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幼兒園中班《水是寶中寶》說課稿模板
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幼兒園中班《水是寶中寶》說課稿模板
。說教材及設計的思路
《水是寶中寶》是山東省素質教育教材中班科學上的一節(jié)活動課。水是生命之源,人類生活、動植物的生存以及生產(chǎn)建設等等都離不開水更離不開淡水。選取這節(jié)活動課對幼兒進行教育是針對現(xiàn)在水資源貧乏,水污染嚴重的情況對幼兒進行節(jié)約用水的教育。因此設計這節(jié)課的理念是通過學習這節(jié)課讓幼兒知道不節(jié)約用水,不保護珍貴的水源,甚至往清水源中投放污水、亂丟垃圾、污染水源,或者破壞河堤和梯田造成江河水土流失,那么“世界上的最后一點水將是人的眼淚”。
說目標與準備
活動的目標有三個方面:
一、知道水是生命之源,人類生活和動植物的生存都離不開水。
二、了解水資源的珍貴,懂得在日常生活中自覺節(jié)約用水。
三、引導幼兒通過小實驗活動,發(fā)現(xiàn)水的性質。
重點:人類生活和動植物的生存都離不開水,了解水的珍貴及節(jié)約用水。
難點:通過小實驗活動,發(fā)現(xiàn)水的性質。
準備:小實驗用的小瓶、顏色、醋等若干,淡水資源的錄象或課件,兒歌錄音帶。
說教法與學法
教師枯燥的說教會讓幼兒膩煩。靈活的運用各種教學方法,會使幼兒感到上這節(jié)活動課有意思,愿意學,積極的去接受知識,讓幼兒和教師互動,成為上這節(jié)活動課的主體。這樣要達到的效果比幼兒被動的接受更容易掌握知識,也能更好的應用到各科的教學中,
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《幼兒園中班《水是寶中寶》說課稿模板》(http://www.lotusphilosophies.com)。說過程
每節(jié)課學習的過程是非常重要的環(huán)節(jié),也是教師對教材的理解和活動設計的很重要的體現(xiàn)和實現(xiàn)的過程,根據(jù)教材的內容和幼兒的接受能力,把教學的過程分四部分去完成。
1、用提問導入——引發(fā)幼兒對水的興趣
幾個問題是從幼兒感興趣的幾個問題入手:
(1)你最渴的時候,首先想到什么?
(2)你手臟的時候,想到怎么辦?
(3)媽媽下面條的時候,首先將什么倒進鍋里?
(4)你喜歡玩水嗎?為什么?
教師提問時一環(huán)扣一環(huán),幼兒從回答問題到提出問題,從提出問題到尋找解決問題的途徑,都表現(xiàn)積極主動真正引發(fā)了幼兒發(fā)自內心的興趣。
2、操作探索——水有什么特點
教師運用操作探索的方式來學習水有什么特點,幼兒可以從自己動手的過程中探索知識,吸取知識。把水的性質是透明、沒有顏色、沒有氣味、會流動充分掌握起來。操作學習時用了四個實驗去激發(fā)幼兒探索興趣。
實驗一、水是流動的。
實驗二、水是沒顏色的。
實驗三、水是透明的。
實驗四、水是沒有氣味的。
實驗時,幼兒是主體,教師主導。運用了觀察法、引導法、親身體驗法、互相交流等方式方法去完成這四個實驗。例如:作實驗一時,教師提壺把水到入臉盆中,讓幼兒觀察水的流動;當盆中盛滿水后繼續(xù)到水,盆中的水會是什么樣的?觀察后讓幼兒提出自己的見解,幼兒的主動性得到發(fā)揮。例如:做實驗四:讓幼兒親自聞一聞水和醋,判斷水是沒有氣味的。幼兒通過親身體驗更能掌握知識。這四個實驗的過程針對幼兒的年齡特點做的設計。學習時,幼兒對水產(chǎn)生了濃厚的興趣,在不自覺中完成了學習水的性質,
3、開動腦筋想一想:水與人、生物、生產(chǎn)建設等方面的關系,認識水的用途。
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