七年級語文《人生寓言》說課稿模板
各位老師，各位評委：
我今天所說課的篇名是《人生寓言》，它是人教版九年義務(wù)初級中學七年級語文教材上冊第二單元的第三篇課文，
七年級語文《人生寓言》說課稿模板
。一、課文特點及在教材中的地位
我認為周國平先生是一位哲人，他的文章雖形式淺顯通俗但意義深刻雋永，耐人尋味。此文在新教材中編入七年級上冊第二單元的第三篇文章，從編者意圖來看，顯然出于以下幾種考慮：
1.這個單元繼續(xù)教學有關(guān)人生的課程，它是第一單元的延續(xù)。第一單元的內(nèi)容側(cè)重寫對人生的體驗和感悟，回答在人生道路上，遇到困難和挫折該怎么辦。本單元則側(cè)重寫對人生的理解和選擇，有的闡述理想，有的闡述信念，有的論述人生價值。很顯然，這些內(nèi)容都比較嚴肅而深刻，理性的成分比第一單元要重得多，而周國平的《人生寓言》正能引導學生聯(lián)系自己更深入切身的感受、體會、思索有關(guān)人生的問題，使學生正確地把握人生態(tài)度，對待人生際遇。
2.初一的學生要繼續(xù)培養(yǎng)良好的朗讀習慣和提高朗讀水平，此文優(yōu)美的語言，精美的表達正適合通過反復朗讀訓練，提高學生朗讀水平和對語言的感受能力;從而加強語言的積累、感悟和運用，豐富學生的語言，提高語言的理解能力和表達能力。
3.這是初中首次出現(xiàn)的寓言文體，編者延續(xù)第一單元的人生主題，讓學生通過感悟人生，得到啟示從而概括出文章的寓意，其實在這個過程中，學生已不知不覺了解到寓言的文體特點，易于開展寓言的寫作訓練。
二、教學目標與教學重點
根據(jù)以上對教材的分析，我將此課的.教學目標確立為：
1.了解寓言的文體特點和寫作方法。
2.理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文蘊涵的寓意。
3.繼續(xù)練習朗讀，提高朗讀水平。感受優(yōu)美的語言，學習精美的表達。
4.正確地把握人生態(tài)度，對待人生際遇。
教學重點是目標2、3;目標1、3是本文的難點
三、教學方法與教學手段的運用
“教材無非是一個例子”，但教材又是一個很特殊的例子，它與數(shù)理化的例子不同，首先，它是一個綜合性的復雜的例子，從不同的方面可以有不同的理解運用;其次，這個例子本身也很重要，
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《七年級語文《人生寓言》說課稿模板》(http://www.lotusphilosophies.com)。因此，一方面，我們要將這一例子用好用足用得其所，另一方面，我們還不能得意而忘言，得魚而忘荃，可以說，“言”“荃”更為重要。“整體閱讀，探究質(zhì)疑”是我上這節(jié)課的指導思想，在教學方法的選用上主要體現(xiàn)這一點，在處理教材時，先讓學生通過默讀、分角色朗讀等方式從整體上進行充分的感知，并找出關(guān)鍵詞句，教師展示屏幕板書進行適當?shù)囊龑�，以便于學生理解故事從而能概括寓意;然后讓學生分組就文章自己的一些想法展開討論質(zhì)疑，再進行集體研討釋疑，這里我也設(shè)計了幾個問題供參考，以便學生借鑒;最后通過看圖編寫寓言的比賽讓學生進一步了解寓言的特點及寫法。我在教學中充分體現(xiàn)新課標要求的“自主、合作、探究”，調(diào)動學生的積極性，采用圈點批注、朗讀、討論、質(zhì)疑、課堂練習等方式使學生動腦動手。為增大課堂教學的容量和提高效率，采用多媒體課件。
四、學法的指導和學習習慣的培養(yǎng)
對于我們的學生來說，學法的指導和習慣的培養(yǎng)尤為重要，這是新課標所突出強調(diào)的，因此，本課十分注重以下五點：
用普通話正確大聲地讀，要求讀音準確停頓恰當，能初步讀出語氣。
學習使用圈點批注的方法。
加強語言的積累、感悟和運用。
培養(yǎng)自主、合作、探究的學習習慣。
根據(jù)間接經(jīng)驗學習感悟人生。
五、教學過程設(shè)計
本課教學時數(shù)擬為一課時
教學過程：
1、導入：
聯(lián)系第一單元有關(guān)人生的感悟及學生作文中展露的堅強不屈的人生觀，激發(fā)情感，創(chuàng)設(shè)氛圍，導入本課的學習。
2、揭示目標
3.目標的實現(xiàn)：
①看導語，默讀課文《白兔與月亮》，粗略了解課文大意;通過屏幕板書復述故事，概括寓意。②分角色朗讀課文《落難的王子》，注意語調(diào)、停頓和重音。通過屏幕板書提示概括寓意。初步完成目標2、3 ，接觸難點; ③學生四人小組討論，就文章談?wù)勛约旱目捶�，再進行集體探究釋疑，這里我也設(shè)計了幾個問題供參考，以便學生借鑒。完成目標3 及重點; ④根據(jù)幻燈片出示的圖片發(fā)揮想象，比賽編寫寓言故事，并讓其他同學揣摩概括寓意。完成目標1及通過訓練解決難點;⑤寓言文體小結(jié)，布置作業(yè)。強化拓展訓練，鞏固本課學習內(nèi)容。
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