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初中開學(xué)安全第一課教案

時(shí)間:2023-09-01 13:00:19 詩(shī)琳 資料大全 我要投稿

初中開學(xué)安全第一課教案(通用10篇)

  作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家收集的初中開學(xué)安全第一課教案,希望對(duì)大家有所幫助。

初中開學(xué)安全第一課教案(通用10篇)

  初中開學(xué)安全第一課教案 1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、朗讀、品味文章語(yǔ)言,體會(huì)本文情節(jié)環(huán)環(huán)相扣、文筆流暢的特點(diǎn)。

  2、學(xué)習(xí)通過(guò)外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫刻畫人物的方法。

  3、理解作者對(duì)老師深深的敬仰和感激之情。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  學(xué)習(xí)通過(guò)生動(dòng)的人物描寫刻畫人物的方法。

  【教學(xué)思路】

  以“痛快”為切入點(diǎn),以“笑”和“靜”為立足點(diǎn),分析人物形象,體會(huì)人物情感。

  【教學(xué)課時(shí)】

  一課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入:

  讀了這篇課文,你感受到這是一堂怎樣的數(shù)學(xué)課?

  二、分析王老師形象。

  PPT顯示:這是一位怎樣的老師?

  回答格式:采用 (描寫方法、修辭),表現(xiàn)了一個(gè) 的老師。

  (1)從同學(xué)們的“笑”中,你看到了一位怎樣的老師?

 。2)從同學(xué)們的“靜”中,你看到了一位怎樣的老師?

  三、PPT顯示課文語(yǔ)句:“可惜,從來(lái)沒有一位同學(xué)當(dāng)面喊我‘王幾何’……”

  思考:你認(rèn)為在與王老師相處的過(guò)程中,我們會(huì)當(dāng)面喊“王幾何”嗎?

  四、運(yùn)用語(yǔ)言、心理、神態(tài)、動(dòng)作、外貌等描寫方法,描寫一位自己熟悉的老師。

  五、課堂小結(jié):

  請(qǐng)注意,我并不是要大家死板地跟我學(xué)課文、寫作文。我只是想跟大家說(shuō)明一個(gè)簡(jiǎn)單樸素的'道理:生活就是語(yǔ)文,動(dòng)筆即是作文,只要我們做一個(gè)熱愛生活的人,做一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻都能被愛感動(dòng)的人,讓愛和歡笑充滿我們的生命,這,便是語(yǔ)文!

  初中開學(xué)安全第一課教案 2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)自由讀、指名讀等方式使學(xué)生能正確、流利地朗讀古詩(shī)。

  2、讓學(xué)生通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詩(shī)句朗讀感受賣炭翁可憐的遭遇,體會(huì)作者對(duì)他的深切同情。

  3、反復(fù)吟詠誦讀,達(dá)到熟讀成誦。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  品析、誦讀、積累詩(shī)句。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、初讀古詩(shī),簡(jiǎn)單了解

  1、談話導(dǎo)入新課,板書課題,齊讀課題。

  板書“炭“字:木炭的原意是木材經(jīng)過(guò)特殊燒制而形成的燃料。今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)一首與炭有關(guān)的'古詩(shī)———《賣炭翁》。

  理解題目的意思。

  2、初讀古詩(shī)。

  (1)自由讀詩(shī)句,注意讀準(zhǔn)字音。

  (2)再讀古詩(shī),注意詞與詞之間的停頓、重音,要讀出古詩(shī)的韻味兒來(lái)。

  (3)指名讀古詩(shī),師生評(píng)價(jià)。

  3、介紹作者。

  白居易是我們比較熟悉的唐代大詩(shī)人,我們學(xué)過(guò)他的幾首詩(shī),我們剛剛學(xué)過(guò)他的——師生誦“可憐九月初三夜,露似珍珠月似弓”,我們非常熟悉他的——師生誦 “日出江花紅勝火,春來(lái)江水綠如藍(lán)”這些描寫景色的詩(shī)句,我們上學(xué)期學(xué)過(guò)他的——師生誦“小娃撐小艇,偷采白蓮回,不解藏蹤跡,浮萍一道開。”描寫小娃偷采白蓮的事情的詩(shī),今天我們學(xué)的《賣炭翁》仍然是一首敘事詩(shī)。

