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《金色的草地》讀后感（通用11篇）
當閱讀完一本名著后，大家心中一定有很多感想，是時候靜下心來好好寫寫讀后感了。那么我們如何去寫讀后感呢？下面是小編收集整理的《金色的草地》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《金色的草地》讀后感 1
我學習了《金色的草地》這篇文章，我很喜歡這篇文章。這篇文章主要寫了鄉(xiāng)下家，窗前是一大片草地。地上長滿了蒲公英。兄弟倆自由自在無拘無束的在草地上玩耍。有趣的蒲公英給它們帶來了無限的快樂。
通過這篇文章，使我懂得了世上萬物并不是一成不變的是千變萬化的。
記得有一次我和爸爸媽媽及我的朋友去海邊釣魚。海水正好淹沒了我的小腳丫。這時我們被那五顏六色的貝殼吸引住了。突然我發(fā)現了一個大約8厘米長的貝殼，上面有兩三種顏色，有灰色褐色黃色非常漂亮。它的花紋就像波浪一樣一起一伏非常的美妙。這也許就是大海的杰作吧！這時我叫來了妹妹和我一起欣賞這美麗的'貝殼。大海仿佛也在為我們高興揚風起伏著。
下午四點半，開始漲潮了，海水已淹沒了我們的膝蓋。此起彼伏的波浪。它輕輕的拍打著巖石。多么可愛的大海�。≡瓉硭徒鹕牟莸匾粯邮强梢宰兓�。
《金色的草地》讀后感 2
在《金色的草地》一課中，通過介紹兩個小朋友發(fā)現了草地的顏色和蒲公英的變化及原因，給他們帶來探索發(fā)現的喜悅。這也使我覺得更加熱愛這蒲公英的有趣和更加想探索大自然的神奇之處。
我從這些句子中看出草地的可愛蒲公英的有趣：“當蒲公英盛開的時候，這片草地就變成金色的了，仔細觀察，發(fā)現蒲公英的花瓣是合攏的。
原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開，合上�；ǘ鋸堥_時，它是金色的，草地也是金色的.；花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。
《金色的草地》讀后感 3
今天，我準備讀課文《金色的草地》，因為我該上三年級，快開學了！先預習一下吧！讀到第二課《金色的草地》的時候，這篇課文主要廛了關于蒲公英的故事，比如說：它給文中的“我們”帶來了不少快樂。
讀了這篇課文，我知道了蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上，而且，早上和晚上合攏，中午的時候開，花朵張開時，它是金色的`；花朵合攏時，金色的花瓣被包住，它就變成綠色的了。
大自然真奇妙，我要讀更多的書來了解它。
《金色的草地》讀后感 4
《金色的草地》是一本我讀后感觸頗深的書。這本書講述了兩個少年喬治和列諾之間的友誼和成長故事，通過他們的經歷，讓我明白了友誼的珍貴以及成長中所面臨的挑戰(zhàn)。
故事發(fā)生在一個小鎮(zhèn)上，喬治和列諾從小就是無話不談的'好朋友。然而，隨著時間推移，他們逐漸發(fā)現自己對未來有不同的追求和夢想。喬治想要去追尋更廣闊的世界，而列諾卻希望永遠待在家鄉(xiāng)。這種矛盾使得他們之間產生了裂痕。
正當兩人相互疏遠時，喬治意外受傷了。在康復過程中，他需要列諾的幫助和支持。通過這次意外事件，他們重新找回了曾經那份無私和純真的友誼。最終，在彼此理解與包容下，他們共同成長，并堅定了各自前進的方向。
通過閱讀這本書，我深刻體會到了友誼的重要性。友誼是一種寶貴而難得的情感紐帶，它能夠給我們帶來無盡的溫暖和力量。正如喬治和列諾一樣，在他們最困難的時刻，是友誼讓他們重新走到了一起。這讓我明白，無論我們追求怎樣的夢想，都不能忘記身邊那些真心關心和支持我們的朋友。
