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教師教學(xué)心得體會(huì)

時(shí)間:2018-12-31 12:00:00 資料大全 我要投稿

教師教學(xué)心得體會(huì)

  我們得到了一些心得體會(huì)以后,通常就可以寫一篇心得體會(huì)將其記下來,這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。是不是無從下筆、沒有頭緒?下面是小編為大家收集的教師教學(xué)心得體會(huì),希望對(duì)大家有所幫助。

教師教學(xué)心得體會(huì)

  教師教學(xué)心得體會(huì)1

  近期,我園組織全體教師學(xué)習(xí)了《20xx羊口鎮(zhèn) 教育教學(xué)工作會(huì)議上的講話》,通過學(xué)習(xí),使我們更加認(rèn)識(shí)到教育工作的重要性,同時(shí)也更加重了我們肩上的擔(dān)子,使我們更加體會(huì)到作為一名教師要愛崗敬業(yè)、愛生如子的責(zé)任。

  一、 明確新學(xué)年教育教學(xué)工作的主要任務(wù):

  推進(jìn)以實(shí)施素質(zhì)教育為主題,以提高育人質(zhì)量為核心,以品行養(yǎng)成教育為重點(diǎn),大力開展以強(qiáng)化管理,深化課堂,內(nèi)化科研,優(yōu)化質(zhì)量為目標(biāo)的“四化”行動(dòng)研究,努力實(shí)現(xiàn)干部教師素質(zhì),教育教學(xué)質(zhì)量,學(xué)校辦學(xué)品位,學(xué)校育人水平的“四項(xiàng)提升”,在創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育的道路上,努力實(shí)現(xiàn)新的飛躍。

  二、 加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究,促進(jìn)隊(duì)伍建設(shè):

  一個(gè)好班主任能帶出一個(gè)好班級(jí),一個(gè)好教師能教好一個(gè)好學(xué)生,教師素質(zhì),師德最重要。愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、教書育人、為人師表是對(duì)教師最基本的道德要求,愛和責(zé)任是教師職業(yè)道德的核心和靈魂,也是教師這個(gè)職業(yè)受人尊敬的根本所在。

  三、 創(chuàng)新活動(dòng)模式,提高學(xué)前教育質(zhì)量

  學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的奠基階段,對(duì)幼兒身心健康,習(xí)慣養(yǎng)成,智力發(fā)展具有重要意義。我們要努力辦好學(xué)前教育,首先要深化幼兒園課程改革,加強(qiáng)園本教研,完善保教質(zhì)量評(píng)價(jià)體系,實(shí)現(xiàn)教材與社會(huì)資源,當(dāng)?shù)刭Y源的有機(jī)整合,要充分利用豐富的環(huán)境資源和鄉(xiāng)土材料,創(chuàng)設(shè)獨(dú)具特色的園所環(huán)境,搞好“八個(gè)一”的活動(dòng)開展,要遵循幼兒身心和心理特點(diǎn),以發(fā)展幼兒能力,培養(yǎng)幼兒良好學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣為目標(biāo),全面開展幼兒回歸本源教育。

  總之,新的一年承載著新的使命,新的一年將開始新的征程,讓我們?cè)阪?zhèn)教辦的正確領(lǐng)導(dǎo)下,繼續(xù)以昂揚(yáng)飽滿的精神,干事創(chuàng)業(yè)的熱情,團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)的態(tài)度,共鑄羊口教育的輝煌。

  教師教學(xué)心得體會(huì)2

  本次培訓(xùn)聽了校長(zhǎng)講解的《教師課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生言語激勵(lì)》實(shí)用性后,受益匪淺,體會(huì)如下:

  語言是人類交際的重要工具,課堂教學(xué)中,教師主要運(yùn)用語言形式向?qū)W生傳道授業(yè)解惑。準(zhǔn)確生動(dòng)的語言,能始終吸引學(xué)生的注意力,溝通師生之間的情感。教師用語與課堂學(xué)習(xí)效率是密切相關(guān)的。激勵(lì)性語言是教師口語藝術(shù)中最富有激情,同時(shí)也是運(yùn)用極其廣泛的一種教學(xué)語言。這種語言一般從正面入手,運(yùn)用期待、賞識(shí)、引導(dǎo)、諒解、表?yè)P(yáng)等方式來加強(qiáng)學(xué)生的信心,引導(dǎo)學(xué)生思考,啟發(fā)學(xué)生思維,是一種關(guān)懷性的教育語言。如果激勵(lì)性語言運(yùn)用得當(dāng),則可以使學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí),也接受著情感因素的正面影響,從而大大提高教育教學(xué)的質(zhì)量。

