碩士論文開(kāi)題報(bào)告范文
論文開(kāi)題報(bào)告是研究生學(xué)位論文工作中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，下面是小編搜集整理的碩士論文開(kāi)題報(bào)告范文，歡迎閱讀，
碩士論文開(kāi)題報(bào)告范文
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碩士論文開(kāi)題報(bào)告范文(一)
本課題的研究目的及意義
意義：音樂(lè)教學(xué)涉及一般教育學(xué)，心理學(xué)，社會(huì)學(xué)的問(wèn)題，也是音樂(lè)學(xué)的一個(gè)重要部分，而對(duì)兒童音樂(lè)的啟蒙教育更是其中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。促進(jìn)兒童發(fā)展是兒童教育的任務(wù)，是確定教育目標(biāo)、設(shè)計(jì)和組織教育活動(dòng)首先要考慮的問(wèn)題。音樂(lè)教育則要盡音樂(lè)藝術(shù)之所能，發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)教育之優(yōu)勢(shì)來(lái)促進(jìn)兒童的發(fā)展。音樂(lè)藝術(shù)之所能，音樂(lè)教育之優(yōu)勢(shì)，都可從音樂(lè)藝術(shù)的特殊性中去探索，去挖掘。從事兒童音樂(lè)教育工作，既要把握兒童發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，又要熟悉音樂(lè)藝術(shù)的特殊性，把兩者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使兒童音樂(lè)教育能夠切實(shí)有效地促進(jìn)兒童發(fā)展。音樂(lè)教育可以陶冶學(xué)生的情操，增強(qiáng)學(xué)生欣賞和理解音樂(lè)的能力，從而促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的提高。音樂(lè)的聲音確不具有確定的含義，是非語(yǔ)義性的。但音樂(lè)能通過(guò)音調(diào)的變化表現(xiàn)出音樂(lè)的基本含義。音樂(lè)用聲音來(lái)表達(dá)思想內(nèi)容，是一種表情性的音響。我們知道音樂(lè)藝術(shù)的主要傳播方式是聲音，聲音只為聽(tīng)覺(jué)接受，兒童只有通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)，接觸音樂(lè)，有了一幅音樂(lè)的耳朵，才能更好的欣賞音樂(lè)，理解音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，創(chuàng)造音樂(lè)。
已了解的本課題國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
年霍華德?加德納提出了多元智能理論，把音樂(lè)作為人的八大智能之一。這一理論在美國(guó)和世界各地的教育家和教育工作者中受到廣泛而熱烈的歡迎�？逻_(dá)伊?左爾坦終生追求的目標(biāo)是 讓音樂(lè)屬于每個(gè)人 。這個(gè)教育目標(biāo)的哲學(xué)思想基礎(chǔ)是他對(duì)于音樂(lè)與人的全面發(fā)展的關(guān)系的理解。他認(rèn)為音樂(lè)和人的生命本體有著密切關(guān)系，人的生命中不能沒(méi)有音樂(lè)，沒(méi)有音樂(lè)就沒(méi)有完滿的人生。音樂(lè)是人的心靈的表現(xiàn)，音樂(lè)滿足人在精神上的需要，是每天生活的有機(jī)部分。 音樂(lè)是不能被其他東西所代替的精神食糧，得不到它的人只能生活在精神的貧血癥中，沒(méi)有音樂(lè)就沒(méi)有健全的精神生活。 他認(rèn)為，音樂(lè)是人類文化絕不可少的部分，對(duì)于一個(gè)缺少了音樂(lè)的人來(lái)講，他的文化是不完善。他還認(rèn)為，好的音樂(lè)教育不但能夠極大地提高學(xué)生的音樂(lè)能力，而且能夠促進(jìn)學(xué)生其他學(xué)科的發(fā)展，促進(jìn)兒童智力和情感的平衡、健康成長(zhǎng)。這樣培養(yǎng)出的兒童，精神生活是豐富的，不管他將來(lái)從事何種職業(yè)，都會(huì)成為一個(gè)比音樂(lè)上無(wú)知的人更有用的社會(huì)成員。音樂(lè)教育在學(xué)校的重要性，甚至超過(guò)音樂(lè)本身，培養(yǎng)音樂(lè)的聽(tīng)眾就是在培養(yǎng)一個(gè)社會(huì)。近年來(lái)，在加德納的 多元智能 理論的影響下，人們對(duì)個(gè)體差異的理解發(fā)生了變化，由過(guò)去認(rèn)為的認(rèn)知能力強(qiáng)弱差異，個(gè)性差異演化為認(rèn)知結(jié)構(gòu)、發(fā)展速度及心理特質(zhì)的差異。要真正尊重幼兒的個(gè)體差異，發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，就必須使學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)進(jìn)度等適合每一個(gè)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)與水平。
