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陶知行教育名言（精選130句）
無論是在學(xué)校還是在社會中，大家都知道一些經(jīng)典的名言吧，名言可以用來鞭策自己，幫助我們保持良好的心理狀態(tài)，樹立信心。你還在找尋優(yōu)秀經(jīng)典的名言嗎？下面是小編收集整理的陶知行教育名言（精選130句），希望能夠幫助到大家。
1、真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來，才能打動心靈的深處。
2、把自己的私德健全起來，建筑起“人格長城”來。由私德的健全，而擴大公德的效用，來為集體謀利益……
3、農(nóng)不重師，則農(nóng)必破產(chǎn)；工不重師，則工必粗陋；國民不重師，則國必不能富強；人類不重師，則世界不得太平。
4、所謂健全人格須包括：私德為立身之本，公德為服務(wù)社會國家之本；人生所必需之知識技能；強健活潑之體格；優(yōu)美和樂之感情。
5、手和腦在一塊兒干，是創(chuàng)造教育的開始；手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。
6、鄉(xiāng)村師范之主旨在造就農(nóng)夫身手、科學(xué)頭腦、改造社會精神的教師。
7、與其把學(xué)生當(dāng)天津鴨兒添入一些零碎知識，不如給他們幾把鎖匙，使他們可以自動去開發(fā)文化的金庫和宇宙之寶藏。
8、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議。
9、大眾是長進得很快，教師必須不斷的長進，才能教大眾。一個不長進的人是不配教人，不能教人，也不高興教人�！昂笊晌贰辈皇且痪淇蜌庠挘且晃唤處熓芰舜蟊娚徟畈拈L進的壓迫之后，對于自己及一切教師所提出來的警告。只有不斷地追求真理才能免掉這樣的恐怖。
10、把自己的私德健全起來，建筑起"人格長城"來。由私德的健全，而擴大公德的效用，來為集體謀利益……
11、孔子說：“學(xué)而不厭，誨人不倦”。我看這兩句話有因果的關(guān)系，唯其學(xué)而不厭才能誨人不倦。如果天天賣舊貨，索然無味，要想教師生活不感覺到疲倦是很困難了。所以我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí)，天天進行再教育，才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦。
12、教育必須是科學(xué)的。這種教育是沒有地方能抄襲得來的。我們必須運用科學(xué)的方法，根據(jù)客觀情形繼續(xù)不斷的把它研究出來。而且，這種教育的內(nèi)容也必須包含并著重自然科學(xué)與社會科學(xué)，否則不得前進。
13、做先生的，應(yīng)該一面教一面學(xué)，并不是販買些知識來，就可以終身賣不盡的。
14、智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn)，過去它被認為天下之達德，今天依然不失為個人完滿發(fā)展之重要指標(biāo)。
15、行是知之始，知是行之成。
16、人生辦一件大事來，做一件大事去。
17、千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。
18、破即補。污即洗。勞即謙。亂即理。債即還。病即醫(yī)。過即改。善即喜。行即思。倦即息。信即復(fù)。帳即記。
19、先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道�！招兄�
20、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學(xué)的界限完全泯除，否定了教師主導(dǎo)作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問學(xué)生興趣，不注重學(xué)生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨。 ——陶行知
21、中國人幾千年歷史傳下來的觀念，都最看重讀書，看重讀書人，但還未以不讀書，不讀書的人為可恥。須知看重讀書與以不讀書為可恥是兩件事。現(xiàn)在急需造成一種輿論，以不讀書為可恥。——陶行知
22、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。 ——陶行知
23、活的鄉(xiāng)村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地長五谷。他教人人都能自立、自治、自衛(wèi)。他要叫鄉(xiāng)村變?yōu)槲魈鞓穲@，村民都變?yōu)榭鞓返幕钌裣伞?/p>