  二、理解詩(shī)意

  1、這賣炭翁到底這是一位怎樣的老人,他的身上發(fā)生了什么、請(qǐng)同學(xué)們借助注釋及插圖自己解決詩(shī)意,不懂之處圈畫出來(lái),同桌互相交流。

  2、自己試著說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的主要意思。

  3、指名學(xué)生說(shuō)詩(shī)意,師生共同補(bǔ)充。

  初中開學(xué)安全第一課教案 3

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、借助工具書和課文注釋,感知文意

  2、反復(fù)誦讀,了解人物形象,把握其性格志趣及精神風(fēng)貌。

  3、了解五柳先生的生活態(tài)度,培養(yǎng)樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  分析人物形象,學(xué)習(xí)文章簡(jiǎn)明的語(yǔ)言風(fēng)格。

  三、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬毓手,導(dǎo)入新課

  說(shuō)起陶淵明,同學(xué)們一定會(huì)感到親切和熟他曾經(jīng)帶著我們領(lǐng)略過(guò)土地平悉。曠、屋舍儼然的 桃源風(fēng)光,欣賞過(guò)芳草鮮美、落英繽紛的桃林美景;我們?cè)S他一起“種豆南山” “采菊 東籬”。在陶淵明的.詩(shī)文中,我們結(jié)識(shí)了一個(gè)崇尚自然、熱愛田園生活的隱者形象。那么,在陶淵明眼中,他自己到底是怎樣一個(gè)人呢?今天,我們一起來(lái)研讀《五柳先生傳》,再次走近陶淵明,加深對(duì)先生的印象。

 。ǘ┏踝x課文,整體感知

  1、學(xué)生分享交流——了解“傳”及作者

  傳,一種常見的文學(xué)形式,主要記述人物的生平事跡。自傳,是傳記的一種,主要是記述自己的生平事跡。

  2、解決生字詞

  嗜 shì輒 zhé 吝 lìn 褐 hè

  3、了解文章

  五柳先生是一個(gè)怎樣的人?

  明確:五柳先生是一個(gè)不慕名利、率真自然、安貧樂道的人。

 。ㄈ┘(xì)讀課文,了解人物

  了解人物形象

  文章介紹了五柳先生哪些方面的情況?怎樣描述的?

  (1)名字由來(lái)

 。2)愛好

  A.好讀書

  B.性嗜酒

  C.著文章

 。3)生活狀況

  簞 dān 汲 jí

  儔 chóu 觴 shāng

  初中開學(xué)安全第一課教案 4

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與能力目標(biāo):了解寓言以及《伊索寓言》的知識(shí);

  過(guò)程與方法目標(biāo):揣摩人物的語(yǔ)言、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫,分析赫爾墨斯的性格特征;

  情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):正確理解寓意,體會(huì)、感悟并樹立正確的人生處事態(tài)度。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):揣摩人物的語(yǔ)言、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫。

  難點(diǎn):多元解意,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維。

  教學(xué)方法:朗讀感悟法、合作探究法

  課時(shí)安排:15分鐘

  教學(xué)過(guò)程

  一、問(wèn)題導(dǎo)入(1分鐘)

  用“你知道自己值多少錢?”導(dǎo)入

  二、初讀故事,整體感知(3分鐘)

  1、理清故事內(nèi)容:

  (1)赫爾墨斯為什么要問(wèn)自己雕像價(jià)格?如何問(wèn)價(jià)?——想知道他在人間受到多大的尊重。就化作凡人,來(lái)到一個(gè)雕像者的店里。

  宙斯——赫拉——赫耳墨斯

  2、理清人物背景

  宙斯:眾神之王

  赫拉:古希臘神話中的天后,宙斯的妻子,婦女的保護(hù)神。

  赫爾墨斯:在古希臘神話中掌管旅行和商業(yè)的神,眾神的使者,宙斯的`兒子。

  (從輩分上看,赫耳墨斯是晚輩;從官職上看,赫耳墨斯的官小)

  三、品讀細(xì)節(jié),合作探究(5分鐘)

  品三問(wèn)三答:找出三次對(duì)話的不同

  根據(jù)學(xué)情相應(yīng)指導(dǎo):

  他看見宙斯的雕像,問(wèn)道:“值多少錢?”

