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教育格言經(jīng)典語(yǔ)錄

時(shí)間:2024-08-04 09:16:54 資料大全 我要投稿
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教育格言經(jīng)典語(yǔ)錄70句

  教育是我們永恒的話題,我們前人留給我們很多富有哲理的教育格言,很值得我們?nèi)ラ喿x,

教育格言經(jīng)典語(yǔ)錄70句

。下面是小編搜集整理的教育格言經(jīng)典語(yǔ)錄70句,歡迎閱讀。

教育格言經(jīng)典語(yǔ)錄70句

  教育學(xué)生,從愛(ài)出發(fā),愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。

  先學(xué)會(huì)做人,再學(xué)會(huì)知識(shí)。

  教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵(lì)喚醒鼓舞。――德第斯多惠

  愛(ài)就是教育,沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育。

  教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護(hù)兒童蘇赫姆林斯基

  讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。

  表?yè)P(yáng)用喇叭,批評(píng)用電話。

  老老實(shí)實(shí)做人,認(rèn)認(rèn)真真教書(shū)。

  納百川,容學(xué)問(wèn),立德行,善人品。

  和藹可親的態(tài)度,永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。

  當(dāng)代能做老師的人必定是不平凡的人;因?yàn)榻逃聵I(yè)本身就是不平凡的事業(yè)。

  教書(shū)育人是教師的天職,既有苦,也有樂(lè)。

  教師是孩子的鏡子,孩子是老師的影子。

  不尊重學(xué)生,就是不尊重自己。

  教與學(xué)理當(dāng)為一體,即師生融洽是魚(yú)與水血與肉的親情之融合。

  享受人文的課堂,享受動(dòng)感的課堂,享受智慧的課堂。

  用千百倍的耕耘,換來(lái)桃李滿(mǎn)園香。

  在集體教學(xué)中,要盡可能多地要求每個(gè)孩子,也要盡可能多地尊重每個(gè)孩子,讓每個(gè)孩子對(duì)自己都有信心。

  打電話的時(shí)候請(qǐng)你微笑,對(duì)方一定感覺(jué)得到。

  我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學(xué)高峰。華羅庚

  愚蠢的教師只會(huì)傳授真理,聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。

  掌握好的方法,是學(xué)業(yè)有成的前提;打下好的基礎(chǔ),是事業(yè)發(fā)展的必需;養(yǎng)成好的習(xí)慣,是終生受益的偉業(yè)。

  傾注心血的愛(ài)能使孩子們?cè)缛挣r花綻放!(靜靜的)

  其身正,不令其行,其身不正,雖令不行。

  教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

  習(xí)于智長(zhǎng),優(yōu)與心成。朱熹

  當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候,你也該自問(wèn)什么叫誨人不倦。

  課是點(diǎn)燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星,我愿執(zhí)著地“眾里尋他千百度”。

  揚(yáng)黃牛精神,做平凡工作。

  永遠(yuǎn)不要嘲笑別人的夢(mèng)想。

  非學(xué)無(wú)以立身,非教無(wú)以立國(guó)。

  用教師的智慧點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花,努力使學(xué)生得法于課內(nèi),得益于課外。

  在教育的百花園中,百花吐艷離不開(kāi)園丁愛(ài)的奉獻(xiàn);在金秋的碩果園里,碩果累累離不開(kāi)耕耘者心的澆灌。

  十年樹(shù)木,百年育人(好朋友網(wǎng)名)

  教師施愛(ài)宜在嚴(yán)愛(ài)與寬愛(ài)之間。

  教師要融于師生的相互理解中。

  要得到孩子的尊重和愛(ài)戴,首先要學(xué)會(huì)尊重孩子的人格,要盡量多地要求一個(gè)人,盡可能多地尊重一個(gè)人。

  美是一種形式,也是一種價(jià)值,更是一種生命的體驗(yàn);美是生命的源泉,也是人生的最高境界,

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教育格言經(jīng)典語(yǔ)錄70句》(http://www.lotusphilosophies.com)。

  愛(ài)拼才會(huì)贏

  耕耘在綠草地,此生無(wú)怨無(wú)悔。

  把簡(jiǎn)單的事情做徹底,把平凡的事情做經(jīng)典,把每一件小事都做得更精彩。

  教師的職業(yè)是神圣的,是光輝的,是榮耀的。教師的心聲是純凈的,高貴的無(wú)私的。

  我愛(ài)我?guī),我更?ài)真理。亞里士多德

  教師的人格是教育的基石。

  以仁治校,以愛(ài)執(zhí)教,以誠(chéng)待人,才可融社會(huì)學(xué)校師生為一體。

  教師最大的幸福就是看到孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)!

  為別人照亮道路,自己必須放出光茫———這就是人的最大幸福。前蘇聯(lián)捷爾任斯基

  能得到家長(zhǎng)和孩子的尊敬和喜愛(ài),這是教師的價(jià)值所在。

  學(xué)高為師,身正為范。

  這個(gè)世界,既不是有錢(qián)人的世界,也不是有權(quán)人的世界,而是有心人的世界。

  教師對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)引路人似的朋友,是心靈智慧的雙重引路人。

  愛(ài)拼才愛(ài)贏。

  走下講臺(tái)給學(xué)生講課。

  知識(shí)不存在的地方,愚昧就自命為科學(xué);教師不存在的地方,無(wú)知就變成了聰慧。

  給學(xué)生一個(gè)世界,給老師一片天空。

  人應(yīng)該永遠(yuǎn)擁有兩樣?xùn)|西:一盞永不熄滅的燈希望之燈,一扇長(zhǎng)開(kāi)的窗接納之窗。

  感人肺腑的談話,能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。

  要有健康的體魄,和諧的人際關(guān)系,勤奮求實(shí)的態(tài)度,崇高的道德情操,矢志不移的追求目標(biāo)。

  今天的積蘊(yùn),是為了明天的放飛,還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高更快更遠(yuǎn),更令教師欣慰的呢?

  念人之善揚(yáng)人之長(zhǎng)量人之難幫人之過(guò)。

  教師之所以偉大,在于他(她)永遠(yuǎn)消耗自己,照亮別人。

  問(wèn)號(hào)是打開(kāi)任何科學(xué)大門(mén)的鑰匙,要想走進(jìn)這扇大門(mén),只有在不倦的勞動(dòng)中才能找到這把鑰匙。

  教給學(xué)生能借助已有的知識(shí)去獲取新的知識(shí),這是最高的教學(xué)技巧之所在。

  俯首甘為孺子牛,揮蹄勇做千里馬。

  教給學(xué)生能借助已有的知識(shí)去獲取新的知識(shí),這是最高的教學(xué)技巧之所在。

  教學(xué)相長(zhǎng),在教育和教學(xué)過(guò)程中,我們也會(huì)學(xué)到很多。

  教師的幾個(gè)不等式:有名氣≠有水平,人緣好≠威信高,有點(diǎn)子≠有能力,資格老≠經(jīng)驗(yàn)多。

  體罰與懲罰區(qū)別不在于是否打了學(xué)生,而在于是否傷害了學(xué)生。合理的處罰是一種教育策略,教師應(yīng)該有處罰權(quán),也應(yīng)該合理利用處罰,懲罰的真諦在于愛(ài)的感動(dòng)。

  勤勤懇懇工作,快快樂(lè)樂(lè)生活,堂堂正正做人。

  為師者當(dāng)高風(fēng)亮節(jié),動(dòng)之以情,付之以愛(ài)。

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