24、想自立，想進步，就須膽量放大，將試驗精神，向那未發(fā)明的新理貫射過去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障礙，不怕失敗，一心要把那教育的奧妙新理，一個個的發(fā)現(xiàn)出來。
25、教學(xué)做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學(xué)。不在做上用功夫，教固不成為教，學(xué)也不成為學(xué)。
26、要把教育和知識變成空氣一樣，彌漫于宇宙，洗蕩于乾坤，普及眾生，人人有得呼吸。
27、生活、工作、學(xué)習(xí)倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養(yǎng)，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中。自動是自覺的行動，而不是自發(fā)的行動。自覺的行動，需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實現(xiàn)。 ——陶行知
28、我希望大家把兒童健康當(dāng)作幼稚園里面第一重要的事情，幼稚園教師應(yīng)當(dāng)做健康之神。
29、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。 ——陶行知
30、兒童集體輿論的力量完全是一種可以感受到的物質(zhì)的、現(xiàn)實的教育力量。
31、人生是否幸福，是否平安，是否吉祥，要看他在這個世界上的行為是否合乎道德，能否成為社會的榜樣。因此，修身養(yǎng)性的教育也成為他學(xué)校工作的一個主要部分。
32、教育不在于教授人們不知道的東西，而在于按照他們不知道的去做。
33、教育應(yīng)該鼓勵個人發(fā)展的過程。應(yīng)該引導(dǎo)孩子自己去探索和推理。盡可能少地告訴他們，引導(dǎo)他們盡可能多地發(fā)現(xiàn)。
34、精神的浩瀚，想象力的活動，心靈的勤奮，才是天才。
35、語文實踐的綜合性要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，走語文教育之路，尤其要重視語文資源的開發(fā)，拓展學(xué)生語文實踐的空間，增加語文運用的機會。
36、教人，成人之長，至短也。充分利用你的弱點，然后你可以從中學(xué)習(xí)。
37、我們教育工作者的任務(wù)是讓每一個孩子都看到人心之美，珍惜并珍惜這一美，用自己的行動使這一美達到應(yīng)有的高度。
38、我們的教育政策應(yīng)當(dāng)使受教育者在德育、智育、體育等方面得到發(fā)展，成為具有社會主義覺悟和文化的勞動者。
39、使粗糙的石頭變成美麗的鵝卵石的，不是鐵的敲打，而是水的舞動。
40、沒有詩意、情感和審美的春天，就不可能有學(xué)生的智力發(fā)展。
41、人類最基本的教育方式是信仰，只有信仰才能影響信仰。
42、不能被教的人是不能被教的。好比把水比作石頭扔，不會有什么報酬，今天的石田水雖流，其干可立，其不付出。
43、如果一個老師寫了一輩子的教學(xué)計劃，他可能不會成為一個著名的老師，但如果他思考了三年，他可能會成為一個著名的老師。
44、榮譽感是一種良好的品質(zhì)，所以只有那些氣質(zhì)高尚積極向上或受過良好教育的人才有。
45、一個沒有任何特別之處的老師，他的學(xué)生也就沒有任何特別之處。
46、只有當(dāng)你致力于教育自己時，你才能教育別人。
47、做父親最大的快樂就是能夠在有生之年按照自己的道路教育孩子。
48、教導(dǎo)孩子們通過周圍世界的美，人際關(guān)系的美來看到精神上的高尚、善良和誠實，并在此基礎(chǔ)上建立自己的美的品質(zhì)。
49、美麗可以激發(fā)智慧，美麗可以發(fā)送文字，美麗可以愉悅，美麗可以培育美德。美在兒童發(fā)展中的全方位作用是無可非議的。
50、課堂教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生攀登知識之山、情感之山、思維之山、人格之山。
51、打是用來教育孩子的，但類似于類人猿撫養(yǎng)后代的方式。
52、教師的責(zé)任在于運用各種方法、手段使學(xué)生處于一種思維活躍、充滿智慧和人情體驗的環(huán)境中。哈羅德·泰勒
53、沒有詩意、情感和審美的春天，就不可能有學(xué)生的智力發(fā)展。
54、讀書是毫無疑問的，必須教有疑問的，有疑問的，但要向無疑問的，到這里就是進步。
55、習(xí)慣是一種頑強而強大的力量，它能主宰生活。因此，人們應(yīng)該從小就通過完善的教育來養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
56、百分之一的教育浪費會對國家造成嚴(yán)重的損害。