  初中開學(xué)安全第一課教案 5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、掌握本文有關(guān)文言字詞的用法,能口譯全文。

  2、分析驢、虎兩個(gè)寓言形象的特點(diǎn),學(xué)習(xí)細(xì)致逼真的心理、動(dòng)作描寫。

  3、引導(dǎo)學(xué)生理解本文的寓意。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  掌握本文有關(guān)文言字詞的用法,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析老虎的心理、動(dòng)作描寫來(lái)分析老虎認(rèn)識(shí)驢的過(guò)程。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 導(dǎo)入

  同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候,常會(huì)遇到一些成語(yǔ),他們中有不少就來(lái)源于我國(guó)古代寓言故事。成語(yǔ)“黔律計(jì)窮”就是一例,他來(lái)源于我國(guó)唐代文學(xué)家柳宗元的短篇寓言《黔之驢》,提到寓言,我們應(yīng)該比較熟悉了,請(qǐng)一位同學(xué)介紹一下寓言的特點(diǎn)?(語(yǔ)言是一種文學(xué)體材,它往往用一個(gè)饒有趣味的故事來(lái)闡明深刻的道理。)

  二、 介紹作家作品

  三、 整體感知課文

  1、點(diǎn)名學(xué)生試讀

  2、正音

  黔(qián) 好事者(hào) 窺(kuī) 慭慭然(yìn) 駭(hài) 遁(dùn) 噬(shì) 搏(bó) 狎(xiá) 跳踉(liáng) 口闞(hǎn)

  3、全班齊讀

  四、 疏通字詞

  1、置疑

  2、字詞訓(xùn)練

  五、 朗讀課文并復(fù)述大意

  六、 課文分析

  1、課文對(duì)驢進(jìn)行了那些描寫?

  2、是分析驢的形象特點(diǎn)?

  3、課文對(duì)虎進(jìn)行了那些描寫?

  4、由這些心理描寫、和動(dòng)作描寫,可看出老虎認(rèn)識(shí)驢經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的過(guò)程?表現(xiàn)了老虎怎樣的`性格?食驢的動(dòng)作有表現(xiàn)了老虎怎樣的性格?

  5、 理解本文的寓意

  初中開學(xué)安全第一課教案 6

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、積累重點(diǎn)文言字詞,熟讀并背誦課文。

  2、準(zhǔn)確翻譯文句,理解文中所蘊(yùn)含的道理。

  3、聯(lián)系實(shí)際,用正確的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)自己的`學(xué)習(xí)。

  【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

  掌握本文翻譯

  【課時(shí)】

  1

  【教學(xué)過(guò)程】

  導(dǎo)課

  1、《四書五經(jīng)》指的是什么書?

  明確:“四書”為《論語(yǔ)》《孟子》《大學(xué)》《中庸》

  “五經(jīng)”是《詩(shī)經(jīng)》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》

  二、預(yù)習(xí)檢測(cè)

  1、文學(xué)常識(shí)

  《禮記》,又名《小戴禮記》,儒家經(jīng)典著作之一,是秦漢以前各種禮儀著作的選集。相傳為西漢戴圣編撰。全書用記敘文的形式寫成,一些篇章具有相當(dāng)高的文學(xué)價(jià)值。

  2、給下列紅字注音:

  嘉(jiā)肴(yáo)自強(qiáng)(qiǎng)兌( yuè )命學(xué)( xiào )學(xué)半

  3、解釋下列字詞。

  雖(即使)旨(甘美)至道(最好的道理)善(好處)

  困(不通理解不了)是故(所以)自強(qiáng)(自我勉勵(lì))

  自反(自我反省)故曰:教學(xué)相長(zhǎng)(教和學(xué)互相促進(jìn))

  《兌命》曰:“學(xué)學(xué)半!逼浯酥^乎!