  從客觀情況分析,學(xué)生每天一堂接一堂40分鐘的課,即使知識(shí)容量再大,對(duì)于大部分好動(dòng)的學(xué)生來說,仍可能是一種難耐的“煎熬”。針對(duì)這種現(xiàn)象,教師便只有正確駕馭好課堂語言,盡量用生動(dòng)、有趣的或激勵(lì)性的課堂語言來彌補(bǔ)教學(xué)內(nèi)容本身的呆板、枯燥,使學(xué)生能從原以為無趣的課堂中得到意想不到的享受和樂趣。數(shù)學(xué)教師更應(yīng)結(jié)合學(xué)科特征,利用課堂語言來組織和調(diào)控課堂。

  美國(guó)著名的教育心理學(xué)家布魯納曾說:“追求優(yōu)異的成績(jī)……不但同我們教什么有關(guān)系,而且同我們?cè)鯓咏毯驮鯓右饘W(xué)生的興趣有關(guān)系!蔽乙詾椋處煹恼n堂教學(xué)語言恰是這樣一種能協(xié)助我們很好地引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂效率的直接用具。愿更多的教師能關(guān)注到這一至關(guān)重要的領(lǐng)域中來,愿課堂語言的合理運(yùn)用最終成為繽紛教壇一朵常開不敗的奪目奇葩。

  教師教學(xué)心得體會(huì)3

  《文本分類教學(xué)·文學(xué)作品》是由全國(guó)著名特級(jí)教師薛法根著的一本實(shí)用性很強(qiáng)的小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)書。在薛老師的這本書里,尤其“詩(shī)歌教學(xué)設(shè)計(jì)”解開了我一直以來在古詩(shī)教學(xué)中存在的怎么教,教會(huì)學(xué)生什么的困惑。

  口中有“聲”

  詩(shī)歌讀來抑揚(yáng)頓挫,具有音樂之美。古詩(shī)怎么朗讀?教學(xué)時(shí),應(yīng)融平仄于朗讀之中,學(xué)生讀詩(shī)就有了可靠的知識(shí)支撐,也就有底氣了。另外,讀詩(shī)還需要關(guān)注內(nèi)在情緒的變化。

  目中有“象”

  詩(shī)中的“象”就是具體的景物,那些景與物看似尋常,實(shí)際上是詩(shī)人情感高度凝聚的結(jié)晶,是詩(shī)歌意境的基石。

  心中有“情”

  每一首詩(shī),抒發(fā)的情、抒情的方式都是不同的,需要結(jié)合詩(shī)歌本身特點(diǎn),采用恰當(dāng)?shù)牟呗哉归_教學(xué)。

  胸中有“人”

  詩(shī)歌之美是有人創(chuàng)造的,是誰?那就是隱于詩(shī)歌后面的那個(gè)“人”。也許是詩(shī)人,也許不是詩(shī)人,而是作者心中那個(gè)理想中的“人”。

  筆下有“言”

  詩(shī)歌的語言具有濃郁的美學(xué)意義,既是鑒賞對(duì)象,積累運(yùn)用的成品,也是模仿創(chuàng)造的樣品。例如,格律詩(shī)中的對(duì)仗句式,自由詩(shī)中整齊而富有變化的形式,都是可以用來模仿和創(chuàng)作的藍(lán)本。

  讀了這本書,我深深領(lǐng)悟到:尊重教材,善待文本,通過深入研讀,準(zhǔn)確把握編者的意圖,最大限度地發(fā)揮教材文本的教學(xué)價(jià)值,是語文教師應(yīng)有的姿態(tài)。當(dāng)語文教師全身心投入到文本中去的時(shí)候,那將是對(duì)語文教育的最好體認(rèn)。

  教師教學(xué)心得體會(huì)4

  十月中旬我到上海參加了《上海市著名幼兒園名師主題教學(xué)與特色發(fā)展高級(jí)研修班.》活動(dòng),在這一周的時(shí)間里,我先后參觀了上海市比較有特色的五所幼兒園,學(xué)習(xí)了幾位著名教師的講座,特別是上海特級(jí)教師應(yīng)彩云老師的講座與教育活動(dòng),使我受益匪淺。

  參觀上海的幼兒園給我總的印象是很大氣。幼兒園的`硬件設(shè)施很好,園內(nèi)設(shè)施齊全,教室和活動(dòng)區(qū)相分離,寬敞明亮。幼兒園的教師學(xué)歷較高,研究生占多半,環(huán)境布置突出創(chuàng)新,師幼合作,充分發(fā)揮幼兒的主體地位,目標(biāo)明確,主題突出,區(qū)域活動(dòng)突出隨意性,社會(huì)性區(qū)域設(shè)置較多,幼兒可在區(qū)域活動(dòng)中更好的表現(xiàn)自己,教師可以很好的完成區(qū)域目標(biāo)。

