高一說課稿《面對經(jīng)濟全球化》
各位評委老師，大家好!今天我說課的題目是《面對經(jīng)濟全球化》，本課是人教版思想政治必修課1《經(jīng)濟生活》第四單元第十一課第一個框題的內(nèi)容，我將從以下五個方面進行闡述，
高一說課稿《面對經(jīng)濟全球化》
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一、教材分析
(一)教材的地位和作用
本單元綜合探究的內(nèi)容是依據(jù)新課程標準4.14規(guī)定的“感受經(jīng)濟全球化進程”。經(jīng)濟全球化是前面第十課在全球范圍內(nèi)配置資源的具體表現(xiàn)，又是下個框題我國積極參與國際競爭與合作的時代背景。所以本課內(nèi)容既是前單元的延伸和深化，又對下單元有承上啟下的作用。
本框題包含的一些經(jīng)濟理論，是以后政治學(xué)習(xí)中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內(nèi)容。
(二)教學(xué)目標
依據(jù)新課改理念和教學(xué)大綱的要求以及學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和認知能力，確定以下三維目標：
1.知識與技能目標：
識記經(jīng)濟全球化含義及其主要的表現(xiàn)形式;理解經(jīng)濟全球化的實質(zhì)、利弊影響;運用所學(xué)知識，初步分析在經(jīng)濟全球化進程中，如何抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)。
通過對經(jīng)濟全球化利弊影響的分析，提高學(xué)生辯證地、全面地分析問題、看待問題的能力。運用前面所學(xué)知識，如市場調(diào)節(jié)的作用、勞動生產(chǎn)率等，分析經(jīng)濟全球化的影響，培養(yǎng)綜合運用知識的能力以及運用所學(xué)知識分析實際問題的能力。
2.過程與方法目標：
從學(xué)生熟悉的生活中體現(xiàn)全球化的事例和經(jīng)驗出發(fā)，通過直觀的情境設(shè)置，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望，并使之由感性認識上升為理性認識。以問題(任務(wù))驅(qū)動學(xué)生學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究。并在探究過程中，使學(xué)生的思維得到發(fā)散，潛能得到發(fā)揮，個性得到彰顯。同時培養(yǎng)合作的精神，感受合作的快樂。
3.情感態(tài)度價值觀目標：
通過分析經(jīng)濟全球化趨勢帶來的機遇與挑戰(zhàn)，認識到能否抓住機遇、迎接挑戰(zhàn)，關(guān)鍵在于我們自身的努力，從而增強自身的使命感和憂患意識，樹立起為中華民族的振興而努力奮斗的遠大志向。通過對經(jīng)濟全球化迅速發(fā)展趨勢的了解，確立對外開放的意識。
(三)教學(xué)重點、難點以及確立的依據(jù)
重點：經(jīng)濟全球化的影響及我們應(yīng)對的態(tài)度
難點：經(jīng)濟全球化的影響及我們應(yīng)對的態(tài)度
重難點確立的依據(jù)：這一部分內(nèi)容相對比較抽象，理論層面較高，具有較強的理論意義、現(xiàn)實意義和德育功能。只有準確理解，我們才能全面地、辯證地看待我國在經(jīng)濟全球化過程中應(yīng)對的策略，從而更好的認識到，在發(fā)展對外經(jīng)濟關(guān)系中，要樹立自尊、自強、自立和愛國主義精神。
二、學(xué)情分析
本課的學(xué)習(xí)對象為高一學(xué)生，由于信息的發(fā)達他們幾乎每天都會感知全球化的氣息，已具備了基本的認知和經(jīng)驗，也對這一問題比較感興趣，
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《高一說課稿《面對經(jīng)濟全球化》》(http://www.lotusphilosophies.com)。但缺乏辯證的看問題的思維方法，有可能不能全面地分析全球化的利與弊，這就形成一定的學(xué)習(xí)障礙。三、教法、學(xué)法及理論依據(jù)
亞里士多德說：“告訴我的會忘記，給我看的會記住，讓我參與的會理解。”所以教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，知識傳遞的促進者。因此，我通過課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生，充分調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性，激發(fā)學(xué)生對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實際的能力，從而達到最佳的教學(xué)效果。同時也體現(xiàn)了課改的精神。
1.教法：
新課程改革的一個重要理念，就是要培養(yǎng)學(xué)生的自我探究能力，所以我以新課程理念和新課標為指針，在教學(xué)過程中采用探究式的教學(xué)模式來組織實施本節(jié)課的教學(xué)，采用自主、合作、探究式的教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生的積極性，營造民主、平等、寬松的課堂氛圍，使每個學(xué)生都有參與的機會，充分體現(xiàn)了全員參與，自主探究、合作交流，師生互動，求異創(chuàng)新的新課程理念。
2.學(xué)法：
通過合作學(xué)習(xí)法、自我探究法創(chuàng)設(shè)多種情境，讓學(xué)生積極參與、體驗、感悟主動獲得新知，這也是貫徹學(xué)生主體性原則的體現(xiàn)。
3.手段：
本節(jié)課將充分利用課件的視覺，聽覺效果，將視頻、圖片、數(shù)據(jù)等有機組合，有助于學(xué)生直觀地感覺問題，激發(fā)探索的愿望和學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望。
四、教學(xué)流程
【總體設(shè)計思路】
經(jīng)濟全球化是當(dāng)今世界發(fā)展的趨勢，本課從美國記者薩拉的`一次“沒有中國制造的一年”的試驗入手，選用中央電視臺“探究發(fā)現(xiàn)”“絕對挑戰(zhàn)”“夢想劇場”三個板塊的模式，用視頻、圖片、數(shù)據(jù)與材料相結(jié)合的特色，通過創(chuàng)設(shè)情境——啟發(fā)提問——交流討論——形成理念的設(shè)計理念讓學(xué)生在自主探究和合作探究中認識到經(jīng)濟全球化的含義、原因、表現(xiàn)、載體，進而重點理解經(jīng)濟全球化帶來的影響，以及發(fā)展中國家應(yīng)對經(jīng)濟全球化的態(tài)度，從而有效地落實本課的三維目標，這種設(shè)計富有生活氣息，易于被學(xué)生所接受。
【流程框架】(略)
【導(dǎo)入新課】背景顯示中國玩具照片 視頻播放《沒有中國制造的一年》片段。
[設(shè)疑探究]：
1、通過觀看視頻，“沒有中國制造的一年”薩拉一家受到了哪些影響?
2、除了玩具，你還知道哪些中國品牌在國際市場上暢銷?
3、你平時接觸過哪些外國品牌?
4、假如沒有了“洋貨”，我的生活會……
[設(shè)計意圖]愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒直接影響學(xué)習(xí)效果。因此，我通過視頻以學(xué)生感興趣的中國玩具的的例子引入，激發(fā)他們主動參與課堂的熱情，同時通過學(xué)生交流國際品牌有哪些，讓他們感受到經(jīng)濟全球化就在自己身邊。在他們的日常生活中就能感受到經(jīng)濟全球化帶來的影響。順其自然的導(dǎo)入本課《面對經(jīng)濟全球化》的學(xué)習(xí)。
【講授新課】
第一環(huán)節(jié)：“探索發(fā)現(xiàn)”
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