shū)筆記 9

  相信不少人都讀過(guò)魯迅先生的《五猖會(huì)》,其中讓人印象最深刻的便是正當(dāng)大家都在歡天喜地準(zhǔn)備去關(guān)東看五猖會(huì)時(shí),父親卻要求我務(wù)必將《鑒略》背完,才能去看五猖會(huì)。多年以后,魯迅仍然對(duì)此十分不解,為何父親偏偏要在出發(fā)前讓我去背書(shū)呢?

  其實(shí),許多人在小時(shí)候,都會(huì)有這樣的經(jīng)歷,大部分人隨著年齡的增長(zhǎng),已經(jīng)淡忘了。當(dāng)他們看過(guò)《五猖會(huì)》時(shí),孩子提到的沉重經(jīng)歷又恍惚在腦海當(dāng)中縈繞著。

  當(dāng)下所有的家長(zhǎng),都望子成龍,望女成鳳。他們都想讓孩子少玩一會(huì)兒,多做點(diǎn)題,讓他們的成績(jī)有所提升。父母只從他們的規(guī)劃來(lái)決定孩子將來(lái)以后干些什么,成為出類(lèi)拔萃的孩子。這種現(xiàn)象是從古到今的教育問(wèn)題。中國(guó)似乎從很早以前,就埋下了隱患,這是一種很難再改變的思想觀念。在文章中,魯迅覺(jué)得《鑒賞》很重要?墒瞧x擇在孩子要出發(fā)前抽查背誦,背不出來(lái),就不允許出去。在這種強(qiáng)大的精神壓力下。孩子選擇了屈從,從內(nèi)心里對(duì)孩子產(chǎn)生了傷害。我們?cè)谖恼轮邪l(fā)現(xiàn)。開(kāi)船之后,路上的風(fēng)景,盒子里的'點(diǎn)心。以及到了東觀看《五猖會(huì)》時(shí)的熱鬧。對(duì)于“我”都沒(méi)有意義。這種扼殺孩子天性的教育,在今天仍然在上演。

  明智的父母,不應(yīng)該只是注意孩子的學(xué)識(shí),他們也懂得傾聽(tīng)孩子的內(nèi)心世界。應(yīng)該從孩子的行為動(dòng)作、神態(tài)中讀讀,以前小學(xué)時(shí)候我們喜歡什么,心理想些什么,仿佛父母都知道,可是上了初中后父母眼里大多都是學(xué)習(xí),我們真正渴望的是什么他們還了解嗎?

  新的時(shí)代賦予我們新的責(zé)任和使命,我們渴盼新型的家庭的和諧親子關(guān)系。

  五猖會(huì)讀書(shū)筆記 10

  魯迅小時(shí)候參加了一個(gè)難逢的廟會(huì)——五猖會(huì)。他唱著跳著,興奮的不得了?烧(dāng)興致勃勃地出發(fā)時(shí),父親卻命他背書(shū)。猶如一盆冷水潑在他的身上。但父命如山,只能待在屋里背《鑒略》。待他在父親面前逐字逐句,一字不差的背完了,父親才準(zhǔn)他去看夢(mèng)寐以求的廟會(huì)。時(shí)至今日,魯迅先生仍然疑惑不解,為何父親偏偏要在那時(shí)讓自己去背書(shū)?

  我對(duì)魯迅先生父親的做法不太贊同。自古以來(lái),無(wú)數(shù)家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳,希望孩子少玩多學(xué),而大多數(shù)孩子都有一個(gè)愛(ài)玩之心。文中魯迅先生的父親,利用參加五猖會(huì)作為條件讓魯迅背書(shū),為了能夠去看五猖會(huì),魯迅只能完成父親的要求,以達(dá)目的。這表面上看是一舉兩得的美事,但不僅僅是這些……。