除了友誼，這本書還讓我對成長有了更深刻的理解。成長是一個不斷面對挑戰(zhàn)、克服困難并逐漸變得成熟的過程。在書中，喬治和列諾都經歷了許多艱難險阻，但正是通過這些經歷，他們學會了堅持、勇敢面對困難，并最終實現了自己的夢想。
讀完《金色的草地》，我也反思了自己的成長之路。在日常生活中，我們可能會遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，但只要我們保持積極向上、勇往直前的態(tài)度，就能夠不斷成長并迎接更大的挑戰(zhàn)。
《金色的草地》是一本引人深思的書籍。通過故事中兩個少年間復雜而真實的情感變化，我明白了友誼的珍貴和成長的意義。我相信，只要我們堅持自己的夢想，并且與身邊的朋友共同努力，我們一定能夠找到屬于自己的金色草地。
《金色的草地》讀后感 5
春天到了，柳綠花紅，春回大地，哥弟倆帶著心愛的皮球來到這片兒草地上，小草探出小小的腦袋四處望。開始踢球了，他們你一腳我一腳，開心地玩了起來。
小作者簡單地描繪了一個快樂的場景，春暖花開的季節(jié)，哥哥和弟弟一起去草地踢球的情景，語言活潑，表達清楚�！靶〔萏匠鲂⌒〉哪X袋四處望”，擬人的修辭寫出了春天的活力，小草的'生命力。希望小作者在今后的寫作中，能詳細地敘述事情，寫文章的內容得到豐富。
《金色的草地》讀后感 6
開學了，我們學的第二篇文章寫的很好，它的名字叫《金色的草地》。
小作者寫得最好的是第二、四、五自然段，它好在哪里呢？我覺得，好就好在小作者能夠清楚的表達出來他和他的'弟弟為什么在蒲公英開放的時候最開心，有了什么新發(fā)現，有了新發(fā)現后，小作者和他的弟弟又有什么變化？講課文的時候，老師幫我們解答了，小作者的新發(fā)現是：草地的顏色隨著時間的變化而變化。小作者和他弟弟的變化是：他們把蒲公英當作了自己的朋友，不再揪它了，蒲公英就像許多植物一樣，他們的花朵隨著太陽的升起綻放，又隨著太陽的落下而合攏休息。
從這篇文章里，我知道了小作者非常的喜愛大自然，而且能用最簡練的字詞寫下了這篇文章。我知道，要寫出很好的文章，必須每天堅持看書寫作，才能寫出好文章。
《金色的草地》讀后感 7
《金色的草地》講的是生活在俄羅斯鄉(xiāng)下兩個小朋友（兄弟倆）的故事。先講兄弟兩個在住處窗前一大—片草地上自由自在、無拘無束、盡情玩耍的情景。他們所做的游戲就是趁對方不備，將蒲公英的絨毛吹到對方的臉上。這種帶有調皮和玩笑的性質的游戲雖然簡單，卻充滿了童真童趣，使兄弟兩個真切地感受到了大自然帶給他們的快樂。接著寫了“我”（哥哥）無意中發(fā)現了草地的顏色早晨是綠色的，中午是金色的，傍晚又變成了綠色的；再仔細觀察，又發(fā)現了草地的顏色變化的原因。作者總結全文：可愛的草地和有趣的`蒲公英給他們的生活帶來了快樂，還給他們帶來了探索發(fā)現的喜悅。
課文描寫“我”和弟弟互相往對方的臉上吹蒲公英絨毛的情節(jié)真實生動，讀描寫孩子的天真和調皮的語句，使人會不自主地產生會心的微笑；課文結尾以孩子的眼光和心理，用擬人的手法，形象地講了蒲公英顏色晝夜發(fā)生的變化，進一步抒發(fā)了自己對蒲公英的喜愛之情。在第三自然段以吐泡泡的形式，對閱讀做了提示，目的是引導我們理解草地會變顏色的原因。
《金色的草地》讀后感 8
今天，我準備讀課文《金色的草地》，因為我該上三年級，快開學了！先預習一下吧！讀到第二課《金色的草地》的時候，這篇課文主要廛了關于蒲公英的故事，比如說：它給文中的“我們”帶來了不少快樂。讀了這篇課文，我知道了蒲公英的.花就像我們的手掌，可以張開、合上。而且，早上和晚上合攏，中午的時候開，花朵張開時，它是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住，它就變成綠色的了。
大自然真奇妙，我要讀更多的書來了解它。
《金色的草地》讀后感 9
《金色的草地》是三年級語文上冊第一單元的第二篇課文，本文講的是生活在俄羅斯鄉(xiāng)下倆個小朋友的故事。課文主要講了兩件事：
