第二階段學(xué)習心得

　　“ ”學(xué)習教育不是一次活動，要突出正常教育，區(qū)分層次，有針對性地解決問題，依托“三會一課”等黨的組織生活制度，發(fā)揮黨支部自我凈化、自我提高的主動性，真正把黨的思想政治建設(shè)抓在日常、嚴在經(jīng)常，

第二階段學(xué)習心得

。下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家收集的關(guān)于 第二階段學(xué)習心得，歡迎大家參考借鑒。

　　 第二階段學(xué)習心得一

　　“ ”學(xué)習教育開展以來，各地夯實“學(xué)”的基礎(chǔ)，抓牢“做”的關(guān)鍵，突出“改”的重點，迅速將學(xué)習教育引向深入，在全國上下形成了聲勢和氛圍，對廣大黨員產(chǎn)生了影響和觸動，學(xué)習教育也取得了一定的實效和成果。然而，從各地學(xué)習教育開展的情況來看，一些問題也是客觀存在的，突出的表現(xiàn)就是部分黨員重“學(xué)”輕“做”甚至是“學(xué)”而不 “做”。

　　“ ”，基礎(chǔ)在學(xué)。各地對于“學(xué)”理解的很透徹，“學(xué)”的形式也是豐富多樣，除了通過讀原著、學(xué)原文的方式原原本本地學(xué)，有的地方利用微信建起了“網(wǎng)上課堂”，有的地方制作了課件刻錄了光盤，有的地方以考促學(xué)用競賽檢驗了學(xué)習效果，各地的“學(xué)”可以說是既做到了“規(guī)定動作”不走樣，也做到了“自選動作”有特色。這些形式多樣的學(xué)的舉措，豐富了學(xué)的內(nèi)涵，強化了學(xué)的效果，促進了內(nèi)容的消化吸收，應(yīng)該說是牢牢打下了基礎(chǔ)。

　　可是，“ ”，關(guān)鍵在做。“做”相對于“學(xué)”更為重要，“學(xué)”最終的落腳點還是“做”，以學(xué)促做、知行合一這才是最佳的狀態(tài)。一些地方和黨員在“學(xué)”上用的心思多，在 “做”上下的功夫少，這就有一點“本末倒置”了，就是打好了基礎(chǔ)卻沒有抓住關(guān)鍵。重“學(xué)”輕“做”甚至是“學(xué)”而不“做”問題的出現(xiàn)，究其原因無非是兩個方面：一是對學(xué)習教育重要性的認識還不夠，二是“學(xué)”易“做”難所以避難就易。

　　開展“ ” 學(xué)習教育，是深化黨內(nèi)教育的重要實踐，是黨要管黨和從嚴治黨的具體要求，是堅定理想信念和凝聚全黨力量的重大舉措，是理論武裝頭腦和保持先進性的重要保障，這些問題如果沒有徹底搞清楚，只是按部就班地為學(xué)而學(xué)、為做而做，“學(xué)”就可能浮于表面、敷衍跑皮兒，“做”就容易目標不明、沒有方向。因此，“ ”學(xué)習教育的效果如何，至為關(guān)鍵的一點就是要認清學(xué)習教育的本質(zhì)和意義，不匆匆忙忙風風火火地走過場，而是要由心而發(fā)地去真學(xué)真做真改。

　　相對于“做”而言，“學(xué)”無疑更容易量化，抄了多少黨章，記了多少筆記，組織了幾次宣講，這些都可以成為“學(xué)”的成果，而且這樣的成果是可以速成的�！白觥� 則是一個長期的過程，見效相對來說要慢一點，正因為這樣的緣故，一些地方難免就會求速而輕質(zhì)，“學(xué)”搞得有聲有色、轟轟烈烈，“做”卻是強拉硬扯、牽強附會。這樣重“學(xué)”輕“做”甚至是“學(xué)”而不“做”，很容易就讓學(xué)習教育“懸了空”，學(xué)習教育的成果也會大打折扣。

　　避免重“學(xué)”輕“做”和“學(xué)”而不“做”的問題，有三劑藥方可以一用：第一是強化“ ” 學(xué)習教育重要性的宣傳，讓廣大黨員知道為什么學(xué)、怎么做，而不是機械被動地去學(xué)和做，從而強化學(xué)的成效和做的效果。第二是要讓“做”有載體，將“做”落到具體工作當中，以能否推動工作來檢驗“做”得合不合格，不要讓“做”成為空對空的承諾。第三是要適時回頭看推動常學(xué)常做，“學(xué)”的深不深，“做”的好不好，存在的問題改沒改，回頭看看才能發(fā)現(xiàn)問題，哪里是短板就補哪里，學(xué)習教育結(jié)束之后，“學(xué)”和“做”也不能終止，這樣才是“學(xué)”到了精髓“做”到了實處。

　　確保學(xué)習教育取得實效，是中央的要求，也是人民的期盼。每一名黨員只有從自我做起，既用心去“學(xué)”也真心去“做”，而且“做”就要“做”到最好，這樣才能凝聚起全體黨員的磅礴之力，才能推動中華民族偉大復(fù)興中國夢的加速實現(xiàn)。

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