  在教師教育活動(dòng)中,感受到上海的課改非常好,題材突出上海的地方特色,觀摩了上海名師應(yīng)彩云的活動(dòng)后,真是深有感觸:應(yīng)老師在整個(gè)活動(dòng)中表現(xiàn)的很隨意但趣味橫生、寓教于樂。應(yīng)老師的表情、手勢(shì)、眼神在與孩子們的表現(xiàn)與互動(dòng)中,將快樂自然地流露,老師創(chuàng)造性地教,孩子創(chuàng)造性的學(xué),真是心領(lǐng)神會(huì)、默契配合。充分的體現(xiàn)了尊重孩子的教育理念。例如:教育活動(dòng)《你快樂,我快樂》中,教師利用上海電視臺(tái)主持人拍攝的公益廣告作為題材,活動(dòng)中出現(xiàn)東方名明珠,外灘等等。所有教育活動(dòng)都給人耳目一新的感覺,教師的駕御能力教高,幼兒的接受能力也很好,真正作到師幼互動(dòng)教學(xué),達(dá)到了很好的效果。

  觀摩后,我針對(duì)自己的教育行為進(jìn)行了反思。認(rèn)識(shí)到:在今后的教育活動(dòng)中,教師應(yīng)靈活運(yùn)用多種組織形式,為幼兒提供更多的活動(dòng)空間和充足的時(shí)間,大膽放手讓幼兒去探索,使幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到最大的發(fā)揮。我會(huì)將這次學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)運(yùn)用到實(shí)際工作中去,使自己的教研水平不斷提高!

  教師教學(xué)心得體會(huì)5

  關(guān)于“講授”一節(jié),為我們?cè)敿?xì)介紹了講授方法,讓人感受最深的是——懂、透、化。

  首先是“懂”。就對(duì)教材的基本思想、基本內(nèi)容,基本概念,以及每字每句都清楚。

  其次是“透”。就對(duì)教材不僅要懂得,而且要很熟悉,能夠融會(huì)貫通,運(yùn)用自如。這就要求對(duì)教材進(jìn)行精讀細(xì)鉆。

  最后是“化”。就是教師的思想感情同教材的思想性、科學(xué)性融化在一起,這如同蜜蜂釀蜜一樣,是一個(gè)消化吸收的過程。到了“化”的境界,整個(gè)教材內(nèi)容已經(jīng)了然在胸,變成了有機(jī)整體。

  總之,鉆研教材要做到既能鉆進(jìn)去,又能走出來。鉆進(jìn)去,就是要領(lǐng)會(huì)教材的精華,全面、準(zhǔn)確地掌握教材的知識(shí)內(nèi)容;走出來,就是要全面審視、整體把握,做到講課時(shí)能夠深入淺出,左右逢源,靈活運(yùn)用。

  這三個(gè)字的鉆研如果我們能努力做到,那一定是非常理想,非常愉悅的境界,會(huì)讓我們有一種成就感。

  作為一一名任課教師,我們或許都有過這樣的體驗(yàn),每當(dāng)上完一節(jié)好課,會(huì)讓你有意猶未盡之感,全身都會(huì)感到舒爽之至。而往往公開課更容易達(dá)到這樣的境界。想想為什么,一個(gè)很重要的原因就是我們無形中做到了“懂”、“透”、“化”。

  總之,我們?cè)谔幚斫滩纳险嬲龅健岸、“透”、“化”,真正做到“鉆進(jìn)去,走出來”,就會(huì)達(dá)到創(chuàng)設(shè)教材研究的理想境界。

  教師教學(xué)心得體會(huì)6

  隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來,我們的生活和學(xué)習(xí)、工作都發(fā)生了變化。教師已不再是傳遞信息的工具,教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力,掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),適應(yīng)未來教育的需要的。此次網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)為教師提供了展示自己的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。在學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)踐層次上滿足不同教師的需要?傊敬闻嘤(xùn)讓我受益匪淺,F(xiàn)將我的學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)匯報(bào)如下:

  一、拓展了教師的學(xué)習(xí)渠道,開闊了教師的視野。改變了過去教師只能通過課堂面對(duì)面進(jìn)行教學(xué)的傳統(tǒng)模式。讓線上教學(xué)模式更適應(yīng)現(xiàn)在的形勢(shì),更能體現(xiàn)“停課不停學(xué)的”主題。更能最大限度的提高教學(xué)質(zhì)量。

  二、為教師提供了很好的相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)?梢宰尳處焸兏玫膶W(xué)習(xí)和借鑒優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)和方法,有效的實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的共享,也有利于促進(jìn)廣大教師的專業(yè)成長(zhǎng),更有利于促進(jìn)教師教學(xué)效果的提升,最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的共贏和多贏。從而有力的推動(dòng)教育事業(yè)的繁榮發(fā)展。

  三、有力地促進(jìn)了教師自身的可持續(xù)發(fā)展。在新形勢(shì)下,教師一定要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,活到老學(xué)到老。一定要促進(jìn)自身的可持續(xù)發(fā)展。教師一定要善于學(xué)習(xí),要把學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和技能轉(zhuǎn)化成自己可持續(xù)發(fā)展、不斷進(jìn)步的不竭動(dòng)力。

