廣告進(jìn)課堂

時(shí)間：2024-09-28 06:18:49 資料大全我要投稿

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關(guān)于廣告進(jìn)課堂

　　生活有多么廣闊，我們的語(yǔ)文世界就有多么廣闊，

關(guān)于廣告進(jìn)課堂

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關(guān)于廣告進(jìn)課堂

　　語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)特殊的學(xué)科，它不僅具有很強(qiáng)的工具性，需要向?qū)W生傳授字詞句篇的語(yǔ)文知識(shí)，培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的技能方法。而且具有濃郁的人文性，要傳導(dǎo)人類(lèi)的文明，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。

　　因此，在課堂教學(xué)中，在注重傳授知識(shí)、培養(yǎng)思維能力的同時(shí)，重視語(yǔ)文與生活的聯(lián)系。這是由語(yǔ)文學(xué)課的特點(diǎn)所決定的。語(yǔ)文雖以語(yǔ)言文字訓(xùn)練為其工具性特點(diǎn)，但它的內(nèi)容包羅萬(wàn)象，上至天文，下至地理，中間世俗人情無(wú)所不在其中，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)代僅僅停留在課堂的有限的課文學(xué)習(xí)上是不行的，他們必須擴(kuò)展到我們的生活中。

　　語(yǔ)文學(xué)習(xí)絕不是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，它的目的就是為了讓學(xué)生在今后的生活中能夠更好地生活。

　　課例：《冷眼看廣告—— 廣告語(yǔ)品評(píng)》

　　教學(xué)萌芽：

　　廣告語(yǔ)言在當(dāng)代文化生活中具有其他語(yǔ)言所難以具備的強(qiáng)有力的塑造功能，無(wú)情地改造著當(dāng)前的文化現(xiàn)實(shí)，改變了過(guò)去人們所熟悉和懷念的傳統(tǒng)文化景觀。主要表現(xiàn)在：

　　首先，在當(dāng)代文化生活中，廣告是借助大眾傳播媒介而運(yùn)作的一種信息形式，這使得廣告的語(yǔ)言效應(yīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了任何其他語(yǔ)言形式。特別是經(jīng)由電子媒介的大范圍傳播，廣告所特有的語(yǔ)言表達(dá)方式是深刻影響人們?nèi)粘Ｉ畹恼Z(yǔ)言力量。象電視和廣播這樣的電子傳媒在傳播范圍和重復(fù)頻率上，是任何其他媒介所無(wú)法比擬的，因此，電視廣告的語(yǔ)言，特別是廣告口號(hào)或標(biāo)題語(yǔ)，對(duì)人們的語(yǔ)言習(xí)慣乃至思維，都產(chǎn)生了不可低估的力量。試想一下，一位知名作家的具有“轟動(dòng)效應(yīng)”的文學(xué)作品，充其量不過(guò)幾十萬(wàn)冊(cè)，而電視的傳播范圍從來(lái)就是按百萬(wàn)甚至億來(lái)計(jì)數(shù)的。

　　其次，廣告語(yǔ)言在其傳播形態(tài)上，更是“盛氣凌人”，與文學(xué)和其他藝術(shù)傳播的方式相比，電視這樣的傳媒顯然是一種單向的傳遞過(guò)程，是從信息發(fā)送者經(jīng)有媒介再到達(dá)接收者的單向的不可逆的過(guò)程。它有一種和閱讀詩(shī)歌小說(shuō)或街頭閑聊全然不同的傳播特征，以一種強(qiáng)迫的方式直接訴諸受眾，不管你我他的個(gè)人需求、欲望和個(gè)性，甚至把我們并不需要的商品信息一鼓腦地強(qiáng)加給我們。

　　教學(xué)目的：

　　認(rèn)識(shí)廣告語(yǔ) —— 判斷廣告語(yǔ) ——學(xué)寫(xiě)廣告語(yǔ)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　導(dǎo)入：提出“四無(wú)”(知識(shí)無(wú)邊際探索無(wú)窮盡學(xué)法無(wú)限制快樂(lè)無(wú)止境)

　　一、廣告語(yǔ)的起源(從俗語(yǔ)中去追溯廣告語(yǔ)的起源)

　　三碗不過(guò)崗(《水滸傳》)

　　二、從生活的衣、食、住、行四個(gè)方面來(lái)認(rèn)識(shí)廣告語(yǔ)

　　1、衣

　　例：把精彩留給自己(李寧牌服飾)

　　鄂爾多斯羊絨衫，溫暖全世界

　　開(kāi)開(kāi)襯衫，領(lǐng)袖風(fēng)采

　　金利來(lái)，男人的世界