  “我卻并沒(méi)有那么高興。開(kāi)船以后,水路中的風(fēng)景,盒子里的點(diǎn)心,以及東關(guān)五猖會(huì)的熱鬧非凡,對(duì)于我似乎都沒(méi)有什么大意思!弊x到這句話時(shí),我陷入沉思。很顯然,魯迅父親的這種做法,表面上是“百益無(wú)害”,實(shí)際上卻大大的'消磨了魯迅對(duì)五猖會(huì)的興趣,已經(jīng)索然無(wú)味?梢(jiàn)封建社會(huì)制度對(duì)孩子深深的傷害。孩子們有自己的樂(lè)趣與童年,他們長(zhǎng)大后的成就也許和家長(zhǎng)期待的不一樣,成熟之后難免與長(zhǎng)輩起爭(zhēng)執(zhí),孩子們的性格不同,愛(ài)好也各有差異。所以,不要強(qiáng)迫孩子從而達(dá)成長(zhǎng)輩期望的樣子。要給孩子傳輸正確的,積極向上,嚴(yán)肅活波的教育理念,未來(lái)與童年屬于他們,讓孩子創(chuàng)造一個(gè)屬于他們自己的世界。

  先生雖以故去,其文采斑斕,生動(dòng)活潑,文誅筆伐,氣吞山河。

  孩子們?cè)谀淖掷镄虚g獲得了快樂(lè),滌蕩了心靈,感謝先生,吾輩將時(shí)刻銘記于心。

  五猖會(huì)讀書(shū)筆記 11

  魯迅先生的散文集《朝花夕拾》的《五猖會(huì)》首先描寫(xiě)了魯迅對(duì)迎賽神會(huì)的獨(dú)道見(jiàn)解,隨后又寫(xiě)了他們一家人在去看五猖會(huì)時(shí)路上的情形。

  本來(lái)興奮無(wú)比的他因?yàn)槲挠H的一句“去拿你的書(shū)來(lái)”變得忐忑不安,誰(shuí)知讀完二三十行《鑒略》后,他父親又對(duì)他說(shuō):“給我讀熟,背不出,就別想去看會(huì)!

  這在幼小的魯迅頭上徹底澆了一盆冷水,當(dāng)時(shí)讓他興致全無(wú),一句句夢(mèng)似的背完后,對(duì)會(huì)也沒(méi)什么興趣了,以至于后來(lái)回憶,記得最清楚的也只有背書(shū)了。

  我在這篇散文中讀到了一個(gè)天真活潑的小魯迅,也讀到了一個(gè)嚴(yán)厲,重視學(xué)習(xí)又摧殘孩子天真本性的父親,全文把他們倆連在一起,組成了一個(gè)書(shū)香濃郁的家庭。

  而從深層來(lái)看《五猖會(huì)》真的只是講這些嗎?不,這里頭還有著深刻的含義。很多人會(huì)認(rèn)為這篇文章是批判了那些封建教育對(duì)兒童天性的壓制與摧殘。我覺(jué)得我在這當(dāng)中,還讀出了一些東西來(lái)。

  文章中父親的形象是嚴(yán)厲的,他代表了封建教育制度的家長(zhǎng),再看看現(xiàn)在,家長(zhǎng)們?cè)缫褯](méi)有了那時(shí)的嚴(yán)厲。

  對(duì)我們雖然很?chē)Z叨,但總沒(méi)有那時(shí)嚴(yán)重,他們嘮叨是為我們好,他們?cè)跒槲覀兊奈磥?lái)著急呢。

  然而有些人呢,對(duì)父母的`嘮叨一句也不聽(tīng),依舊我行我素,這樣的人一定是沒(méi)有大的志向,成不了大器的人。

  現(xiàn)在父母的確有時(shí)候不太通情達(dá)理,但他們的嘮叨總是在為我們未來(lái)美好生活作出鋪墊。也許有一天我們有出息了,回眸過(guò)去,在這條路上有著多少父母的心血啊!