  四、教師要做善于反思的新教師。教師一定要養(yǎng)成勤于反思的良好習(xí)慣。教師在平時(shí)的教學(xué)中可以反思,教師在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中可以反思,通過反思教師可以不斷的學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,通過反思,教師可清楚地看出自身存在的不足和弱點(diǎn),從而能讓教師對(duì)自身有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)和全面的認(rèn)識(shí)。從而促進(jìn)教師的良性健康的迅速成長(zhǎng)。

  教師教學(xué)心得體會(huì)7

  xxxx年6月10日,我有幸的參加了縣里組織的幼兒園教師課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng),此次活動(dòng)給我們提供了一次很好地向同行學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)!通過觀摩教學(xué)活動(dòng)后,她們的游戲化及情景化使我受益匪淺、收獲頗多。在本次的觀摩活動(dòng)中,幾位老師設(shè)計(jì)的游戲課教學(xué)目標(biāo)明確,所選內(nèi)容以及整個(gè)設(shè)計(jì)過程,符合幼兒的年齡特征和認(rèn)知水平,活動(dòng)過程緊緊圍繞著目標(biāo),環(huán)環(huán)相扣,很好地完成了目標(biāo)。她們能根據(jù)孩子們的興趣和身心發(fā)展的特征選材,很好的激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,將幼兒帶入一個(gè)躍躍欲試的情境中來,使幼兒充滿期待地進(jìn)入下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。如:小班健康活動(dòng)《螞蟻爬爬爬》中,鄧?yán)蠋熯x擇了幼兒熟悉的小螞蟻,孩子們的興趣一下就提起來了,在整個(gè)過程中,馮老師講解動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)清楚,而且能多次的強(qiáng)調(diào)。在練習(xí)手膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬的這個(gè)基本動(dòng)作時(shí),還請(qǐng)一名動(dòng)作正確的孩子來展示。為了避免枯燥的單動(dòng)作練習(xí),還設(shè)計(jì)了一個(gè)螞蟻媽媽帶小螞蟻散步、游戲、找糧的情境,讓幼兒置身于游戲情境之中,在一系列游戲場(chǎng)景的變換中練習(xí)手膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬、倒退爬,以此來滿足孩子爬的興趣和欲望,并相應(yīng)提高他們爬的能力。游戲的教學(xué)同時(shí)也是離不開教具的配合的,幾位教師的教具準(zhǔn)備得很充分,尤其是教具的制作豐富多樣,每一種形式都深深地把幼兒吸引,高度調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。

  總的說來,通過這次觀摩課的學(xué)習(xí),讓我的思路不在局限,仿佛看到了前方的明燈,有了前進(jìn)的方向,我開闊了視野,學(xué)到了很多新的教育理念和理論,從思想上受到了很大的鼓舞,這將對(duì)我今后的教學(xué)工作起到很大的推動(dòng)作用。

  教師教學(xué)心得體會(huì)8

  從教11年以來第一次教低年級(jí)的我,在經(jīng)歷了半年的摸索之后,關(guān)于寫字教學(xué),終于有了一丁點(diǎn)心得與體會(huì)。

  上個(gè)學(xué)期我的寫字教學(xué)是沒有章法和技巧的,班上孩子們還算體面的作業(yè)書寫全是托了以前教這個(gè)班的鄭老師的福,基本上屬于“吃老本”。一個(gè)學(xué)期過去后,我終于找到了一點(diǎn)點(diǎn)“感覺”。關(guān)于生字和寫字教學(xué):

  一篇課文,我一般是分兩課時(shí)教完,在第一課時(shí)我就把全班的生字教完。這是在去年分散教學(xué)生字的試驗(yàn)后采取的決策。我們班的事實(shí)告訴我,作為低年級(jí)的生字教學(xué),集中比分散的效果要好。當(dāng)然,如果生字光是只在第一課時(shí)學(xué),孩子們肯定記得不牢。所以,在每一課的第二課時(shí),我總會(huì)設(shè)計(jì)一些復(fù)習(xí)、鞏固生字的教學(xué)環(huán)節(jié)。如:讀字、讀詞、讀含有生字的一段話等。而且,通過第一課時(shí)后的作業(yè),基本上可以看出孩子們哪些生字已經(jīng)掌握,而哪些還需要進(jìn)一步鞏固。把需要再講的生字放在第二課時(shí)里再講一遍,予以強(qiáng)調(diào)。之后還可以利用夕會(huì)的習(xí)字課對(duì)易錯(cuò)字再次進(jìn)行鞏固。經(jīng)過這樣幾道“工序”,孩子們的生字掌握應(yīng)該是盡在“掌握”了。

  通過聽寫、單元測(cè)試等檢測(cè),我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)期我們班孩子們的生字掌握好多了。以后,我想還要想更多的辦法,讓我們班的孩子們的學(xué)習(xí)更加有效,高效,越學(xué)越有勁兒!

