小學教學反思制度
1、堅持教學前、中、后反思,教學前反思重在教學預測,教學中反思重在隨機應變,教學后反思重在教學評判,
小學教學反思制度
。2、學校定期對教師的教學反思進行展示、交流。教師的教育教學反思在每月最后一個星期三下班前,由教研組長收齊后交到教務處;由教務處檢查后返至教師個人手中,自己保存。
3、鼓勵教師建立個人“反思集”,有條件的老師要把反思情況上傳到校園網(wǎng)上,每學年學校將對優(yōu)秀的`教學反思分類裝訂成冊,實現(xiàn)資源共享。
4、教師要運用新課程理念,開動腦筋,采用多種方法進行教學反思,及時提煉經(jīng)驗,及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題,努力提高自身的反思水平。
5、教師要針對自己的教學實際,靈活選擇教學反思的類型,如:“課后思”、“周后思”、或“單元思”、“期中思”、“期末思”等,
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《小學教學反思制度》(http://www.lotusphilosophies.com)。6、教師要加強對平時工作的反思,采取“回憶式反思”和“撰寫式反思”相結合的辦法,對每一節(jié)課進行反思。要求每位教師每月必須從課堂教學、育人、管理等教育教學實踐中找出2---3個案例進行詳實反思,并認真及時做好反思記錄。
7、教師要用審視的和客觀的眼光看待自己的思想、觀念和行為,并做出理性的判斷和選擇,從而實現(xiàn)自己思想觀念和行為的鞏固、完善和提高。
8、把要求學生“學會學習”與教師“學會教學”統(tǒng)一起來。教師把自我作為意識對象,在教學活動中,把教學活動本身作為意識對象,不斷對自我及教學進行積極、主動地計劃、檢查、評價、反饋、控制和調節(jié)。
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