高中生自我評價優(yōu)秀范文
個性是個體在先天與后天相互作用下形成的相對穩(wěn)定的和獨特的心理行為模式，直接影響著青少年學習和生活的方方面面，
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�？v觀國內(nèi)外關于心理健康的表述，擁有良好的個性品質一直被人們看作是心理適應和心理健康的重要標志和內(nèi)容，也是心理健康教育或心理衛(wèi)生工作所要達到的最終目標 。我國的大量研究進一步證實了個性是心理健康素質的重要組成部分[，個性因素是與個人心理健康有關的內(nèi)在因素，作為整體的個性品質對心理健康起關鍵作用，但個性結構的各個部分并非不分輕重地影響著人的心理健康，有一些個性因素更為重要，另一些可能不那么關鍵[3]�；诖�，本研究利用《青少年心理健康素質調(diào)查表·個性素質量表》，對個性中具有社會評價意義的、與心理健康和心理適應密切相關的因子進行研究，旨在探討高中生個性素質發(fā)展現(xiàn)狀及其特點，為青少年心理健康教育提供一定的理論參照。
一、 對象與方法
在廣東省隨機抽取高中三個年級的學生1207人進行調(diào)查，其中一般學校學生397人，重點中學學生810人;男生659人，女548人; 高一年級402人，高二年級390人，高三年級415人;獨生子女478人，非獨生子女729人;城市學生571人，農(nóng)村學生636人。
個性素質的測量采用了“青少年心理健康素質調(diào)查研究”課題組編制的《青少年心理健康素質調(diào)查表·個性素質量表》[1]，它包含適應、人際素質、個性素質、動力系統(tǒng)、自我、認知風格、歸因風格、應對風格8個分量表，整體具有很好的.信度和效度，且各分量表所測內(nèi)容相對獨立，
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《高中生自我評價優(yōu)秀范文》(http://www.lotusphilosophies.com)。個性素質分量表包括：內(nèi)外傾、意志、冒險、樂觀—悲觀、責任、耐挫性、獨立七個因子，其α系數(shù)為0.91，分半信度為0.78，再測信度α系數(shù)為0.887，重測信度為0.854[1，2]。全部數(shù)據(jù)用SPSS13.0進行統(tǒng)計處理。
二、結果與分析
(一)高中生個性素質的發(fā)展現(xiàn)狀
從表1可以看出，高中生整體個性素質發(fā)展較好，但個體差異較大。從各因子看，在責任方面最好，其次為樂觀-悲觀和耐挫性，得分較低的是冒險方面，最差的是意志方面。
(二)高中生個性素質的發(fā)展特點
1. 高中生個性素質的學校差異
表2顯示，來自不同學校的學生在整體個性素質上差異顯著。一般學校學生的個性素質要顯著地優(yōu)于重點學校的學生;在各因子上，一般學校與重點學校的學生在內(nèi)外傾、冒險、責任、耐挫性、獨立因子上差異顯著，均為一般學校的學生高于重點中學的學生。
2. 高中生個性素質的性別差異
表3顯示，男女高中生在整體個性素質上有極其顯著的差異，且為男生顯著的高于女生;從各因子上來看，男生在意志、冒險、耐挫性和獨立因子上都表現(xiàn)出顯著的優(yōu)勢
3. 高中生個性素質的年級差異
表4的ANOVA分析顯示，高中生個性素質不同年級上的差異表現(xiàn)在樂觀悲觀、責任和耐挫性上，事后檢驗表明：在樂觀悲觀因子上高一年級得分高于高二和高三年級;高一年級得分高于高二、高三年級，且隨年級呈下降趨勢;耐挫性上先強后弱，高二年級得分高于高一和高三年級。
4. 高中學生個性素質的城鄉(xiāng)、獨生與非獨生子的差異
在對高中生個性素質的城鄉(xiāng)、獨生與非獨生子女的差異檢驗中發(fā)現(xiàn)，高中生整體個性素質在城鄉(xiāng)和是否為獨生子女方面都沒有顯著差異，而在責任因子上差異極其顯著，農(nóng)村學生責任感強于城市學生，非獨生子女責任感強于獨生子女。
對學校性質、性別、城鄉(xiāng)、年級和是否是獨生子女之間進行多變量分析發(fā)現(xiàn)與個性素質之間均不存在交互作用。
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