  教師教學(xué)心得體會(huì)9

  我有幸參加了這次數(shù)學(xué)培訓(xùn),在學(xué)習(xí)過程中,我認(rèn)真聽取了三位專家的精彩講演,自己無論在思想認(rèn)識(shí)及教育觀念、教育理論和方法、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)及業(yè)務(wù)修養(yǎng)、新課程改革等各方面都學(xué)到了很多東西,這對(duì)于改進(jìn)我自身的教育教學(xué)工作有很大的幫助?偨Y(jié)如下: (1)認(rèn)識(shí)到教師的任務(wù)不僅只是教學(xué),教育科研更不僅是專家們的“專利”。先進(jìn)的教育理念和教育模式都離不開教師的教學(xué)實(shí)踐,我們不能總是把別人的或原有的理論和經(jīng)驗(yàn)用于自己的教學(xué)。

  (2)重視問題解決與研究。在教育教學(xué)活動(dòng)中能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,并努力探求解決問題的途徑與方法,使教育教學(xué)過程得到及時(shí)的調(diào)整,從而有效提高教學(xué)的質(zhì)量和效益。

 。3)在推進(jìn)新課改的過程中,必然會(huì)遇到一些前所未有的新問題、新情況,要能在變遷與復(fù)雜的教育教學(xué)情景中進(jìn)行獨(dú)立思考和判斷,并通過自己的研究尋找出最佳的教育教學(xué)行動(dòng)策略和方案。

  (4)善于與同行交流,學(xué)習(xí)借鑒他人經(jīng)驗(yàn)。不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解,并把成果應(yīng)用到教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐,不斷吸收、篩選符合學(xué)生需要的觀念和方法。改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)生靈活的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力

 。5)知道一般概念和推理方法對(duì)使用數(shù)學(xué)工具的重要意義,利用對(duì)數(shù)學(xué)中各種概念之間相互關(guān)系的深刻理解和廣知識(shí),幫助學(xué)生在掌握基本概念和推理方法的基礎(chǔ)上,建立一套他們自己的數(shù)學(xué)方法。

  總之,通過本次骨干教師的培訓(xùn),自己收獲頗多,感受頗深,但我覺得最重要的是在今后的教學(xué)工作中如何把本次培訓(xùn)所學(xué)到的理論始終如一的貫徹下去,使自己的教學(xué)工作不斷完善、不斷提高。

  教師教學(xué)心得體會(huì)10

  新課程走近我們已有很多年的時(shí)間了,今年7月15至21日我有幸參加了樂東縣農(nóng)村邊遠(yuǎn)小學(xué)教學(xué)點(diǎn)教師培訓(xùn)。為期七天的培訓(xùn),使我受益匪淺,回味無窮。牛頓說過:“只有站在巨人的肩膀上,你才能看得更高、更遠(yuǎn)!”在短短的七天時(shí)間里,聆聽了專家和骨干教師的闡述著各自的觀點(diǎn)和介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。七天的學(xué)習(xí)思考,讓我見證了教育無限的精彩,優(yōu)美的教育環(huán)境,全新的教育理念,深厚的文化底蘊(yùn),經(jīng)驗(yàn)豐富。我對(duì)新課程改革又有了更深的理解,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了新課改的必要性和緊迫性。

  這次培訓(xùn)的針對(duì)性很強(qiáng),學(xué)員都是來自各邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)小學(xué)教師,培訓(xùn)主題是新課程語文、數(shù)學(xué)等方面的課堂教學(xué)行為創(chuàng)新,目的是幫助農(nóng)村一線教師深入理解新課程的核心理念及新課程倡導(dǎo)的教學(xué)觀和學(xué)生觀,正確把握小學(xué)學(xué)科特點(diǎn),提升教師的認(rèn)識(shí)能力和專業(yè)素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)校的專業(yè)發(fā)展。

  新課程它打破了傳統(tǒng)教育原有的單一、教條的教學(xué)模式,構(gòu)建以人為本、百花齊放的新型教學(xué)體系,體現(xiàn)了“為了每一個(gè)學(xué)生發(fā)展”的全新理念,新課程培養(yǎng)出來的不再是高分低能,而是全面發(fā)展的“整體的人”。李容老師《小學(xué)語交際教學(xué)的問題與對(duì)策》這一內(nèi)容,讓我重新認(rèn)識(shí)了“口語交際教學(xué)的教育理念”,知道教師應(yīng)該樹立“為了一切的人”、“教給學(xué)生一生有用的知識(shí)(素質(zhì))”、“強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展,注重特色教育”、“讓師生與人類崇高精神對(duì)話”的教育理念。

