云南教師資格考試小學說課稿

時間：2024-07-10 02:16:40 資料大全我要投稿

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云南教師資格考試小學說課稿

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云南教師資格考試小學說課稿

　　云南教師資格考試小學說課稿：語文《黃山奇石》

　　【設計理念】

　　為了適應時代的發(fā)展，培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和實踐能力成為當今學校教育的重要任務，

云南教師資格考試小學說課稿

。小學語文作為基礎教育一門重要學科，其聽說讀寫領(lǐng)域中含有大量思維能力和創(chuàng)造力培養(yǎng)的因素，語文老師在教學過程中積極挖掘這些因素，進行系統(tǒng)訓練，不但有利于提高學生運用語文知識的能力，而且還有利于培養(yǎng)學生勇于質(zhì)疑、探索的品質(zhì)。

　　實行語文課程改革以來，根據(jù)語文《課程標準》中規(guī)定的學生綜合性學習的要求，在積極開發(fā)課外資源的同時，也要充分挖掘、利用“書本知識”及“現(xiàn)代網(wǎng)絡技術(shù)”，溝通課堂內(nèi)外，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。

　　《黃山奇石》正是基于這樣的理念所設計出來的一次由“書本知識”走向“綜合性學習”的典型課例，力求體現(xiàn)綜合性學習的四大特點：開放性、自主性、實踐性和探究性。所以，在實施過程中，可充分借助網(wǎng)絡，讓兒童參與收集資料、發(fā)現(xiàn)問題、主動學習和思考、獨立判斷，養(yǎng)成主動性地、創(chuàng)造性地探究問題、解決問題的態(tài)度，并開始學會思考自己生活的意義，在學生感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)。

　　【設計思路】

　　1、學生是學習的主體，教學的內(nèi)容也是為學生服務的，所以我在課前就讓學生與我一起去搜集資料，并整理歸類。這樣既是一種能力的培養(yǎng)，也激發(fā)了孩子們參與的興趣。

　　2、問題是綜合性學習的核心，是凝聚、匯集、激活學生知識技能的“觸發(fā)點”。問題的產(chǎn)生，依賴于學生對現(xiàn)實生活的感悟、把握和理解。語文學科的有些課文內(nèi)容不是學生能直接面對的現(xiàn)實生活，這就需要我們充分利用網(wǎng)絡技術(shù)，創(chuàng)設問題情境。

　　3、探究問題階段，我通過網(wǎng)絡教室、教學網(wǎng)絡、網(wǎng)絡教材等，構(gòu)建出一個研究的平臺，開展伙伴間的合作學習，提供一個場所，實現(xiàn)老師與學生、學生與學生之間的有效交流，促進學生之間相互啟發(fā)、相互影響，從而解決學生提出的問題，完成對所學知識的構(gòu)建。在這個環(huán)節(jié)中，著力培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡教材提供的資料閱讀課文、解決問題的能力，

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《云南教師資格考試小學說課稿》(http://www.lotusphilosophies.com)。

　　4、學生在現(xiàn)實生活中，要想把自己的想法和作品展示、發(fā)表出來，會受到時空和途徑的制約。所以我便在最后創(chuàng)造、運用階段借助信息技術(shù)給學生虛擬一個展示自己的生活空間。從而真正展現(xiàn)了綜合化學習的風采，也滿足了學生的需要，提高了自我學習的自信心和積極性。

　　5、第二次創(chuàng)造性的搜集、整理、匯編作品，我放手讓學生獨立去做，教師只給適當?shù)膸椭c第一次截然不同的原因旨在讓學生在一個較長的實踐過程中掌握“利用網(wǎng)絡搜集、整理資料;將資料進行內(nèi)化積累;將自己的親身體驗與搜集的資料進行整合”的能力，從而提高學生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。

　　云南教師資格考試小學說課稿：思想品德《我愛我的家》教案

　　一、教學目標

　　【情感態(tài)度價值觀目標】

　　懂得人人都有自己的家，人的生活離不開家，產(chǎn)生對家的親近感和歸屬感。

　　【能力目標】

　　通過參與教學活動，學會為父母分憂，體諒父母。

　　【知識目標】

　　知道人人都有自己的家。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　通過參與教學活動，學會為父母分憂，體諒父母。

　　【難點】