  所以請(qǐng)不要忽略父母的每一句嘮叨,他們就是你成功的鋪路石之一。

  五猖會(huì)讀書(shū)筆記 12

  《五猖會(huì)》講的是魯迅小時(shí)侯,一次迎五猖會(huì)時(shí),父親卻要求他去之前先背會(huì)《鑒略》,否則不許去看會(huì)。魯迅非常不情愿地去背書(shū),當(dāng)書(shū)會(huì)背了,可整個(gè)五猖會(huì)都變得枯燥無(wú)味了。

  魯迅先生借這件事體現(xiàn)了封建社會(huì)教育方法的不合理,以及其與兒童玩性的沖突。這種逼迫式的教育方式對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)無(wú)疑于一種壓迫,同時(shí)帶來(lái)的是不長(zhǎng)久的記憶,這對(duì)對(duì)于學(xué)習(xí)和親情造成了雙重傷害。

  封建教育方式確實(shí)扼殺了孩子的天性,讓年幼的魯迅在后來(lái)的迎會(huì)行程中感到索然無(wú)味,日后想起此事只是記得背書(shū)的內(nèi)容,甚至在成年后還不理解父親為何這般做。

  在平常的生活中,我們可以見(jiàn)到不少類(lèi)似的例子。有時(shí)候當(dāng)我們想放松一下的時(shí)候,父母總會(huì)去逼著你再寫(xiě)作業(yè),而當(dāng)你寫(xiě)完作業(yè)想到放松的時(shí)候,他們又會(huì)買(mǎi)來(lái)新的課外作業(yè)讓你去做。我知道這么做雖然會(huì)對(duì)我們的學(xué)習(xí)有好處,但不給孩子休息的時(shí)間,這好處可就大打折扣了,要知道放松后,可以有種更好的狀態(tài)去面對(duì)之后的學(xué)習(xí),能起到事半功倍的效果;而一昧的學(xué)習(xí)就只是徒勞,效果并不會(huì)那么好,所以,我們應(yīng)該在適量學(xué)習(xí)之后進(jìn)行適當(dāng)?shù)?放松,而不是一直學(xué)習(xí)死讀書(shū)。這樣不僅會(huì)對(duì)孩子的身心造成傷害,學(xué)習(xí)的效果也不會(huì)那么顯著。

  在文中,魯迅的心情經(jīng)過(guò)幾次變化,期待,興奮到極度沮喪,徹底的無(wú)奈。

  這篇文章體現(xiàn)了魯迅的寫(xiě)作風(fēng)格,讓我體會(huì)了封建教育的方式的毒害,讓我回味無(wú)窮。在這里,我想呼吁一種教育方式,不要逼迫孩子死讀書(shū),要尊重孩子,要注意勞逸結(jié)合。

  五猖會(huì)讀書(shū)筆記 13

  在魯迅的散文集《朝花夕拾》中,有一篇名叫《五猖會(huì)》,讓我讀后印象頗深。這篇文章記敘了作者兒時(shí)想看五猖廟會(huì)——一次難逢的盛大的廟會(huì),笑著,跳著,讓人興奮地不得了。但在出發(fā)的時(shí)候,父親卻讓魯迅背誦一字也不懂的《鑒略》。兩句一行,大約讀了二三十行吧。他的父親說(shuō):“給我讀熟,背不出來(lái)就不出來(lái)就不準(zhǔn)去看廟會(huì)!币慌枥渌阳斞傅呐d致全澆滅了。待他讀熟,在父親面前夢(mèng)似的背完了,大家才高高興興陪他出了門(mén)。

  魯迅先生曾在回憶時(shí)說(shuō)道:“其實(shí),我當(dāng)時(shí)并沒(méi)有他們那么高興,以后小徑中的風(fēng)景,壇子的點(diǎn)心,以及五猖會(huì)的熱鬧,對(duì)于我似乎都沒(méi)什么大意思。我至今一想起,還詫異我的父親為什么要在那時(shí)候叫我讀書(shū)!