  教師教學(xué)心得體會(huì)11

  這個(gè)寒假過得非常有意義,大慶小語當(dāng)家人韓老師為我們搭建了溫暖的學(xué)習(xí)的平臺(tái),我們一起結(jié)伴讀書,共同分享,這是我們每個(gè)小語人最溫暖的回憶。

  通過認(rèn)真研讀薛法根老師的五本著作,我認(rèn)識(shí)了薛法根老師。他幽默、智慧、簡(jiǎn)約、樸實(shí)的人格讓他在教學(xué)實(shí)踐中形成了自身特色的“清簡(jiǎn)、厚實(shí)、睿智”的教學(xué)風(fēng)格。通過學(xué)習(xí)了解”組塊教學(xué)”,將零散的教學(xué)內(nèi)容整合,設(shè)計(jì)有序的實(shí)踐板塊,獲得言語智能的充分發(fā)展和語文素養(yǎng)的整體提升并建構(gòu)具有組塊特色的語文課程,實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的科學(xué)化。這次面試,評(píng)委提出的問題是“請(qǐng)理解"清簡(jiǎn)"一詞,并且結(jié)合課例來說明”。針對(duì)這個(gè)問題,我結(jié)合《番茄的太陽(yáng)》一課對(duì)于"清簡(jiǎn)"做出了很好的詮釋。

  作為語文教師,觸摸 “組塊教學(xué)”理論,聆聽薛法根老師的諄諄教誨,如春風(fēng)喚醒了我們美好的心靈,為自己的教學(xué)生涯撥開層層迷霧,又見燦爛的陽(yáng)光。特別喜歡薛老師勉勵(lì)自己的話,“珍貴的樹木總是慢慢地成長(zhǎng),我愿意成為這里的一棵樹,一棵有價(jià)值的珍貴的大樹,或許你聽不到我生命中拔節(jié)的聲音,但我仍然在悄悄地長(zhǎng)大,慢慢地長(zhǎng)大!弊屛覀円黄鹕钊雽W(xué)習(xí)研究“組塊教學(xué)”,以期慢慢地長(zhǎng)大,靜待花開的聲音。

  教師教學(xué)心得體會(huì)12

  中班的幼兒已具備一定的語言表達(dá)能力和自理能力,而對(duì)于“說到就要做到”這一概念,孩子們就顯得不堪一擊了。

  一次語言活動(dòng)中,我詢問孩子們:你們?cè)诩依锒寄軒椭鷭寢屪鲂┦裁词虑闀r(shí),幾乎所有的孩子都舉手搶著回答,比如:掃地、擦桌子、洗碗、倒水、倒垃圾……孩子們?cè)秸f越起勁,我便表?yè)P(yáng)他們:“你們真棒!”可是,放學(xué)之后我詢問了幾個(gè)家長(zhǎng),他們誠(chéng)懇地說自己的孩子什么也不做,搗亂倒是真的,聽到這樣的回答我不禁心中有了些許涼意,孩子們這樣的問答究竟是撒謊還是無心地只是回答問題呢?

  日常談話活動(dòng)中,我對(duì)孩子們講:“我知道你們都是好孩子,能幫媽媽干家務(wù)了,那么,小朋友既然都說自己能幫媽媽做家務(wù)了就一定要做到,要不然就是撒謊的壞孩子了!焙⒆觽兟牶蠖键c(diǎn)了點(diǎn)頭,示意明白了。第二天早上,有幾個(gè)家長(zhǎng)找我談話,說自己的孩子昨天回家后搶著做家務(wù),好像一下子變了個(gè)人似的,我只是笑了笑,沒有做更多的解釋,我相信孩子們已經(jīng)明白“說到就要做到”的意思了。

  在教育孩子時(shí)我們沒有必要刻意地去拆穿他們,讓他們自己意識(shí)到自己的錯(cuò)誤,他們畢竟是孩子,有時(shí)候撒謊并不是真心地去欺騙任何人而是不經(jīng)意地脫口而出,也許就是因?yàn)槲覀兊囊痪湓挾尯⒆痈淖冊(cè)S多,所以我們要耐心地去引導(dǎo)他們,對(duì)他們多一些包容和諒解,之后我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己收獲得更多。

  教師教學(xué)心得體會(huì)13

  如何讓有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,我認(rèn)為主要還是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。興趣是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)部誘因,是學(xué)習(xí)的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力,是積極學(xué)習(xí)的源泉。所以,教學(xué)對(duì)教師要善于利用各種方法,從多方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

