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《一枚金幣》說(shuō)課稿

時(shí)間:2024-10-10 04:05:23 資料大全 我要投稿
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《一枚金幣》說(shuō)課稿

  在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中,說(shuō)課稿起著十分重要的作用,

《一枚金幣》說(shuō)課稿

。下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家收集整理的關(guān)于《一枚金幣》說(shuō)課稿,歡迎大家參考。

《一枚金幣》說(shuō)課稿

  《一枚金幣》說(shuō)課稿

  各位評(píng)委,各位老師,大家好,我是來(lái)自仰韶鎮(zhèn)馬嶺學(xué)校的李建華,今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《一枚金幣》,我將要按以下六個(gè)程序來(lái)說(shuō)課:

  1、說(shuō)教材

  2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

  3、說(shuō)設(shè)計(jì)理

  4、說(shuō)教學(xué)方法

  5、說(shuō)教學(xué)流程及思路

  6、說(shuō)板書(shū)

  說(shuō)教材

  《一枚金幣》是北師大版語(yǔ)文教材四年級(jí)上冊(cè)第十單元《金錢(qián)》中的一篇主體課文,該單元的主題是金錢(qián),通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),讓學(xué)生感知金錢(qián)所包含的文化內(nèi)涵,懂得要以誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)換取金錢(qián),懂得金錢(qián)所包含的勞動(dòng)價(jià)值,不做金錢(qián)的奴隸。

  《一枚金幣》講述了辛勤勞動(dòng)、省吃儉用的老人把兒子養(yǎng)大成人,看到兒子長(zhǎng)大后懶惰成性,花錢(qián)如流水,萬(wàn)般痛心與無(wú)奈,只好打算將所有的財(cái)產(chǎn)送與別人,而決不留給這種兒子的失望心情。接著講述了母親放縱兒子來(lái)蒙騙老人,兩次被識(shí)破。最后只好勸兒子自己去掙一枚金幣,以及老人第三次把金幣扔進(jìn)火爐里,驗(yàn)證這枚金幣確實(shí)是兒子掙來(lái)的故事。

  全文有兩處“受不了”,前處是老人眼見(jiàn)長(zhǎng)大成人的兒子不愿意掙錢(qián),只會(huì)花錢(qián),是個(gè)無(wú)用的人,非常失望痛苦;后者是兒子看見(jiàn)自己辛辛苦苦掙來(lái)的一枚金幣不被認(rèn)可而被羞辱,傷心與氣憤使他難以忍受。課文的重點(diǎn)放在最后這層意思上,體會(huì)兒子“受不了”時(shí)的心情,感悟只有親手創(chuàng)造的財(cái)富,才會(huì)珍惜的意義。

  簡(jiǎn)單完整,層次分明是本課的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。先寫(xiě)老人有一個(gè)什么樣的兒子,是整個(gè)故事的起因,接著按事情發(fā)展的先后順序記敘一枚金幣的故事。課文人物對(duì)話串聯(lián)了整個(gè)故事的發(fā)展,展示人物性格。

  說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)學(xué)生實(shí)際,教材特點(diǎn)及課標(biāo)要求,確定本課目標(biāo)為:

  1、閱讀課文,進(jìn)一步了解課文內(nèi)容,體會(huì)兒子“受不了”時(shí)的心情,使學(xué)生懂得只有親手創(chuàng)造的財(cái)富才會(huì)予以珍惜的道理。

  2、 了解人物特點(diǎn),體會(huì)人物心情,有感情地朗讀課文。

  本課教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)體會(huì)兒子“受不了”時(shí)的心情。感悟只有親手創(chuàng)造的財(cái)富,才會(huì)珍惜的意義,引導(dǎo)孩子去思索,為什么有人花錢(qián)如流水。

  說(shuō)設(shè)計(jì)理念

  1、教師、學(xué)生共同與文本對(duì)話。緊緊抓住文中兩次出現(xiàn)的“受不了”一詞,引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話,激發(fā)想象,從而層層深入理解本文的中心思想,體會(huì)作者所要表達(dá)的情感。