  (教人是學(xué)習(xí)的一半,大概說(shuō)的就是這個(gè)道理吧。其:表推測(cè)語(yǔ)氣,大概。)

  三、整體感知

  1、聽錄音,了解文章節(jié)奏

  明確:雖有/嘉肴,弗食,不知/其旨也;雖有/至道,弗學(xué),不知/其善也。是故/學(xué)/然后知不足,教/然后知困。知不足,然后/能自反也;知困,然后/能自強(qiáng)也。故曰:教學(xué)/相長(zhǎng)也!秲睹吩唬骸皩W(xué)/學(xué)半。”其/此之謂乎?

  2、反復(fù)朗讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀出語(yǔ)氣,節(jié)奏鮮明。

  3、以學(xué)習(xí)小組為單位,討論本文翻譯。

  初中開學(xué)安全第一課教案 7

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、在詞句訓(xùn)練中,抓特點(diǎn),找規(guī)律,培養(yǎng)語(yǔ)感。

  2、積累名言,從中受到教育和鞭策。

  3、初步了解章回小說(shuō)。

  4、了解民間傳統(tǒng)傳唱藝術(shù),熱愛民間健康的藝術(shù)式樣。

  二、教學(xué)重、難點(diǎn)

  在詞句訓(xùn)練中,抓特點(diǎn),找規(guī)律,培養(yǎng)語(yǔ)感。

  三、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬┮

  這節(jié)課,我們來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文七色光七的內(nèi)容,希望大家認(rèn)真學(xué)習(xí)。自學(xué)提示:或者合作完成練習(xí)。學(xué)生自學(xué):學(xué)生自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào),檢查自學(xué)效果(含討論)。

 。ǘ┤辗e月累

  1、自讀自悟。說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。

  2、小組交流自己的收獲。

  3、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這三個(gè)名人的了解。請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)熟讀這些名言。互相學(xué)習(xí)。

 。ㄈ┲R(shí)窗

  1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀這些短文。

  2、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)這篇征文與其他文章有什么不同?你在哪里還見過(guò)這樣的小說(shuō)?這叫什么小說(shuō)?這樣的小說(shuō)有什么特點(diǎn)?

 。ㄋ模╅_心一刻

  自讀這段快板,說(shuō)說(shuō)你在什么時(shí)候聽過(guò)這樣的快板。你喜歡嗎?為什么?讀出這段快板的感覺與韻味,你會(huì)讀嗎?用課件補(bǔ)充民間傳唱藝術(shù),感受民間藝術(shù)的魅力。

 。ㄎ澹┊(dāng)堂作業(yè)基礎(chǔ)練習(xí)

  1、寫出下列詞語(yǔ)。

  第一組的.詞語(yǔ)小組內(nèi)四個(gè)人共同完成,看哪一組完成得快。第二組同學(xué)自己完成。

  2、讀兩組句子,體會(huì)每組句子的寫法有什么不同。要在語(yǔ)境中體會(huì)詞語(yǔ)的意思。

  3、仿寫句子。從語(yǔ)言動(dòng)作神態(tài)等方面描寫喜怒哀樂的一種心情。

  (六)、全課總結(jié)

  說(shuō)一說(shuō)你學(xué)到了哪些知識(shí)?

  初中開學(xué)安全第一課教案 8

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.了解課文的思想內(nèi)容,懂得學(xué)習(xí)的重要性及學(xué)習(xí)的方法與態(tài)度。

  2.積累一定數(shù)量的實(shí)詞,了解文言實(shí)詞在演變過(guò)程中詞義引申、擴(kuò)大、轉(zhuǎn)移、縮小四種現(xiàn)象,提高學(xué)生閱讀、理解文言文的能力。

  3.注重本文以喻代議、寓議于喻及從正反兩方反復(fù)論證的特點(diǎn),注意提高學(xué)生圍繞中心論點(diǎn)合理論證的能力。

  【教學(xué)課時(shí)】

  兩課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  1.導(dǎo)語(yǔ)

