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考研外漢語專業(yè)報(bào)考誤區(qū)
一、在考研報(bào)名的時(shí)候，我要報(bào)考的是對(duì)外漢語專業(yè)，考研外漢語專業(yè)報(bào)考誤區(qū)
。
糾錯(cuò)：在大多數(shù)學(xué)校，研究生階段“對(duì)外漢語”只是語言學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)碩士學(xué)位下的一個(gè)小方向，一級(jí)學(xué)科是中國(guó)語言文學(xué)，二級(jí)學(xué)科是語言學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)。一般來說語言學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)專業(yè)下設(shè)的研究方向與學(xué)校院系有很大關(guān)系，每個(gè)學(xué)校不同。比如北京大學(xué)中文系語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)下設(shè)的研究方向是理論語言學(xué)、對(duì)外漢語教學(xué)、語音學(xué);而北京語言大學(xué)的語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)下有十個(gè)方向之多，它們分別是理論語言學(xué)、社會(huì)語言學(xué)與語言應(yīng)用、第二語言習(xí)得研究、語言測(cè)試、對(duì)外漢語教學(xué)、語言地理學(xué)、語言信息處理、計(jì)算語言學(xué)、語料庫語言學(xué)、計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)等。
不過，一般大學(xué)設(shè)立的語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)下都含有對(duì)外漢語教學(xué)這個(gè)方向，也就是大家心目中的“對(duì)外漢語”了。但是在報(bào)考的時(shí)候，一般只用填語言學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)就可以了，專業(yè)方向一般要等錄取結(jié)果公布后和所選的導(dǎo)師協(xié)商。
二、我喜歡語文，而且語文成績(jī)很好，所以我要考對(duì)外漢語方向的研究生。
糾錯(cuò)：在選擇對(duì)外漢語這個(gè)專業(yè)方向的時(shí)候，很多考生只是懵懵懂懂地知道自己喜歡語文，喜歡英語，而且也很喜歡了解中國(guó)文化方面的知識(shí)，也喜歡和外國(guó)人打交道，并且隨著改革開放的逐漸深入，覺得學(xué)漢語應(yīng)該是一個(gè)總體趨勢(shì)。于是，很多人懷著忐忑的心情鄭重地填下了考研志愿，就這樣決定了自己三年甚至是一生的生命軌跡。但是要知道，語言學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)的課程設(shè)置和我們中學(xué)時(shí)學(xué)過的語文課是有本質(zhì)差別的。語文課著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀欣賞、應(yīng)用寫作能力，但語言學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)的各種課程著力于讓學(xué)生們對(duì)語言形成一種理性的認(rèn)識(shí)，
以華中科技大學(xué)[微博]人文學(xué)院中文系為例，如果要就讀對(duì)外漢語方向的研究生，有一門專業(yè)課是必須選的，就是西方現(xiàn)代語言學(xué)理論，
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《考研外漢語專業(yè)報(bào)考誤區(qū)》(http://www.lotusphilosophies.com)。其他的課程分為如下幾類：第一類是關(guān)于語言理論方面的，比如語義學(xué)、語法理論、對(duì)比語言學(xué)、語言學(xué)史等;第二類是關(guān)于漢語的，比如修辭學(xué)、文字學(xué)、現(xiàn)代漢語句法分析;第三類是關(guān)于漢語教學(xué)的，比如第二語言習(xí)得研究，對(duì)外漢語教學(xué)理論，等等。在這些課程的學(xué)習(xí)中，你能加深本科對(duì)于漢語本體知識(shí)的簡(jiǎn)單概念的理解，而更進(jìn)一步思考學(xué)術(shù)界尚未解決的問題，在這個(gè)讀研的階段，你會(huì)了解很多語言學(xué)大[微博]師的思想，并和同學(xué)們一起做深入的思考和討論。在讀研階段，上課的方式不再是本科時(shí)候的老師講，只有些許問題需要學(xué)生回答，而是需要學(xué)生們以團(tuán)隊(duì)的方式討論一個(gè)專題，再講給大家聽，而老師會(huì)在學(xué)生講解結(jié)束后詢問學(xué)生關(guān)于這個(gè)專題的核心問題，然后大家一起來討論。在討論的過程中，也不像本科的時(shí)候只注重記憶一些理論，而是對(duì)一些問題進(jìn)行批判性的思考。
除了上課之外，每位老師會(huì)和自己的研究生和博士生一起開學(xué)術(shù)沙龍，這種學(xué)術(shù)沙龍主要集中在兩個(gè)方面，第一類是集體閱讀經(jīng)典學(xué)術(shù)書籍，然后在學(xué)術(shù)沙龍上談一談對(duì)這些書籍的見解，一般指定的閱讀書籍是《現(xiàn)代漢語八百詞》《語法講義》《漢語和漢語研究十五講》等書。另一類沙龍的主題是有關(guān)研究生學(xué)習(xí)的近況，比如碩士生和博士生談一談即將開題的論文，正在進(jìn)行對(duì)外漢語教學(xué)的研究生談?wù)劷虒W(xué)的感想，即將畢業(yè)的同學(xué)說說找工作的感受，在這樣氛圍的學(xué)術(shù)沙龍中，學(xué)生們可以提前了解一些就業(yè)和科研的信息，為將來的計(jì)劃做準(zhǔn)備。
三、我的英語很好，而且我渴望有更多的和外國(guó)人交流的機(jī)會(huì)，于是我想選擇對(duì)外漢語方向的研究生。
糾錯(cuò)：首先需要指出的是，英語水平并不是選擇對(duì)外漢語方向研究生的最重要因素。很多同學(xué)認(rèn)為如果自己的英語水平很好，就可以在課堂上和學(xué)生自由交流，這樣能溝通得更好。但是，一方面，如果今后想從事對(duì)外漢語教學(xué)實(shí)踐，對(duì)外漢語老師需要在課堂上盡量多說漢語，這樣才能讓學(xué)生擺脫英語這個(gè)媒介語，從而更快地提高學(xué)生的漢語水平。另一方面，除了以國(guó)別為單位分的漢語班級(jí)外，對(duì)外漢語教學(xué)單位更多的是用以漢語水平為依據(jù)分的“聯(lián)合國(guó)班”，在這樣的班級(jí)里，學(xué)生們的母語多種多樣，而且并不是所有的學(xué)生英語都很好，甚至有的學(xué)生不懂英語，在這種情況下，英語便不能很好地起到溝通的作用。如果在這樣的課堂，一直依靠把一種外語作為中介的方法作為教學(xué)手段的話，教師本人必須同時(shí)掌握多種語言才行，這樣不符合對(duì)外漢語教學(xué)實(shí)際。
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