  2、關(guān)注學(xué)生的感受,注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,加強(qiáng)平日的積累與表達(dá)的訓(xùn)練,自始至終引導(dǎo)學(xué)生將自己的感受融入與文本對(duì)話中,潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

  說(shuō)教法學(xué)法

  鑒于以上分析,我打算采用以下教學(xué)方法:

  1以讀為主、讀中感悟

  2角色互換,體會(huì)人物心情

  3讀寫(xiě)結(jié)合,訓(xùn)練表達(dá)能力

  4運(yùn)用多媒體課件,強(qiáng)化語(yǔ)言訓(xùn)練

  說(shuō)教學(xué)流程及思路

  在教學(xué)過(guò)程中,我設(shè)計(jì)了三大板塊:

  1、體會(huì)老人和兒子的兩次受不了;

  2、體會(huì)老人要讓兒子明白的道理;

  3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出感悟,

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《一枚金幣》說(shuō)課稿》(http://www.lotusphilosophies.com)。

  具體教學(xué)思路如下:

  一、體會(huì)父親“受不了”的心情。

  (1)首先,抓住兩組意思相反的詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生感悟父親和兒子的特點(diǎn)。

  (2)父親把妻子叫來(lái),會(huì)怎樣說(shuō)呢?讓學(xué)生將自己的感受融入朗讀。

  二、著重體會(huì)兒子“受不了”的心情。

  文中還有一處受不了,在哪里?

  讀到這里,你最想知道什么?引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑.兒子為什么受不了呢?

  三、分角色朗讀,父親和兒子的三次對(duì)話。

  讓學(xué)生從“三扔、兩笑、一受不了”中體會(huì)父親和兒子的受不了及兒子對(duì)金錢(qián)態(tài)度的轉(zhuǎn)變。

  課件展示:

  第一次:

  爸爸接過(guò)金幣,扔進(jìn)火爐里。

  “這不是你掙來(lái)的。”

  兒子笑了起來(lái),走開(kāi)了。

  第二次:

  爸爸接過(guò)金幣,又把它扔進(jìn)火爐里。

  “別騙我了,孩子,這不是你掙來(lái)的。”

  兒子又笑了起來(lái),走開(kāi)了。

  第三次:

  老人接過(guò)金幣,仍然把它扔進(jìn)火爐里。

  “不,孩子,這也不是你掙來(lái)的!”

  兒子受不了啦,忙跑到火爐前,用手從熊熊大火里把金幣抓出來(lái),大聲叫到:“爸爸,你瘋啦!我替人家當(dāng)牛做馬,整整干了一個(gè)星期的苦差使,才掙來(lái)這枚金幣!而你,卻把它扔到火爐里去燒!”

  這時(shí),老人說(shuō):“現(xiàn)在,我相信這是你自己掙來(lái)的錢(qián)了!”

  問(wèn):為什么前兩次兒子受得了,而后來(lái)受不了?

  四、體會(huì)老人要讓兒子明白的道理。

  比較兒子和老人的兩種“受不了”,可以體會(huì)到父親當(dāng)初的痛苦、失望、傷心和無(wú)奈等復(fù)雜的感情,再朗讀父親的話。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō):老人,要讓兒子懂得什么道理。

  五、引發(fā)學(xué)生說(shuō)出感悟,進(jìn)一步與文本對(duì)話。

  父親說(shuō)“現(xiàn)在,我相信這是你掙來(lái)的錢(qián)了”,引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變閱讀角色,想一想:聽(tīng)了父親的話,作為兒子會(huì)對(duì)父親說(shuō)些什么?通過(guò)這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生將自己的感受融入其中,使學(xué)生對(duì)“金錢(qián)”這個(gè)主題有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

  說(shuō)板書(shū)

  一枚金幣

  父親 兒子

  扔 笑

  又扔 又笑

  仍然扔 受不了

  我的板書(shū)力求簡(jiǎn)潔精練,突出重點(diǎn),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

  由于自己水平所限,我的說(shuō)課還存在著諸多不足,懇請(qǐng)各位評(píng)委、同仁給予指導(dǎo)。謝謝!

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