  培根說(shuō)過(guò),知識(shí)就是力量。知識(shí)推動(dòng)了人類社會(huì)的發(fā)展和物質(zhì)文明的進(jìn)步。那么,獲取知識(shí)的途徑是什么?答案只有一個(gè),就是學(xué)習(xí)?梢哉f(shuō),人的一生都處于不斷的學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)是人的一種本能。我們所要研究的,是如何把這種無(wú)意識(shí)的本能轉(zhuǎn)化為自覺的行為,大幅度地提高學(xué)習(xí)效率。這一點(diǎn),古人已為我們指明了方向,兩千多年前的荀子所作的《勸學(xué)》就精辟論述了學(xué)習(xí)的重要性,是一篇鞭辟入里,膾炙人口的好文章。

  2.介紹荀子。明確荀子的生卒年代、歷史地位、政治主張和文學(xué)成就,重點(diǎn)介紹荀子散文的.特點(diǎn)和文學(xué)地位,說(shuō)明本文出處。

  荀子是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名的思想家、文學(xué)家。他強(qiáng)調(diào)“行”對(duì)于“知”的必要性和后天學(xué)習(xí)的重要性。他的散文說(shuō)理透徹、氣勢(shì)渾厚、語(yǔ)言質(zhì)樸、句法簡(jiǎn)練綿密、多排比句子,又善于用比喻。《勸學(xué)》一文的這些特點(diǎn)較為明顯。而《勸學(xué)》一文最為突出的特點(diǎn),還是比喻的運(yùn)用,它多達(dá)20個(gè),且形式靈活。巧妙有力地闡述了學(xué)習(xí)的意義、作用及學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。這些比喻的含義及內(nèi)在聯(lián)系是學(xué)習(xí)本文的重點(diǎn)、難點(diǎn)。因此只有準(zhǔn)確理解比喻的含義,課文內(nèi)容的理解、字詞句的理解也就迎刃而解了。

  3.學(xué)生齊讀課文。

  4.學(xué)生自讀課文,理清課文情節(jié)。

  5.分析對(duì)話,體會(huì)人物形象。

  6.談感悟:學(xué)習(xí)本文,你有什么感悟?

  7.布置作業(yè):期中考試在即,同學(xué)們都在緊張備考,咱班某位同學(xué)貪玩,無(wú)心學(xué)習(xí)。請(qǐng)你作為朋友給他寫一段話,勸說(shuō)他專心復(fù)習(xí),爭(zhēng)取考出理想成績(jī)。

  初中開學(xué)安全第一課教案 9

  一、教學(xué)目的

  1、了解文言文的常識(shí)和方法

  2、學(xué)習(xí)古人端正學(xué)習(xí)態(tài)度,改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

  3、理解課文詞語(yǔ)和句子的含義。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  理解課文詞語(yǔ)和句子的含義

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  理解課文詞語(yǔ)和句子的含義

  四、預(yù)習(xí)指導(dǎo):

  1、讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音:

  慍罔殆謂哉焉誨

  2、看課文注釋或查字典,試翻譯課文。

  3、熟讀。

  五、教學(xué)過(guò)程:

  A、三分鐘演講

  B、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  請(qǐng)同學(xué)自由發(fā)言,說(shuō)出一些自己知道的有關(guān)學(xué)習(xí)的格言或諺語(yǔ)來(lái),以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的'情緒。由此導(dǎo)入孔子關(guān)于學(xué)習(xí)的論述。

  C、文言文入門:

  教師講解:

  1、文言文的翻譯方法:直譯和意譯

  2、文言文的古今義和一詞多義

  3、通假字

  4、朗讀與背誦

  5、四種特殊句式:

  D、朗讀指導(dǎo)

  1、教師范讀課文。

  2、學(xué)生自由朗讀課文一次,教師糾正學(xué)生朗讀過(guò)程中語(yǔ)音和停頓方面的錯(cuò)誤,學(xué)生齊讀課文。

  3、抽二個(gè)學(xué)生朗讀,眾評(píng)。

  注意:引導(dǎo)學(xué)生注意文言文朗讀的停頓和重音。

  E、指導(dǎo)文言句子翻譯。

  因?yàn)槭堑谝淮谓佑|文言文,要與學(xué)生講清以下幾點(diǎn):