57、如果一個人不能教育自己，他就不能教育別人。
58、人性中最迫切的需要是肯定的渴望。威廉。詹姆斯
59、教育不是為了過去，不是為了現(xiàn)在，而是為了將來。
60、一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。
61、教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長而后能收人之長。
62、教育的事業(yè)并非使年輕人能完美地從事科學(xué)研究，而是要開闊年輕人的心胸，使其能盡力運用自己之所長。
63、教育最偉大的技巧是：知所啟發(fā)。
64、假如一個先生想用知識去啟導(dǎo)一個葬身在無知之中的學(xué)生，他便先得激起他的注意，使它能用一種貪婪的心理去吸取知識。
65、懂得如何啟發(fā)，使教人的一大藝術(shù)。
66、真正的教育與其說是言辭，無寧說是在實踐。
67、教師的職責(zé)，不在于教給孩子講的學(xué)問，而在于啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)興趣已很濃的時候，再教他的學(xué)習(xí)方法，這才符合優(yōu)良教育的原則。
68、凡是出于人為的事，人都能破壞它，只有自然的本性是不能消滅的，因此教育必須”遵循自然”。
69、知教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求化一，毋寧展個性。
70、教育的藝術(shù)不在傳授，而在鼓舞和喚醒。
71、教學(xué)必須符合人的天性及發(fā)展的規(guī)律。這是任何教學(xué)的首要的最高的規(guī)律。
72、一個壞的教師廉價真理，一個好的教師發(fā)現(xiàn)真理。
73、創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。
74、博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。
75、學(xué)而不厭，誨人不倦。
76、讀書使人充實 ，思考使人深邃，交流使人清醒。
77、敬教勸學(xué)，建國之大本；興賢育才，為政之先務(wù)。
78、今一切事業(yè)，須從科學(xué)上解決；而一切學(xué)問，須從事實上研究。
79、教育貴于薰習(xí)，風(fēng)氣賴于浸染。
80、發(fā)明千千萬，起點是一問。人力勝天工，只在每事問。
81、知識不是某種完備無缺、純凈無瑕、僵化不變的東西。它永遠在創(chuàng)新，永遠在前進。
82、讀史使人明智，讀私詩人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，自然哲學(xué)使人精邃，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)使邏輯修辭學(xué)使人善辯。
83、不盡讀天下書，不能相天下之士。
84、如果學(xué)習(xí)只在模仿，那么我們就不會有科學(xué)，就不會有技術(shù)。
85、好教育應(yīng)當(dāng)給學(xué)生一種技能，便他可以貢獻社會。換言之，好教育是養(yǎng)成學(xué)生技能的教育，使學(xué)生可以獨立生活。
86、手和腦在一塊兒干，是創(chuàng)造教育的開始；手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。
87、教學(xué)做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學(xué)。不在做上用功夫，教固不成為教，學(xué)也不成為學(xué)。
88、真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來，才能打動心靈的深處。
89、想自立，想進步，就須膽量放大，將試驗精神，向那未發(fā)明的新理貫射過去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障礙，不怕失敗，一心要把那教育的奧妙新理，一個個的發(fā)現(xiàn)出來。
90、讀書好似爬山，爬得越高，望得越遠；讀書好似耕耘，汗水流得多，收獲更豐滿。
91、“經(jīng)過學(xué)習(xí)才知道了自己知識的不足，教授別人才知道自己知識上的困惑�！�
92、教育就是社會改造，教師就是社會改造的領(lǐng)導(dǎo)者。在教師手里操著幼年人的命運，便操縱著民族和人類的命運。
93、一舉一動、一言一行，都要修養(yǎng)到不愧為人師表的地步。
94、學(xué)而不厭，誨人不倦。
95、“捧著一顆心來”就是在說作為教育工作者要有一顆愛學(xué)生、奉獻教育的赤誠之心；