  看看作者這心理感受,不由得為當(dāng)時(shí)的孩子缺乏自主感到委屈,封建家庭家長(zhǎng)的.專制呆板,以及封建教育對(duì)兒童自然天性的壓制與摧殘,無(wú)不讓人感到憤憤不平。魯迅童年時(shí)期曾也多次表現(xiàn)出對(duì)這種專制教育的痛斥。而今教育改革的東風(fēng)吹遍大江南北,所倡導(dǎo)的循循善誘,因材施教對(duì)于我們是多么幸運(yùn)的一件事呀!

  曾有位專家點(diǎn)評(píng)說(shuō),這篇文章所敘之事其實(shí)非常簡(jiǎn)單。一次渴盼而來(lái)的賽會(huì)被父親的無(wú)理專制攪得索然無(wú)味,表現(xiàn)了家長(zhǎng)與兒童在心理上的隔膜。然而在平淡的敘述中,我們隱隱地感受到作者受傷的心靈以及當(dāng)時(shí)的憤憤。這篇文章的結(jié)構(gòu)也很有特色。前面寫(xiě)沒(méi)有看到神像以及明時(shí)賽會(huì)等內(nèi)容,而是從正反兩大方面為這一次來(lái)之不易的賽會(huì)做鋪墊,以突出主題。文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,于平淡見(jiàn)神奇,不愧為大作家之筆。為我今后寫(xiě)作也指點(diǎn)了迷津。凡是能打動(dòng)人,感染人,影響人的生活素材都可以作為我們的典型寫(xiě)作內(nèi)容。

  五猖會(huì)讀書(shū)筆記 14

  相信不少人都讀過(guò)魯迅先生的《五猖會(huì)》。相信其中讓人印象最深刻的便是正當(dāng)大家都在歡天喜地地準(zhǔn)備去關(guān)東看五猖會(huì)時(shí),父親卻要求我將《鑒略》背完,多年以后,魯迅仍然對(duì)此十分不解,為何父親偏偏要在出發(fā)前讓我去背書(shū)呢?要知道一大清早大家就忙活起來(lái),昨夜就已經(jīng)預(yù)定好了大船,船已停泊在岸頭,船椅,飯菜,點(diǎn)心盒子都在陸續(xù)向下搬去,我笑著跳著,催他們快點(diǎn)搬,恰在此時(shí)父親出現(xiàn)了,這無(wú)疑是給熊熊燃燒的烈火直接澆了一盆涼水。

  《五猖會(huì)》中提到的沉重經(jīng)歷,又恍惚在腦海當(dāng)中縈繞著。當(dāng)下許多家長(zhǎng),都望子成龍,望女成鳳。他們都想讓孩子提高成績(jī)。許多父母只從他們的自己的規(guī)劃中決定孩子將來(lái)以后干些什么,塑造出類(lèi)拔萃的孩子?磥(lái)教育問(wèn)題比比皆是。中國(guó)似乎從很早以前,就埋下了這顆種子,這是一種很難再改變的思想觀念。在這種強(qiáng)大的精神壓力下。孩子選擇了屈從,從內(nèi)心里面對(duì)孩子產(chǎn)生了傷害。我們?cè)谖恼轮邪l(fā)現(xiàn)。開(kāi)船之后,路上的風(fēng)景,開(kāi)船之后路上的風(fēng)景,盒子里的點(diǎn)心。以及到了觀看《五猖會(huì)》時(shí)的熱鬧。對(duì)于“我”都沒(méi)有意義?膳碌'是這種扼殺孩子天性的教育,今天仍然在上演。

  我們認(rèn)為明智的父母,不應(yīng)該只注重孩子長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。多希望給父母一張顯微鏡觀察我們內(nèi)心的世界,家長(zhǎng)也應(yīng)該從孩子的行為活動(dòng)、眉眼神態(tài)中讀懂我們,以前小學(xué)時(shí)候我們喜歡什么心理想些什么,仿佛父母都知道,可是上了初中后父母眼里大多都是學(xué)習(xí),我們真正渴望的是什么他們現(xiàn)在還了解嗎?

  新的時(shí)代賦予我們新的責(zé)任和使命,我們渴盼新型的家庭關(guān)系,也希望和父母一起成長(zhǎng)、進(jìn)步。

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