  (l)弄懂每個(gè)字的含義。

  (2)把古代的單音字換成現(xiàn)代雙音詞。

  (3)弄清虛詞的用法。

  (4)補(bǔ)充適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

  (5)調(diào)整句子的語(yǔ)序。

  (6)揣摩句子的語(yǔ)氣。

  (7)注意古今義的不同。

  (8)注意一詞多義的現(xiàn)象。

  (9)四種文言文特殊句式。

  F、指導(dǎo)翻譯第1—5則:

  處理方法:

  1、第一則由老師示范性翻譯:

  由個(gè)別的詞義,到句意的直譯和意譯。

  2、每一則由教師講解幾個(gè)普遍性難字詞,然后學(xué)生自己試譯,不明白的舉手發(fā)問(wèn),由會(huì)的同學(xué)或老師答疑。

  3、分別請(qǐng)四位同學(xué)展示翻譯的結(jié)果。

  4、師生共同評(píng)價(jià),糾正。

  G、指導(dǎo)背誦

  H、小結(jié)

  由學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)了這五則明白了什么是學(xué)習(xí)方面的道理。

  初中開學(xué)安全第一課教案 10

  教學(xué)目的

  1、 培養(yǎng)學(xué)生研究能力

  2、 學(xué)習(xí)作者用“記敘的框架、對(duì)話的方式來(lái)介紹科學(xué)知識(shí)”的寫作手法

  3、 理解并掌握本文運(yùn)用的幾種說(shuō)明方法

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、 學(xué)生自己探究課文解答旅鼠之謎

  2、 培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

  教學(xué)過(guò)程

  (一) 課程導(dǎo)入 及 作者簡(jiǎn)介:

  位夢(mèng)華:1940年生于山東平度,1982年10月去南極考查,1991年六月位夢(mèng)華獨(dú)闖北極成為直接與愛斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個(gè)中國(guó)人,主要著作有〈〈奇異的大陸——南極州》、〈〈北極的呼喚〉〉等。

  二檢查預(yù)習(xí)

  1、讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音

  媲美( )挑釁( )篤信( )迷惘( )嚙齒( )苔蘚( )前赴后繼( )

  2、解釋下列詞語(yǔ)

  3整體感知課文,把握全文基本內(nèi)容

  三、速讀課文,整體感知:

  初讀課文,在課文中找找北極旅鼠有哪些奧秘,用自己的語(yǔ)言加以概括。

  歸納板書:

  (1)旅鼠的超強(qiáng)繁殖之謎

 。2)旅鼠的自我暴露之謎

 。3)旅鼠的死亡大遷移之謎

  四、合作研討,深層探究:

  提問(wèn):你從課文中可以獲得哪些啟示?

  學(xué)生分組討論、交流,之后由各組選代表發(fā)言,共同交流。

  重點(diǎn)品味文末丹尼斯的話,他說(shuō)的有道理嗎?談?wù)勀愕母惺堋?/p>

  學(xué)生自由討論,鼓勵(lì)創(chuàng)新思維,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問(wèn)題。

  五、品讀課文,體味文章獨(dú)特的寫作手法:

  提問(wèn):本文介紹了旅鼠的三大奧秘,知識(shí)性很強(qiáng),但讀來(lái)生動(dòng)有趣,引人入勝.想一想,文章的寫法有什么獨(dú)特之處?它是說(shuō)明文還是記敘文?在課文中找出你的依據(jù)來(lái)。

 。ㄏ扔糜洈⒌囊貋(lái)衡量。記敘的.要素應(yīng)該具備時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)局。)

  記敘的要素完完整整,可見是地地道道的記敘文體?墒沁@篇記敘文很特殊,它所敘述的故事跟一般記敘文敘述生活故事不一樣,講的全是關(guān)于旅鼠的知識(shí)

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