本課題的研究?jī)?nèi)容
研究?jī)?nèi)容：
) 概述音樂(lè)教育與兒童發(fā)展
) 研究當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)教育現(xiàn)狀
) 如何運(yùn)用音樂(lè)教育促進(jìn)兒童發(fā)展的對(duì)策、建議、途徑和方法等
本課題研究的步驟、方法及進(jìn)度安排
步驟：
)確定論文題目，寫出報(bào)告，確定大概方法
)整理記錄，研究出科學(xué)數(shù)據(jù)
)系統(tǒng)分析訪談?dòng)涗浥c調(diào)研數(shù)據(jù)，寫出調(diào)研報(bào)告
) 得出結(jié)論，撰寫論文
方法：實(shí)地調(diào)研，科學(xué)對(duì)比，記錄分析，成果論文
研究的進(jìn)度安排：
XX年1月 20XX年2月 編寫發(fā)放問(wèn)卷，進(jìn)行訪談。
XX年2月 20XX年3月 整理、統(tǒng)計(jì)并分析問(wèn)卷和訪談內(nèi)容。
XX年3月 20XX年4月 撰寫論文。對(duì)材料進(jìn)行綜合，最后成文，形成初稿。
XX年4月 交至導(dǎo)師對(duì)論文進(jìn)行指導(dǎo)修改，最終定稿。
主要參考文獻(xiàn)
[1] 郭聲健.藝術(shù)教育[M].北京教育科學(xué)出版社，2015
[2] 鄭品樂(lè).音樂(lè)欣賞時(shí)教師如何 描述音樂(lè) [J].中小學(xué)音樂(lè)教育，2015
[3] 郭聲健.音樂(lè)教育論.湖南文藝出版社
[4] 張道一.藝術(shù)學(xué)研究[M].江蘇美術(shù)出版社，1995
[5] 孔繁洲.音樂(lè)素質(zhì)教育手冊(cè).中國(guó)文聯(lián)出版社
[6] 劉沛.音樂(lè)教育的實(shí)踐與理論研究.上海音樂(lè)出版社
[7] 彭吉象.藝術(shù)學(xué)概論[M].北京大學(xué)出版社，2015
[8] 楊立梅 李妲娜.走向未來(lái)的音樂(lè)教育[M].海南出版社，2015
[9] 洛秦.音樂(lè)中的文化與文化中的音樂(lè).上海書(shū)畫(huà)出版社，2015
[10] 斯托洛雛奇.生活、創(chuàng)作、人 藝術(shù)活動(dòng)的功能[M].中國(guó)人民大學(xué)出版社，1993
[11]褚灝.養(yǎng)成 健全人格 ，造就 藝術(shù)的人生 [J].音樂(lè)研究，2015
指導(dǎo)教師意見(jiàn)：
簽名：
年 月 日
品友互動(dòng)
院系或教研室審核意見(jiàn)：
通過(guò) 2.完善后通過(guò) 3.不通過(guò)
負(fù)責(zé)人：
年 月 日
碩士論文開(kāi)題報(bào)告范文(二)
童裝設(shè)計(jì)海島服設(shè)計(jì)
選題依據(jù)及研究意義
選題依據(jù)：
指導(dǎo)老師的研究項(xiàng)目，
一般0-2歲的嬰幼兒不可用大紅大綠等刺激性強(qiáng)的色彩去傷害視覺(jué)神經(jīng);淺淡色不僅能避免染料對(duì)皮膚的毒害，還可襯托出嬰幼兒清澈的'雙眸和粉嫩的皮膚，
資料共享平臺(tái)
《碩士論文開(kāi)題報(bào)告范文》(http://www.lotusphilosophies.com)。兒童在2~3歲可認(rèn)識(shí)顏色，善于捕捉和凝視鮮亮的色彩。
歲兒童可以認(rèn)識(shí)4種以上的顏色，能從渾濁暗色中判別明度較大的色彩。
~12歲是兒童德智體全面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，色彩的應(yīng)用會(huì)直接影響到
兒童的心理素質(zhì)。
本次的設(shè)計(jì)是以童裝色彩設(shè)計(jì)為重點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)代時(shí)尚以及相關(guān)元素的基
本使用法則，進(jìn)行具有時(shí)代特點(diǎn)的童裝設(shè)計(jì)。
研究意義：
制作一系列童裝，鞏固專業(yè)知識(shí)，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用專業(yè)所學(xué)。
