高二政治《量變與質(zhì)變》說課稿
高中政治說課稿要怎么寫?下面小編就以高二政治《量變與質(zhì)變》說課稿為例，為大家展開介紹，希望對(duì)大家有幫助，
高二政治《量變與質(zhì)變》說課稿
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尊敬的各位評(píng)委、各位老師大家好：
我說課的題目是《量變與質(zhì)變》。本節(jié)課是高二《哲學(xué)常識(shí)》第四課第二節(jié)第一框的內(nèi)容，課程設(shè)計(jì)為一課時(shí)，下面我就從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)程序等四方面談?wù)勛约簩?duì)本課的教學(xué)設(shè)想。
一、說教材
1.教材的地位和作用
從全書的結(jié)構(gòu)體系來講，量變與質(zhì)變闡述事物發(fā)展的兩種狀態(tài)是唯物辯證法的重要內(nèi)容和組成部分;
從本課《事物發(fā)展的原因、狀態(tài)和趨勢(shì)》來說，本節(jié)“事物發(fā)展的狀態(tài)”是聯(lián)結(jié)“事物發(fā)展的原因”和“事物發(fā)展的趨勢(shì)”的紐帶，起著承上啟下的作用;
就本節(jié)“事物發(fā)展的狀態(tài)”而言，本框“量變與質(zhì)變”是第二框“用量變引起質(zhì)變的道理看問題”的哲學(xué)依據(jù)。
2.教學(xué)目標(biāo)
(1)知識(shí)目標(biāo)：
通過教學(xué)，要使學(xué)生能夠識(shí)記量變、質(zhì)變的含義，理解量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系，并能用正反兩方面事例，說明為什么必須堅(jiān)持適度原則，要不失時(shí)機(jī)地促成飛躍，要重視量的積累;
(2)能力目標(biāo)：
通過教學(xué)培養(yǎng)和提高學(xué)生的理解、分析和運(yùn)用理論的能力，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，能夠舉一反三，善于聯(lián)系、聯(lián)想的思考能力;
(3)情感、態(tài)度價(jià)值觀：
通過教學(xué)使學(xué)生明確任何成功的取得都需要長(zhǎng)期的契而不舍的艱苦努力，從而培養(yǎng)學(xué)生的恒心、毅力和堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。
3.教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)
(1)教學(xué)的重點(diǎn)：“任何事物的.變化都是量變和質(zhì)變的統(tǒng)一”，這不僅是本框的重點(diǎn)，也是全課的重點(diǎn)。重點(diǎn)成因：①質(zhì)量互變規(guī)律是唯物辯證法的三大基本規(guī)律之一②質(zhì)量互變規(guī)律是指導(dǎo)學(xué)生看問題的重要方法。
(2)教學(xué)的難點(diǎn)：“事物的成分在結(jié)構(gòu)和排列次序上發(fā)生變化，也能引起質(zhì)變”，難點(diǎn)成因：這部分內(nèi)容教材沒有展開，雖然普遍存在但不容易被感知必須通過抽象思維才能揭示。
二、說教法
根據(jù)馬克思主義哲學(xué)最根本的原則---理論聯(lián)系實(shí)際原則，依據(jù)新課程的最高宗旨和核心理念“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，遵循由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)透過現(xiàn)象看本質(zhì)的認(rèn)識(shí)規(guī)律，我在教學(xué)中采取了以下方法：
1. 直觀演示法：
設(shè)置小游戲--請(qǐng)三、四位同學(xué)到講臺(tái)上"吹氣球" 比賽，讓學(xué)生具體地、直觀地感受氣球的變化狀態(tài)，在此基礎(chǔ)上關(guān)注事物量的積累與變化，
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《高二政治《量變與質(zhì)變》說課稿》(http://www.lotusphilosophies.com)。2. 例證法：
運(yùn)用故事、漫畫以及學(xué)習(xí)和社會(huì)生活中的事例，引導(dǎo)學(xué)生理解抽象的概念、哲理，使理論貼近生活，增強(qiáng)理論的生命力和感染力，使抽象的理論形象化、具體化。
3. 啟發(fā)式教學(xué)法：
適時(shí)運(yùn)用多媒體等手段創(chuàng)設(shè)情景，有針對(duì)性地向?qū)W生提出問題，讓學(xué)生思考問題，師生“互動(dòng)”交流，幫助學(xué)生解決疑難問題，挖掘?qū)W生的思維潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
三、說學(xué)法
學(xué)情分析：
通過前面的學(xué)習(xí)學(xué)生理解并掌握了事物發(fā)展的原因?yàn)楸究蛱骄渴挛锇l(fā)展的狀態(tài)做好了知識(shí)鋪墊。
通過前三課的教學(xué)學(xué)生對(duì)抽象概念、術(shù)語已經(jīng)不再陌生，也初步具備了運(yùn)用哲學(xué)原理分析和解決問題的能力，這為本課的學(xué)習(xí)做好了能力鋪墊。
高二的學(xué)生思維活躍善于關(guān)注社會(huì)生活，課堂上更是積極動(dòng)腦，樂于發(fā)言使課堂充滿活力。教學(xué)中可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用
首先，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)搜集學(xué)習(xí)和社會(huì)生活中的實(shí)際事例并能運(yùn)用所學(xué)原理分析和解決問題。
其次，使學(xué)生學(xué)會(huì)探究學(xué)習(xí)，通過直觀演示情景再現(xiàn)，讓學(xué)生自己觀察、思考達(dá)到深刻領(lǐng)會(huì)并靈活應(yīng)用知識(shí)的目的。
再次，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)、小組討論，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在民主的氛圍中引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問題，增強(qiáng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。
四、說教學(xué)程序
(一) 情景設(shè)置，導(dǎo)入新課(2—3分鐘)
通過設(shè)置小游戲--請(qǐng)三、四位同學(xué)到講臺(tái)上"吹氣球" 比賽，以學(xué)生參與課堂的形式導(dǎo)入新課引起學(xué)生的興趣。采用這種直觀的手段，把抽象的理論變得生動(dòng)、具體，使學(xué)生能夠真切地感受到事物的變化總是從點(diǎn)滴開始，然后積少成多最終使事物的狀態(tài)和性質(zhì)發(fā)生根本的變化。
(二) 自主探究，合作共進(jìn)(35分鐘)
設(shè)置展示教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)問題，層層遞進(jìn)，在教學(xué)中按順序分步實(shí)施。
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