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小學(xué)生保護(hù)古樹(shù)征文精選
征文一:
風(fēng)燭年殘的古樹(shù),光滑的樹(shù)干被歲月的蒼穹刻出了一道道刀疤似的傷痕,腐朽的樹(shù)枝見(jiàn)證了一路風(fēng)雨,多少春夏秋冬的輪回,小樹(shù)也就變成了古樹(shù),
小學(xué)生保護(hù)古樹(shù)征文精選
。曾經(jīng),有多少少男少女在樹(shù)下乘涼,有多少孩童在這樹(shù)下追逐奔跑,歡笑聲曾久久地在樹(shù)下回蕩,那時(shí)候樹(shù)可高興了呢!如今已上初中的我,與父母來(lái)掃墓,又一次經(jīng)過(guò)這故里,面對(duì)這一切都這么殘酷,沒(méi)有人來(lái)看望古樹(shù),少時(shí)把一切都奉給了人,老時(shí)卻如此頹唐,嗚呼!悲哉!
但始終有誰(shuí)注意到大自然已經(jīng)孕育出綠色的風(fēng),生機(jī)的風(fēng),那便是春日里的那道春風(fēng)已經(jīng)在這世上回蕩,這是世上最美好的東西,它善良,溫柔。它能喚醒人內(nèi)在的歡樂(lè)。包括在我。
于是乎,它來(lái)到了古樹(shù)旁,梳著如發(fā)絲一般的枝干,慢慢地枝干上鉆出了嫩芽,是綠葉來(lái)臨的宣告,是生機(jī)再次在這顆干涸的古樹(shù)上重現(xiàn)。
春風(fēng)走著,徘徊在古樹(shù)旁,也就因?yàn)檫@樣,不可思議地在古樹(shù)邊長(zhǎng)出了花草,好一片生機(jī)盎然的花草。
春風(fēng)很開(kāi)心,笑地如同一群少年臉上燦爛的微笑。
古樹(shù)很開(kāi)心,笑地如同一位老人刀刻般的臉上燦爛的笑容。
我更開(kāi)心,摟著父母走在燦爛的陽(yáng)光大道上……
征文二:
我的校園里,花花草草,相映成趣;樹(shù)樹(shù)木木,生龍活虎……就是在這樣一個(gè)校園里,有樹(shù)不足為奇,可是在我的校園里有一棵古樹(shù),他是一棵榆樹(shù),
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《小學(xué)生保護(hù)古樹(shù)征文精選》(http://www.lotusphilosophies.com)。我已經(jīng)搞不清他有多大了。反正在我上學(xué)時(shí)他就已經(jīng)存在了。聽(tīng)爺爺說(shuō),在爺爺很小的時(shí)候他就已經(jīng)在了,當(dāng)時(shí)的那棵樹(shù)只有手腕粗細(xì),沒(méi)想到現(xiàn)在一轉(zhuǎn)眼就這么大了,F(xiàn)在那棵大樹(shù)一人都抱不住。上面布滿了一道道裂紋,正顯示著他的蒼老,與他經(jīng)歷過(guò)的滄桑……
可是他的生命活力是毋庸質(zhì)疑的。如果他是一個(gè)久經(jīng)滄桑的老人,我可以用一個(gè)詞來(lái)形容他:寶刀不老!因?yàn)樗m然看起來(lái)很老了,可是他仍然象一個(gè)正值壯年的青年一樣,朝氣蓬勃,生機(jī)勃勃。每年的春天他都會(huì)冒出新芽;每當(dāng)夏天他春天冒出的嫩芽都會(huì)變得墨綠墨綠的;到了秋天,樹(shù)上的葉子就回變的枯黃,可是樹(shù)上的榆錢卻是一串一串的;到了冬天,樹(shù)上的葉子都掉光了,可是在里面卻孕育著一個(gè)新的生命……
聽(tīng)爺爺說(shuō),老榆樹(shù)本來(lái)就不是很粗但是他卻很高,所一早早就掛上了我們上課和下課用的鈴鐺,他從來(lái)沒(méi)有生過(guò)蟲(chóng),也沒(méi)有讓人給他施過(guò)肥,樹(shù)上掛鈴鐺的圓木換了幾根,可是他卻從來(lái)沒(méi)被替換過(guò)……
我覺(jué)得老榆樹(shù)這種默默為人服務(wù)的精神雖然是很普通的,可是在每個(gè)人的身上卻不一定都能體現(xiàn)的出來(lái)。所以,有這種優(yōu)良品質(zhì)的人要繼續(xù)的發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng),而沒(méi)有的人就要繼續(xù)學(xué)習(xí)了!
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