高中數(shù)學《函數(shù)的單調(diào)性》說課稿教案

時間：2024-09-25 06:49:18 資料大全我要投稿

相關推薦

高中數(shù)學《函數(shù)的單調(diào)性》說課稿教案模板

　　一、教材分析

高中數(shù)學《函數(shù)的單調(diào)性》說課稿教案模板

　　1、本節(jié)內(nèi)容在全書及章節(jié)的地位：《函數(shù)的單調(diào)性》是必修1第一章第 3 節(jié)，

高中數(shù)學《函數(shù)的單調(diào)性》說課稿教案模板

。是高考的重點考查內(nèi)容之一，是函數(shù)的一個重要性質(zhì)，在比較幾個數(shù)的大小、求函數(shù)值域、對函數(shù)的定性分析以及與其他知識的綜合上都有廣泛的應用。通過對這一節(jié)課的學習，可以讓學生加深對函數(shù)的本質(zhì)認識。也為今后研究具體函數(shù)的性質(zhì)作了充分準備，起到承上啟下的作用。

　　2、教學目標：根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，考慮到學生已有的認知水平我制定如下教學目標：

　　基礎知識目標：了解能用文字語言和符號語言正確表述增函數(shù)、減函數(shù)、單調(diào)性、單調(diào)區(qū)間的概念;明確掌握利用函數(shù)單調(diào)性定義證明函數(shù)單調(diào)性的方法與步驟;并能用定義證明某些簡單函數(shù)的單調(diào)性;

　　能力訓練目標：培養(yǎng)學生嚴密的邏輯思維能力、用運動變化、數(shù)形結(jié)合、分類討論的方法去分析和處理問題，

　　情感目標：讓學生在民主、和諧的共同活動中感受學習的樂趣。

　　重點：形成增(減)函數(shù)的形式化定義。

　　難點。形成增減函數(shù)概念的過程中，如何從圖像升降的直觀認識過渡到函數(shù)增減數(shù)學符號語言表述;用定義證明函數(shù)的單調(diào)性。

　　為了講清重點、難點，使學生能達到本節(jié)設定的教學目標，我再從教法和學法上談談：

　　二、教法

　　在教學中我使用啟發(fā)式教學，在教師的引導下，創(chuàng)設情景，通過開放性問題的設置來啟發(fā)學生思考，在思考中體會數(shù)學概念形成過程中所蘊涵的數(shù)學方法，

資料共享平臺

《高中數(shù)學《函數(shù)的單調(diào)性》說課稿教案模板》(http://www.lotusphilosophies.com)。

　　三、學法

　　倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。數(shù)學作為基礎教育的核心課程之一，轉(zhuǎn)變學生數(shù)學學習方式，不僅有利于提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，而且有利于促進學生整體學習方式的轉(zhuǎn)變。我以建構(gòu)主義理論為指導，輔以多媒體手段，采用著重于學生探索研究的啟發(fā)式教學方法，結(jié)合師生共同討論、歸納。在課堂結(jié)構(gòu)上，我根據(jù)學生的認知水平，我設計了 ①創(chuàng)設情境——引入概念②觀察歸納——形成概念③討論研究——深化概念④即時訓練—鞏固新知⑤總結(jié)反思——提高認識⑥任務后延——自主探究六個層次的學法，

　　它們環(huán)環(huán)相扣，層層深入，從而順利完成教學目標。接下來，我再具體談一談這堂課的教學過程：

　　四、教學程序及設想

　　(一) 創(chuàng)設情境——引入概念

　　通過設置問題情景、課堂導入、新課講授及終結(jié)階段的教學中，我力求培養(yǎng)學生的自主學習的能力，以點撥、啟發(fā)、引導為教師職責。

　　1、由具體的數(shù)列實例引入：

　　觀察下列各個函數(shù)的圖象，并說說它們分別反映了相應函數(shù)的哪些變化規(guī)律：隨x的增大，y的值有什么變化。

【高中數(shù)學《函數(shù)的單調(diào)性》說課稿教案】相關文章：

高中數(shù)學《單調(diào)性與最大(小)值》說課稿09-07

《函數(shù)的概念》說課稿08-15

高中數(shù)學《幾類不同增長的函數(shù)模型》說課稿07-06

高中數(shù)學《直線的斜率》說課稿10-03

高中數(shù)學教學-三角函數(shù)的性質(zhì)及應用09-09