  一 、尊重學(xué)生的人格、理解他們的心理、關(guān)心他們身體的健康、了解他們的家庭和社會(huì)環(huán)境做起,及時(shí)地幫助他們解決困難,讓學(xué)生感覺到我的愛的存在。使他們相信你,尊重你,愿意和你交流,這樣他們才愿意學(xué)習(xí)你教的數(shù)學(xué)。為了和學(xué)生培養(yǎng)情感,我每次走進(jìn)課堂,都以微笑的面容出現(xiàn)在同學(xué)們面前,使他們感覺到我是一位和藹可親的好老師。這樣,一下子就拉進(jìn)了和他們的距離,學(xué)生也愿意在課堂上與你互動(dòng),愿意和你進(jìn)行情感的交流和問題的交流。使學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用得以更好地體現(xiàn),學(xué)習(xí)效率也得到較好的提高。上課時(shí)還做到用柔和的目光盡量與每一位學(xué)生目光接觸,使學(xué)生感到我時(shí)刻在關(guān)注他,學(xué)生會(huì)對(duì)我產(chǎn)生信任感。即使是差生也如此,他們會(huì)感到我沒有放棄他們,會(huì)爭(zhēng)取表現(xiàn)出好的一方,去用心學(xué)習(xí)。同時(shí),通過目光接觸不僅可以加強(qiáng)情感的交流,也能獲得信息反饋,了解學(xué)生對(duì)講解的內(nèi)容是否感興趣,是否在注意聽講。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,我做到少責(zé)備、多鼓勵(lì)、關(guān)心他們樹立信心,時(shí)刻保護(hù)他們的學(xué)習(xí)積極性。在平時(shí)回答問題和板演時(shí),適當(dāng)選擇一些他們能夠回答的問題讓他們回答,給他們有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。在我的不懈努力下,使我的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)師生情感融洽,課堂氣氛和諧活躍,由學(xué)生喜歡“數(shù)學(xué)老師”轉(zhuǎn)化為喜歡“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”。

  二、合作學(xué)習(xí)能從許多方面促進(jìn)學(xué)生更加生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,它以學(xué)生的主題認(rèn)識(shí)特點(diǎn)出發(fā),巧妙地運(yùn)用了學(xué)生之間的互動(dòng)、把大量的課堂時(shí)間留給學(xué)生,使他們有機(jī)會(huì)相互切磋,共同提高,許多過去課堂上需要老師完成的工作,現(xiàn)在可以由學(xué)生小組合作完成。在這一過程中,學(xué)生的主體性得到了體現(xiàn),產(chǎn)生了求知探究的興趣。

  三、成立課外活動(dòng)小組,不僅能讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué),而且還能使學(xué)生自覺地把自己所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去,因此再此過程中,學(xué)生將更多地把數(shù)學(xué)知識(shí)與社會(huì)生活和其他學(xué)科聯(lián)系起來;將進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)之間的內(nèi)在聯(lián)系和數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的綜合應(yīng)用,體驗(yàn)各種數(shù)學(xué)表達(dá)方式之間的內(nèi)在聯(lián)系,初步獲得對(duì)數(shù)學(xué)的整體認(rèn)識(shí);將嘗試綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決現(xiàn)實(shí)生活和其他學(xué)科中的問題,并用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)語言對(duì)所得結(jié)果進(jìn)行解釋和交流;將嘗試綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法探索簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律.又如我在講完人教版九年級(jí)《數(shù)學(xué)》下冊(cè)第二十七章 相似 后,我班的數(shù)學(xué)課外活動(dòng)小組便對(duì)我校的旗桿的高度進(jìn)行了測(cè)量.他們?cè)跍y(cè)量之前,對(duì)測(cè)量方案進(jìn)行了小組討論后,初步得出有以下幾種方案:

  方案1:利用同一時(shí)刻物高于影長(zhǎng)成比例;

  方案2:利用標(biāo)桿使人的眼睛、標(biāo)桿的頂端,旗桿的頂端在同一條直線上;

  方案3:利用平面鏡對(duì)光的反射原理:入射角等于反射角;

  小組分別選用了這三種方案進(jìn)行了實(shí)際測(cè)量畫出了三種方案測(cè)量圖(見九年級(jí)《數(shù)學(xué)》第27章 相似 第67頁(yè)數(shù)學(xué)活動(dòng)1)分別如下:

  他們采用了這三種方案,測(cè)得學(xué)校旗桿的高度大體相同,學(xué)生在此測(cè)

  量與計(jì)算過程中,親身體驗(yàn)到了相似知識(shí)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用,自

  己所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)得到了進(jìn)一步的展示

  總之,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是多方面的,本著不同的人能在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,真正實(shí)現(xiàn)了以“以人為本”的理念開展數(shù)學(xué)教學(xué),以上幾點(diǎn)只是我在實(shí)際教學(xué)中幾點(diǎn)嘗試,不妥之處,敬請(qǐng)同行批評(píng)指正。

  教師教學(xué)心得體會(huì)14

  本次培訓(xùn)聽了校長(zhǎng)講解的《教師課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生言語激勵(lì)》實(shí)用性后,受益匪淺,頗有體會(huì)。

