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《找座位》教學(xué)反思
教學(xué)反思一直以來(lái)是教師提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之，
《找座位》教學(xué)反思
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《找座位》教學(xué)反思
教材簡(jiǎn)析：
《找座位》是培智數(shù)學(xué)浙版《快樂(lè)生活》第三單元認(rèn)識(shí)電影票的第二課時(shí)。定位于數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課。意在讓孩子通過(guò)尋找、確定第一排的方法，幫助孩子在實(shí)際生活環(huán)境中如何快速確立排數(shù)的方法，從而高效地找到自己的座位，培養(yǎng)孩子對(duì)號(hào)入座的思想意識(shí)。
學(xué)情簡(jiǎn)析：
星星班共有學(xué)生9人。A組學(xué)生兩人。具備基本的學(xué)習(xí)、理解能力，對(duì)于生活經(jīng)驗(yàn)的感知相對(duì)較為豐富;B組5人，能認(rèn)識(shí)數(shù)字，但理解、邏輯思維能力急需發(fā)展，生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，學(xué)習(xí)注意力難以持久維持;C組2人，其中一人言語(yǔ)不清，另一人不善言語(yǔ)，學(xué)習(xí)能力較弱，需在他人的輔導(dǎo)下感知周?chē)挛铩?/p>
為此 確立一下學(xué)習(xí)目標(biāo)：
A組：能理解幾排幾座的意義，能獨(dú)立學(xué)找相應(yīng)的座位。
B組：在支持下理解幾排幾座的意義，尋找相應(yīng)的座位。
C組：在輔導(dǎo)下參與活動(dòng)，體驗(yàn)對(duì)號(hào)入座的方法。
為了達(dá)到以上目標(biāo)，采取生生互學(xué)的方式。
1.利用已有經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)。
生本教育強(qiáng)化以生為本的意識(shí)，一切從學(xué)生需求出發(fā)，通過(guò)孩子自身的“學(xué)習(xí)”內(nèi)化其知識(shí)技能，
資料共享平臺(tái)
《《找座位》教學(xué)反思》(http://www.lotusphilosophies.com)。為此課的開(kāi)始，利用報(bào)告廳模擬影院的環(huán)境，提供“影票”，讓孩子自主依據(jù)“影票”的座位信息尋找座位。從而發(fā)現(xiàn)哪些孩子已經(jīng)掌握其方法，便于課中有針對(duì)性地重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)習(xí)對(duì)象。2.重點(diǎn)講解確立第一排的方法，培養(yǎng)孩子推理的能力。
授之以魚(yú)不如授之以漁。教學(xué)主要是讓孩子習(xí)得舉一反三的技能。通過(guò)創(chuàng)設(shè)不同方位、不同參照物的方式，讓孩子尋找、指認(rèn)“第一排”，幫助孩子識(shí)記確立第一排的技巧，通過(guò)張貼排數(shù)，鞏固對(duì)“第幾排”的認(rèn)知，優(yōu)化生活經(jīng)驗(yàn)。
3.借助數(shù)字認(rèn)識(shí)座位號(hào)。
對(duì)于BC組的大部分人來(lái)說(shuō)，數(shù)字是認(rèn)識(shí)的。為此通過(guò)PPT演示尋找座位的方法：橫向找排，豎向找號(hào)，結(jié)合點(diǎn)表示對(duì)應(yīng)的座位號(hào)。幫助孩子建立邏輯推理的意識(shí)。
通過(guò)課堂的教學(xué)，對(duì)比課前的預(yù)設(shè)，有以下幾點(diǎn)感悟：
1.精準(zhǔn)把握學(xué)情，做到有的放矢
對(duì)于學(xué)情，課前首先調(diào)查摸底，了解孩子對(duì)此部分知識(shí)、能力情況，從而在
上課時(shí)講主要精力投放在B組人員身上。
2.創(chuàng)設(shè)環(huán)境，直觀體驗(yàn)
對(duì)于中重度智障孩子來(lái)說(shuō)，真實(shí)的環(huán)境模擬比任何形式的宣講有效。為此利用報(bào)告廳的資源創(chuàng)設(shè)找座位的情景，通過(guò)現(xiàn)代媒體的演示，直觀形象地將找的方法通過(guò)視覺(jué)再現(xiàn)出來(lái)。
3.生生互助，共同進(jìn)步
針對(duì)A組學(xué)生學(xué)得輕松的現(xiàn)象，尋求其做老師的小助手，與B組學(xué)生結(jié)成對(duì)子，在互幫互助的過(guò)程中提升自我。
4.強(qiáng)化聽(tīng)指令的意識(shí)
整節(jié)課因到了新環(huán)境上課，加之互動(dòng)較多，孩子相對(duì)較興奮，但自我控制能力較弱。課上部分孩子不能安心聽(tīng)講，聽(tīng)從指令的意識(shí)下降，直接導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果的下降。
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