96、不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。
97、我相信，不論孩子將來從事哪一種事業(yè)，都應(yīng)當(dāng)從小做起。真不知道有多少父母能夠認識到他們給予孩子們的所謂“教育”，只會迫使子女陷于平庸，剝奪他們創(chuàng)造美好事物的任何機會。
98、只有校長教師學(xué)生工友團結(jié)起來，共同努力，才能造成一個民主的學(xué)校。
99、知教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求化一，毋寧展個性。
100、人能習(xí)于勤，亦能習(xí)于惰。人之有惰念，不難芟除之；所可懼者，既由惰而因循，復(fù)由因循而長惰。
101、我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源。
102、最有效的教育方法：不是告訴他們答案，而是向他們提問
103、在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。
104、使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。
105、集體生活是兒童之自我向社會化道路發(fā)展的重要推動力；為兒童心理正常發(fā)展的必需。一個不能獲得這種正常發(fā)展的兒童，可能終其身只是一個悲劇。
106、要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守。
107、教育植根于愛。
108、這是蘇霍姆林斯基對于好老師的一種評判標(biāo)準(zhǔn)：要懂得心理學(xué)和教育學(xué)。
109、我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對倫理教育的損害。
110、真正的教育與其說是言辭，無寧說是在實踐。
111、師也者，教之以事而喻諸德也。
112、什么是教育？教育就是幫助學(xué)生學(xué)會自己思考，作出獨立的判斷，并作為一個負責(zé)的公民參加工作。
113、失敗是成功之母，奮斗是成功之父。
114、學(xué)習(xí)知識要善于思考、思考、再思考，我就是靠這個學(xué)習(xí)方法成為科學(xué)家的。
115、凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難。
116、心理學(xué)研究表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)成績，很大程度上也取決于所采用的學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，年級愈高就愈是如此。
117、人之所以有一張嘴，而有兩只耳朵，原因是聽的要比說的多一倍。
118、機遇只偏愛那些有準(zhǔn)備的頭腦。
119、鄉(xiāng)村師范之主旨在造就農(nóng)夫身手、科學(xué)頭腦、改造社會精神的教師。
120、你的舉止應(yīng)溫和，即使懲罰他們，態(tài)度還是要鎮(zhèn)定，要使他們覺得你的作為是合理的，對于他們是有益的，而且是必要的。
121、活的鄉(xiāng)村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地長五谷。他教人人都能自立、自治、自衛(wèi)。他要叫鄉(xiāng)村變?yōu)槲魈鞓穲@，村民都變?yōu)榭鞓返幕钌裣伞?/p>
122、道德是做人的根本。根本一壞，縱然你有一些學(xué)問的本領(lǐng)，也無甚用處。并且，沒有道德的人，學(xué)問和本領(lǐng)愈大，就能為非作惡愈大。
123、要把教育和知識變成空氣一樣，彌漫于宇宙，洗蕩于干坤，普及眾生，人人有得唿吸。
124、要做人民的先生先做人民的學(xué)生。
125、與其把學(xué)生當(dāng)天津鴨兒添入一些零碎知識，不如給他們幾把鎖匙，使他們可以自動去開發(fā)文化的金庫和宇宙之寶藏。
126、學(xué)習(xí)的最大動力，是對學(xué)習(xí)材料的興趣。
127、應(yīng)該盡可能地避免一切可能引起學(xué)生對自己記憶喪失信心的因素，因為這種經(jīng)常跟優(yōu)柔寡斷的性格結(jié)合在一起的不自信，往往會使得兒童記憶力衰退。
128、有愛才為教育，用自己的愛心澆灌學(xué)生的成長。
129、教師的職務(wù)，是“千教萬教，教人求真”。學(xué)生的職務(wù)，是“千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”。
130、我們必須會變成小孩子，才配做小孩子的先生。——陶行知
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