一是哥倆草地上玩耍，互相往對方的臉上吹蒲公英的絨毛；
二是“我”發(fā)現了草地會變顏色及其變色的原因。文章以敘事為主，但蘊涵在其中的情感卻是豐富的，強烈的。
如何讓孩子體會大自然帶給人們的.歡樂并進而理解作者對大自然的熱愛呢？我本來是這樣設計的：通過課件演示金色的草地、張開的蒲公英、毛茸茸的種子……讓學生說說看到這樣一片草地時的感受。當學生感受到草地的美時，讓學生讀讀演演文中兄弟倆在草地上玩耍的情景，領悟草地給兄弟倆帶來的快樂。最后再讓學生插上想象的翅膀說說此時此刻草地的上空是怎樣一種情景？如果是你，你會怎樣和絨毛玩耍？
我以為這里需要花費更多的語言來引導呢，可是一說到草地上空的“白毛毛”，學生不由自主就想起了春天我們去后花園找柳絮的故事。課堂頓時活躍起來：“草地的上空飄滿了絨毛，隨風舞動，像是跟我們捉迷藏呢！”“絨毛像小雪花在草地的上空跳舞�！薄敖q毛一大團一大團的就像棉花糖，我真想吃一口�！薄拔易プ×Γㄆ压ⅲ┹p輕搖，白絨毛就紛紛飛出來”……此時此刻，我輕輕一句問話“你能感受到兄弟倆的快樂，對嗎？”就解決了本課的重點和難點。
從本課教學的意外成功，我切實感受到學生的生活體驗在語文學習中占至關重要的位置。
《金色的草地》讀后感 10
《金色的草地》一文，雖以敘事為主，但蘊涵在其中的情感卻是豐富的，強烈的。如何讓孩子體會作者熱愛大自然的情感呢？首先，我通過課件演示金色的草地、張開的蒲公英、毛茸茸的種子……讓學生說說看到這樣一片草地時的感受。隨之我又讓學生插上想象的翅膀說說此時此刻草地的上空是怎樣一種情景？孩子們個個興趣盎然，躍躍欲試。有的說：“草地的上空飄滿了絨毛，隨風舞動，像是跟我們捉迷藏呢！”有的說：“絨毛像小雪花在草地的上空跳舞！”有的說：“絨毛像個調皮的孩子，東跑跑西跑跑，找不到自己的家了！”……“如果是你，在這片草地上還會玩什么游戲呢？”孩子們個個神采飛揚，高高舉起了手“老師，我！我！”唯恐我不讓他回答。為了讓每個孩子能得到情感的宣泄，于是我讓孩子們畫一畫此時的草地和最想對草地說的貼心話�！暗巧絼t情滿于山，觀海則意溢于�！保⒆觽兡弥P揮灑著他們的想象、激情、才華……我的`情緒燦爛無比，原先孩子們的快樂就是我的快樂��！
我在這一課時的實際教學中，還是出現了很多不盡如人意的地方。概括地說，主要有以下幾個方面：
一、沒有能夠突破繁瑣的理性分析，導致學生朗讀的時間不夠充分。
二、還是沒有跳出文本的框框，只停留在對文本表面的感受和理解上。教學第二自然段時，只是讓學生在讀、演中體會文中兄弟倆對這片草地的愛，沒能及時讓文本與自己的生活經驗相溝通，“要是我們在這片草地上會怎樣玩？這片草地會給我們帶來什么？”整堂課，還只是停留在文中的兄弟倆對這片草地的愛和草地給“我們”帶來的快樂，而沒有讓學生談談自己對這片草地的感受。
《金色的草地》讀后感 11
《金色的草地》一課的教學我主要抓住了作者講述的兩件事情。
第一件事讓學生通過讀、演來和生活實踐來理解難點詞語“一本正經”“絨毛”，讀作者和弟弟的動作、神態(tài)的語句來體會出作者和弟弟玩得有趣。
第二件事情通過讓學生找出“我”的兩次發(fā)現，并找出兩次發(fā)現的不同之處，體會到了仔細觀察和思考的重要性。
最后一段是總結，作者有感而發(fā)，學生在讀完后能體會到作者對蒲公英的喜愛�！八臀覀円黄鹚X，和我們一起起床�！庇捎诘谌匀欢蔚匿亯|講解，學生們能說出作者這樣說的的原因。
朗讀是語文外在的.表現，邊讀邊想象畫面。在課堂中還應更注重讓學生想象畫面，通過抓住字詞的訓練讓學生達到有感情的朗讀。在生字教學的時候，我們不能單純的去教學生識字認字，而是在學習課文的時候，在講解課文的時候，把識字教學穿插在閱讀教學中。
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