  首先,作為班主任,要觀察了解學(xué)生的心理特點(diǎn),激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),使學(xué)生從被動(dòng)地接受管理到主動(dòng)地參與管理,達(dá)到“我要學(xué),我要強(qiáng)”的目的。班主任在班級(jí)管理中,要了解并滿足學(xué)生的合理需要,使學(xué)生的需要層次不斷提高,積極主動(dòng)地投身到德、智、體全面發(fā)展的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練活動(dòng)中去,在實(shí)踐中健康成長(zhǎng)。而要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),我個(gè)人認(rèn)為,一個(gè)班主任如果將激勵(lì)的方法用于班級(jí)管理,使學(xué)生產(chǎn)生行為動(dòng)機(jī),推動(dòng)學(xué)生積極自覺的行動(dòng),以達(dá)到某種目標(biāo),就是做好班主任工作的好方法。

  再說了,學(xué)生每天一堂接一堂40分鐘的課,即使知識(shí)容量再大,對(duì)于大部分好動(dòng)的學(xué)生來說,仍可能是一種難耐的“煎熬”。針對(duì)這種現(xiàn)象,教師便只有正確駕馭好課堂語言,盡量用生動(dòng)、有趣的或激勵(lì)性的課堂語言來彌補(bǔ)教學(xué)內(nèi)容本身的呆板、枯燥,使學(xué)生能從原以為無趣的課堂中得到意想不到的享受和樂趣。數(shù)學(xué)教師更應(yīng)結(jié)合學(xué)科特征,利用課堂語言來組織和調(diào)控課堂。

  美國(guó)著名的教育心理學(xué)家布魯納曾說:“追求優(yōu)異的成績(jī)……不但同我們教什么有關(guān)系,而且同我們?cè)鯓咏毯驮鯓右饘W(xué)生的興趣有關(guān)系!蔽乙詾椋處煹恼n堂教學(xué)語言恰是這樣一種能協(xié)助我們很好地引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂效率的直接用具。愿更多的教師能關(guān)注到這一至關(guān)重要的領(lǐng)域中來,愿課堂語言的合理運(yùn)用最終成為繽紛教壇一朵常開不敗的奪目奇葩。

  教師教學(xué)心得體會(huì)15

  因 2020年春季開學(xué),因疫情不得不延遲,中小學(xué)生居家學(xué)習(xí)問題成為關(guān)注的焦點(diǎn)。為了學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí),我們當(dāng)前,借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展了線上教學(xué)。經(jīng)過一段時(shí)間的線上教學(xué),很多人說線上教育學(xué)什么,能夠?qū)W到知識(shí)嗎?那么為了線上教學(xué)這種方式能夠扎實(shí)有效開展,因此進(jìn)行了一個(gè)總結(jié)。

  一、制定目標(biāo)。 編寫任務(wù)單要做到,每天定時(shí)推送,讓學(xué)生一看就知道今天學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么的,任務(wù)是什么。

  二、"怎樣學(xué)"的問題。 特殊時(shí)期,網(wǎng)絡(luò)上各種平臺(tái)、課程、資源庫(kù),如雨后春筍,層出不窮。但不能采取簡(jiǎn)單化的方式,直接照搬現(xiàn)成的。我認(rèn)為一個(gè)好的線上課堂,會(huì)讓學(xué)生更容易學(xué)進(jìn)去,首先PPT 教學(xué)比書本生動(dòng),不那么乏躁無味,根據(jù)各個(gè)學(xué)生的自身情況,創(chuàng)造出課程教學(xué)體系,制定適合學(xué)情的教學(xué)、自學(xué)方案,為學(xué)生量身打造屬于他的方案。

  三、建立政策,怎么"學(xué)得好"的問題。 "學(xué)得好"才是教學(xué)的最終目標(biāo)。第一步,作業(yè)要更精準(zhǔn)簡(jiǎn)練。要有針對(duì)性,能滲透教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn);要有層次性,使不同層次的學(xué)生都有所收獲;適當(dāng)減少作業(yè)量,盡量減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),使學(xué)生學(xué)得更有效。第二步,要重作業(yè)反饋輕考試測(cè)評(píng)。往常,在學(xué)校教學(xué)中考試測(cè)評(píng)比較多基于學(xué)生居家學(xué)習(xí)的情況,老師們適當(dāng)減少各種考試評(píng)價(jià),把更多的時(shí)間用于答疑解惑和作業(yè)反饋,提高學(xué)生居家學(xué)習(xí)的效率,鞏固學(xué)習(xí)的成果。 "明者因時(shí)而變,知者隨事而制。" 新的形勢(shì)帶來新的挑戰(zhàn),新的挑戰(zhàn)也是新的契機(jī)。雖然這次線上課程中我有很多的不足,不過我會(huì)完善我的不足,多鉆研,多實(shí)踐!

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