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三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《蜜蜂》說(shuō)課稿

時(shí)間:2024-08-25 10:02:08 資料大全 我要投稿
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三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《蜜蜂》說(shuō)課稿

  說(shuō)課的內(nèi)容是說(shuō)課的關(guān)鍵,

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《蜜蜂》說(shuō)課稿

。不同的說(shuō)課類型說(shuō)課的內(nèi)容自然也不同。這也是我們這幾年主要研究的問(wèn)題。下面是關(guān)于小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《蜜蜂》說(shuō)課稿范文。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《蜜蜂》說(shuō)課稿

  一、說(shuō)教材:

  《蜜蜂》是人教版第五冊(cè)第四單元的一篇精讀課文。課文的作者是法國(guó)的生物學(xué)家法布爾。這是一篇敘述線索清楚,情節(jié)完整的科普說(shuō)明文,講的是法國(guó)昆蟲學(xué)家法布爾為了證明蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力而做的一個(gè)試驗(yàn),最后發(fā)現(xiàn)20只蜜蜂有17只都準(zhǔn)確無(wú)誤地飛回了家,這靠的是一種無(wú)法解釋的本能。文章語(yǔ)言簡(jiǎn)短精練,通俗易懂,實(shí)驗(yàn)過(guò)程介紹得十分清楚,作者用詞精確,觀察仔細(xì),值得學(xué)生去細(xì)細(xì)品位,從而對(duì)科普說(shuō)明文有進(jìn)一步的了解。

  二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo):

  1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。學(xué)習(xí)默讀課文,了解主要內(nèi)容,體會(huì)課文介紹實(shí)驗(yàn)過(guò)程的方法。

  2.通過(guò)體會(huì)“幾乎、大概”感受科普說(shuō)明文中作者用詞的準(zhǔn)確性。

  3.感受法布爾“勤動(dòng)手,善思考,細(xì)觀察”嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)品質(zhì)和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng),激發(fā)學(xué)生觀察的興趣,培養(yǎng)對(duì)自然界、對(duì)科學(xué)知識(shí)的熱愛(ài)。

  三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):了解作者實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性,從而感受作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

  教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)課文介紹實(shí)驗(yàn)過(guò)程的方法。

  四、說(shuō)教法:

  為了落實(shí)新課程,突破重點(diǎn),解決難點(diǎn),實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo),結(jié)合學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平,我采用了嘗試教學(xué)、變序教學(xué)等多種方法,利用多媒體軟件,運(yùn)用“以讀代講”、“小組交流”、“點(diǎn)撥議論”的方法。

  五、說(shuō)學(xué)法:

  二十一世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的時(shí)代,新時(shí)代人們對(duì)教育的要求開始轉(zhuǎn)向追求個(gè)體的自由,“授之以魚不如授之以漁”,重視學(xué)法指導(dǎo),是改革課堂教學(xué)、提高學(xué)生自學(xué)能力的需要,更是讓學(xué)生終身受益的需要,

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三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《蜜蜂》說(shuō)課稿》(http://www.lotusphilosophies.com)。為此我讓學(xué)生充分去感知語(yǔ)言材料,讓學(xué)生自己去讀書感悟、合作學(xué)習(xí),研究語(yǔ)言文字,滲透“讀”、“思”、“議”、“悟”、等學(xué)法。

  六、說(shuō)教學(xué)程序:

  (一)、揭題導(dǎo)入,了解作者

  1.揭題:上節(jié)課,我們欣賞了神奇而美麗的花鐘,今天,我們要走近可愛(ài)的小蜜蜂,去看看它身上又藏著什么特殊的本領(lǐng)。板書:蜜蜂

  2.介紹作者:法布爾——法布爾是法國(guó)的生物學(xué)家,他一生都在研究昆蟲世界,在自然環(huán)境中對(duì)昆蟲進(jìn)行觀察與實(shí)驗(yàn),真實(shí)地記錄下昆蟲的各種特點(diǎn),寫成了《昆蟲記》這部昆蟲學(xué)巨著!睹鄯洹愤@篇課文就選自《昆蟲記》。

  (二)、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞

  1.自由讀課文,讀準(zhǔn)字詞,讀通句子。

  2.檢查生字:

  試驗(yàn)證實(shí)阻力推測(cè)沿途超常陌生準(zhǔn)確無(wú)誤

  幾乎(jī)幾個(gè)(jǐ)盡管(jǐn)盡力(jìn)悶熱(mēn)納悶(mèn)(多種形式檢查讀的情況。)

  (三)、讀課文,了解大意

  1.默讀課文,思考:課文講了一件什么事,或者做了一個(gè)什么試驗(yàn)。

  2.學(xué)習(xí)第一小節(jié),了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

  (1)作者為什么要做這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)?讀第一小節(jié)。

  (2)作者因?yàn)槁犝f(shuō)蜜蜂有這樣的本領(lǐng),所以做了這樣一個(gè)試驗(yàn),最后得出了試驗(yàn)的結(jié)果。這就是科學(xué)家們研究問(wèn)題的方法。

  3.初步了解作者的實(shí)驗(yàn)過(guò)程

  (1)默讀課文2小節(jié),簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)步驟。與小組同學(xué)交流,用自己的話說(shuō)說(shuō)試驗(yàn)的過(guò)程。

  (2)根據(jù)學(xué)生的回答板書:捉蜜蜂做記號(hào)放蜜蜂等蜜蜂

  (3)討論:這些過(guò)程重要嗎?少了其中一個(gè)行嗎?

  4.試驗(yàn)的結(jié)果又是如何呢?(“蜜蜂靠的不是超常的記憶力,而是一種我無(wú)法解釋的本能。”)

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