選擇好童裝的色彩是做好童裝銷售的重要環(huán)節(jié)。
通過(guò)研究可以發(fā)現(xiàn)童裝的色彩對(duì)于兒童的心里狀態(tài)有很深的影響
通過(guò)此項(xiàng)研究來(lái)開(kāi)發(fā)童裝的色彩以適應(yīng)兒童心里需求
文獻(xiàn)綜述(對(duì)已有相關(guān)代表性研究成果的綜合介紹與評(píng)價(jià))
《服裝材料學(xué)》朱松文等編
這本書(shū)系統(tǒng)的介紹了服裝用纖維原料、紗線、織物、皮革等各類服裝材料的種類、結(jié)構(gòu)和形態(tài)，以及它們的各種性能對(duì)服裝的影響。同時(shí)他還介紹了服裝的各種輔料的種類、性能和選用方法，國(guó)際服裝新材料及其流行趨勢(shì)，各類服裝對(duì)材料的要求和選用方法。
《時(shí)裝設(shè)計(jì)藝術(shù)》劉曉剛、許玥著
是我在本次設(shè)計(jì)方面參考的書(shū)籍，這本書(shū)彌補(bǔ)了我在設(shè)計(jì)方面的不足，讓我知道了設(shè)計(jì)的本質(zhì)就是服務(wù)于社會(huì)，讓自己所設(shè)計(jì)的服裝能夠最終穿在人們的身上。
《中國(guó)服裝輔料大全》孔繁薏，姬生力主編
本書(shū)在內(nèi)容上涵蓋了服裝輔料的各個(gè)種類，介紹了各輔料的品種、分類、規(guī)格、性能、工藝、品質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，以及在服裝上的運(yùn)用。
研究?jī)?nèi)容(包括基本思路、框架、主要研究方式、方法等)
基本思路：
了解指導(dǎo)老師的研究項(xiàng)目，進(jìn)行分析研究，在一定的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，擬訂設(shè)計(jì)稿，確定要設(shè)計(jì)的題目。最后的制作，根據(jù)美觀、舒適、實(shí)用的理念制作出一系列的童裝，
框架：
確立設(shè)計(jì)的題目為 童裝設(shè)計(jì) 后，從以下多方面來(lái)制作論述：
根據(jù)指導(dǎo)老師研究項(xiàng)目，并進(jìn)行相關(guān)設(shè)計(jì);
進(jìn)行與設(shè)計(jì)主題相關(guān)的研究，并分析將要進(jìn)行的設(shè)計(jì)的特點(diǎn)以及優(yōu)勢(shì);根據(jù)兒童生理心里的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出兒童喜愛(ài)的童裝;
具體設(shè)計(jì)的總體草圖中，按照設(shè)計(jì)的要求，進(jìn)行選擇繪制一個(gè)系列(4套)效果圖擬訂設(shè)計(jì)稿和制作方案;
后期的制作和整理;
主要研究方式方法：
研究進(jìn)程安排
月1日-3月19日：畢業(yè)實(shí)習(xí);
月22日-4月2日：市場(chǎng)調(diào)研、分析;
月5日-4月9日：草圖設(shè)計(jì);
月12日-4月16日：效果圖講評(píng)與確認(rèn);
月19日-4月23日：紙樣設(shè)計(jì)與制圖;
月26日-5月21日：服裝剪裁、服裝加工、服飾設(shè)計(jì);
月24日-6月18日：完成論文/報(bào)告書(shū)、服裝;
月21日-6月25日：上交論文/報(bào)告書(shū)、畢業(yè)設(shè)計(jì)電子文件、答辯。
主要參閱文獻(xiàn)
[1]《人類心靈的展示》楊治良主編湖南教育出版社2015-04-01第1版
[2]《每天懂一點(diǎn)色彩心理學(xué)》：(日)原田玲仁著;郭勇譯陜西師范大學(xué)出版社2015-6-1第1版
[3]《面料與服裝設(shè)計(jì)》朱遠(yuǎn)勝主編中國(guó)紡織出版社,2015年11月第1版
[4]《服飾心理學(xué)》華梅著中國(guó)紡織出版社2015年7月第1版
[5]《服裝材料學(xué)》朱松文等編中國(guó)紡織出版社2015年2月第3版
[6]《中國(guó)服裝輔料大全》孔繁薏，姬生力主編中國(guó)紡織出版社2015年3月第2版
[7]《時(shí)裝設(shè)計(jì)藝術(shù)》劉曉剛、許玥著東華大學(xué)出版社2015年9月第2版
[8]《品牌服裝設(shè)計(jì)》劉曉剛著中國(guó)紡織大學(xué)出版社2015年6月第1版
[9]《紡織品設(shè)計(jì)的面料再造》王慶珍著西南師范大學(xué)出版社2015年2月第一版
主要網(wǎng)絡(luò)：其它說(shuō)明
指導(dǎo)教師是否同意開(kāi)題
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年月日
教研室教學(xué)負(fù)責(zé)人簽署
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