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七年級(jí)語(yǔ)文《在山的那邊》教學(xué)反思
篇一
《在山的那邊》是詩(shī)人王家新的一首小詩(shī),
七年級(jí)語(yǔ)文《在山的那邊》教學(xué)反思
。它是九年義務(wù)教育課本初中一年級(jí)第一單元的第一篇課文,是剛升上初中的新生所接觸的第一篇語(yǔ)文課文,所以如何教好這篇課文非常重要。它對(duì)于貫徹新課標(biāo)所提出的“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”有著重要意義,對(duì)于語(yǔ)文的工具性與人文性相同一的實(shí)施,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生[ ]自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法也有著重要的影響。所以在備課時(shí)我非常用心,不敢有絲毫的馬虎。學(xué)生在看到了一幅幅的畫(huà)面后很是興奮。我也因勢(shì)利導(dǎo)“同學(xué)們,你們來(lái)猜測(cè)一下,在山的那邊是什么?”“如果你住在這樣的地方,你希望山那邊是什么?”“為什么?""如果你們來(lái)寫(xiě)《在山的那邊》,你們會(huì)寫(xiě)什么呢?”“大家看不同的人寫(xiě)《在山的那邊》就有很多種不同的寫(xiě)法。原因是什么?”“是啊,經(jīng)歷不同、思想不同,希望、理想也不同這些具體的東西,用專業(yè)點(diǎn)的話說(shuō),是意象(板書(shū)),這些意象是理想的載體。現(xiàn)在讓我們一起走近王家新,看看在王家新筆下,山的那邊是什么?”“大多數(shù)同學(xué)都已經(jīng)讀過(guò)了,詩(shī)中除了海、還有什么?”
“有同學(xué)愿意給大家朗讀嗎?”“我們已經(jīng)讀了這麼多遍,同學(xué)們明白王家新想說(shuō)什么嗎?你從哪里讀出來(lái)的?”因?yàn)閷W(xué)生不愛(ài)舉手發(fā)言,我只好耐心的等待,等他們過(guò)了自己心里這一關(guān),等他們明白老師是真的希望他們自己來(lái)說(shuō),來(lái)談他們心里的想法,而不是簡(jiǎn)單的一問(wèn),然后自顧自地說(shuō)下去。時(shí)間一分一秒的在流失,我有些急。但我告訴自己:要以學(xué)生為主;要配合好學(xué)生;一定要養(yǎng)成他們的好習(xí)慣。當(dāng)同學(xué)們一個(gè)一個(gè)的站起來(lái)后,當(dāng)他們說(shuō)出了各自不同的想法之后,我露出了會(huì)心的微笑,
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《七年級(jí)語(yǔ)文《在山的那邊》教學(xué)反思》(http://www.lotusphilosophies.com)?墒钱(dāng)課堂進(jìn)行到這里的時(shí)候有進(jìn)行不下去了。同學(xué)們生怕自己說(shuō)錯(cuò)了。又無(wú)人發(fā)言了。憑我的感覺(jué),也該下課了。我只好進(jìn)行課堂小結(jié),留作業(yè)。上完了這堂課,我反思:我完成了教學(xué)任務(wù)了嗎?我的學(xué)生有收獲嗎?這是一節(jié)成功的課嗎?我知道如果是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來(lái)評(píng),答案是否定的,在我個(gè)人看來(lái)應(yīng)該是肯定的。我寧愿多上一課時(shí),也要以學(xué)生為主,把課堂還給學(xué)生。也不要一言堂,要學(xué)生做我的聽(tīng)眾。
篇二
一、在有效活動(dòng)時(shí)間里,這就能凸顯學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)生的參與熱情。
在課堂教學(xué)中,我大膽放手,懂得了要給學(xué)生充分的讀書(shū)時(shí)間、學(xué)習(xí)時(shí)間和思考時(shí)間。讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式去研讀句子,而研讀后的學(xué)生發(fā)言,學(xué)生發(fā)言非常積極,還引導(dǎo)學(xué)生將關(guān)鍵性句子、詞語(yǔ)進(jìn)行品味,學(xué)生洋洋灑灑的發(fā)言,這讓每個(gè)學(xué)生品嘗到成功的喜悅。所以我們?cè)谡n堂上就是凸顯學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)生的參與熱情。要讓學(xué)生自己研究,合作學(xué)習(xí),而我們老師只起到引路、搭橋、鼓勵(lì)作用,這起到了很好的教學(xué)效果。
二、賞識(shí)學(xué)生,能夠生發(fā)出有效的課堂參與,從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
課堂上要讓學(xué)生有效的課堂參與,賞識(shí)是必不可少的。賞識(shí)在語(yǔ)文教學(xué)中有著不可忽視的作用。課堂上從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn),對(duì)學(xué)生多加鼓勵(lì),使學(xué)生學(xué)習(xí)心境保持“愉悅”,使學(xué)生處于良好的活動(dòng)狀態(tài),從而增強(qiáng)了濃厚的讀書(shū)興趣。
三、 不拘預(yù)設(shè),為生成導(dǎo)航
一堂成功、有效的課既離不開(kāi)預(yù)設(shè),也不能沒(méi)有生成,我認(rèn)為預(yù)設(shè)與生成最為關(guān)鍵的是把握教材,課前我深入理解教材的基礎(chǔ)上,作出適合自己教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生水平的預(yù)設(shè)。比如在這堂課上最精彩的地方是品析語(yǔ)句,自己在對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)上比較成功,也適當(dāng)?shù)奶幚碚n堂突發(fā)事件。一節(jié)課下來(lái),我覺(jué)得達(dá)到預(yù)期的效果。
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