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高中地理《巴西》教學(xué)反思
教師反思的過程經(jīng)歷“具體經(jīng)驗(yàn)→觀察分析→抽象的重新概括→積極的驗(yàn)證”四個過程，
高中地理《巴西》教學(xué)反思
。下面小編通過高中地理《巴西》教學(xué)反思，為大家介紹教學(xué)反思的寫法。
高中地理《巴西》教學(xué)反思一
本節(jié)課整體分為三大板塊：
走進(jìn)巴西——了解巴西概況，落實(shí)基礎(chǔ)知識;
融入巴西——感受巴西復(fù)雜兼容的文化，了解巴西經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷程和特點(diǎn);
攜手巴西——了解熱帶雨林面臨的危機(jī)和城市化問題，吸取環(huán)境保護(hù)和城市開發(fā)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
整個課堂體現(xiàn)了“用教材”教學(xué)的特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生知識系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)的層次性、條理性很清晰，能深入淺出抓住讀圖能力的培養(yǎng)和提高這一目標(biāo)要求貫徹教學(xué)，并關(guān)注細(xì)節(jié)，盡量給學(xué)生多留一些思維空間，沿著學(xué)生思路走，注重知識的形成過程，建立地理聯(lián)系。通過學(xué)生自己動手，主動思考回答，體現(xiàn)地理新課程理念之“以學(xué)生為主體”;通過教師的引導(dǎo)，穿針引線，使學(xué)生積極主動把學(xué)習(xí)內(nèi)容和思維過程展現(xiàn)在大腦中和課堂有效訓(xùn)練中，優(yōu)化和提高了課堂學(xué)習(xí)效率。
從上完課的效果來看，本節(jié)課有成功之處，也有不足之處。
成功之處：
1.課堂引入很好的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且將這種熱情延續(xù)了下去。
2.留給學(xué)生足夠的思考空間，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，自主探究完成有關(guān)巴西自然地理環(huán)境的學(xué)習(xí)。
3.小組合作競爭，完成對巴西工農(nóng)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的了解。
4.啟發(fā)式討論：關(guān)于熱帶雨林的危機(jī)和城市化問題。
不足之處：
1.為了保證知識體系的完整性，本節(jié)課知識容量過大。
2.對于一些重點(diǎn)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)不到位，如巴西鐵礦的地位，自然環(huán)境的總結(jié)。
這節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容就是巴西的自然環(huán)境特征以及巴西的工業(yè)布局特點(diǎn)。
高中地理《巴西》教學(xué)反思二
巴西是南美洲面積最大的國家，一提到巴西，同學(xué)們首先想到的是巴西足球，所以在新課導(dǎo)入時，我以巴西足球作為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從興趣出發(fā)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，
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《高中地理《巴西》教學(xué)反思》(http://www.lotusphilosophies.com)。這節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容就是巴西的自然環(huán)境特征以及巴西的工業(yè)布局特點(diǎn)。在教學(xué)過程中，我盡量給學(xué)生多留一些思維空間，沿著學(xué)生思路走，注重知識的形成過程，建立地理聯(lián)系。例如：在講到巴西的氣候特征時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注熱帶雨林的現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的保護(hù)意思。
從上完課的效果來看，本節(jié)課有成功之處，也有不足之處，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、課堂引入很好的調(diào)動了學(xué)生的積極性。
2、留給學(xué)生足夠的思考空間，發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
3、本節(jié)課知識容量過大，學(xué)生接受效果不是太理想。
4、對于本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)不到位，例如：巴西鐵礦的地位、對自然環(huán)境的總結(jié)。
5、時間安排不夠合理，所設(shè)計(jì)的檢測內(nèi)容完成得有些匆忙。
高中地理《巴西》教學(xué)反思三
巴西是南美洲面積最大、人口最多、經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國家，一提到巴西，同學(xué)們首先想到的是巴西足球，所以在新課導(dǎo)入時，我以巴西足球作為切入 點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從興趣出發(fā)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。七年級學(xué)生思想活躍，感情豐富，求知欲強(qiáng)，好勝心切，在接受知識上往往帶有濃厚的感情色彩，樂于接觸有趣的感性知 識，因此，在學(xué)習(xí)巴西時，要多用一些激趣的方法，要多舉例，多要以實(shí)圖展示，增強(qiáng)學(xué)生印象。
在教學(xué)過程中，我盡量給學(xué)生多留一些思維空間，沿著學(xué)生思路走，注重知識的形成過程，建立地理聯(lián)系。例如：在講到巴西的氣候特征時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注熱帶雨林的現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的保護(hù)意思。
從上完課的效果來看，本節(jié)課有成功之處，也有不足之處，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、課堂引入很好的調(diào)動了學(xué)生的積極性。
2、留給學(xué)生足夠的思考空間，發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
3、本節(jié)課知識容量過大，學(xué)生接受效果不是太理想，主要是巴西熱帶雨林的環(huán)境作用和城市的規(guī)劃很難理解。
4、對于本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)不到位，例如：巴西鐵礦的地位、對自然環(huán)境的總結(jié)。
5、時間安排不夠合理，所設(shè)計(jì)的練習(xí)內(nèi)容完成得有些匆忙。
6、學(xué)生對基礎(chǔ)知識的記憶不熟悉，自主學(xué)習(xí)能力有待提高。
今后需要注意的地方：
1.還是不敢大膽放手，學(xué)生對問題的思考和探討只是淺嘗輒止，對于有一定難度的地理問題可讓學(xué)生去探究、討論。
2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究各環(huán)節(jié)的活動要做具體的要求和指導(dǎo)。平時要加強(qiáng)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練和指導(dǎo)。
“星星之火可以燎原”，在今后的課堂教學(xué)中我一定要把這些優(yōu)點(diǎn)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大，對于這節(jié)課尚存在的一些不足之處，我將采取有效措施進(jìn)一步提高和完善�？傊�，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我要不斷探索，繼續(xù)挖掘課堂教學(xué)的藝術(shù)魅力，讓課堂這一教學(xué)主陣地散發(fā)出更加璀璨奪目的光彩。
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