“換位思考、與人為善”主題班會

　　活動目標(biāo)：

　　1、知識與技能：領(lǐng)會“己所不欲，勿施與人”的道理;了解換位思考、與人為善的實(shí)質(zhì)，

“換位思考、與人為善”主題班會

　　2、過程與方法：在生活、學(xué)習(xí)中能夠換位思考，與人為善。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀：初步形成“己所不欲，勿施與人”的人生態(tài)度;初步形成平與人為善的良好品質(zhì)。

　　活動過程：

　　“己所不欲，勿施與人”是以孔子為代表的儒家學(xué)術(shù)思想的一條重要的人際交往原則，其含意大致是：對于自己不喜歡的東西，不要強(qiáng)加在別人的身上。這是孔子仁愛思想的一個具體體現(xiàn)。這個觀點(diǎn)雖歷數(shù)千年而不衰，直到現(xiàn)在仍然具有旺盛的生命力，作為一種人際交往原則被我們所接納并廣泛應(yīng)用于自己的交往活動和實(shí)踐之中。

　　1、己所不欲勿施與人

　　(1)“己所不欲勿施與人”的內(nèi)涵

　　【流行起外號】

　　你有過被人“捉弄”的經(jīng)歷嗎?當(dāng)時心里是什么滋味兒?

　　提示：根據(jù)實(shí)際情況回答。

　　自己不喜歡的是能強(qiáng)加于人嗎?為什么?

　　不能。“己所不欲，勿施于人”，應(yīng)當(dāng)設(shè)身處地地為對方著想。

　　自己喜歡的事就一定能夠強(qiáng)加于人嗎?為什么?

　　不能。你喜歡，不等于別人也喜歡，還是應(yīng)當(dāng)設(shè)身處地的為對方想想，否則真有可能好心做壞事。

　　(2)像對待自己那樣對待別人

　　【“掌上明珠”】

　　同學(xué)疏遠(yuǎn)小喬的主要原因是什么?

　　因?yàn)樾�喬對他人漠不關(guān)心。

　　想得到別人的關(guān)照，應(yīng)該如何對待他人?

　　應(yīng)當(dāng)對他人也多多關(guān)照。

　　我們希望別人怎樣對待自己，就應(yīng)該以同樣的方式對待別人。

　　(3)關(guān)心、尊重、理解是根本

　　關(guān)心他人、尊重他人、理解他人，是“己所不欲，勿施與人”的實(shí)質(zhì)所在，

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　　2、理解至上善待他人

　　(1)換位思考、與人為善的實(shí)質(zhì)

　　【“管鮑之交”】

　　就“管鮑之交”談?wù)勀愕目捶ā?/p>

　　換位思考，與人為善，就是要設(shè)身處地為他人著想，想人之想，理解至上。如果我們都能夠時時處處都能夠站在別人的角度思考問題，體諒他人的難處，我們就能夠融洽、友善地與人相處，贏得真摯的友誼。

　　把你經(jīng)歷中得到別人諒解時的感受說出來，與大家分享。

　　學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答。

　　換位思考、與人為善的實(shí)質(zhì)，就是設(shè)身處地為他人著想，即想人所想、理解至上。

　　(2)對換位思考的要求

　　【小蓉與母親的比較】

　　與失主調(diào)換角色，體驗(yàn)失主的焦急情。

　　與父母調(diào)換角色，體驗(yàn)他們對子女的關(guān)愛。

　　與老師調(diào)換角色，體驗(yàn)他們對學(xué)生的期待。

　　與失學(xué)的同齡人調(diào)換角色，體驗(yàn)他們對求知的渴望。

　　與危難中的求生者調(diào)換角色，體驗(yàn)他們對生命的留念。

　　小蓉與母親二人做法不同，是因?yàn)槟赣H進(jìn)行了換位思考，而小蓉卻沒有。為什么“飽漢不知餓漢饑”，就在于別的肚皮填不飽，一般說來自己的肚皮是不會覺得餓的。自己沒有丟過錢包，所以體會不到丟錢包人的心情。

　　(3)以欣賞的態(tài)度待人

　　【欣賞別人】

　　讓我們在欣賞別人的同時，交流所獲得的積極而豐富的情感體驗(yàn)。

　　提示：學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況填寫。

　　我們對周圍的事物應(yīng)多持欣賞的態(tài)度，多一分欣賞，就多一分理解、多一分友善、多一分愛心。

　　課堂小結(jié)：

　　通過本課的學(xué)習(xí)，使我們懂得了“己所不欲，勿施與人”的道理，在人際交往中，就要善解人意，對人持平等、尊重和友善的態(tài)度;同時，我們應(yīng)設(shè)身處地為他著想，學(xué)會換位思考、學(xué)會欣賞他人。

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