教師職業(yè)道德的自我修養(yǎng)心得體會(huì)
作為教師應(yīng)當(dāng)具有高尚的職業(yè)道德,這是教師的職業(yè)要求和勞動(dòng)特點(diǎn)所決定的,
教師職業(yè)道德的自我修養(yǎng)心得體會(huì)
。教師職業(yè)道德,簡稱“師德”,是指從事一定職業(yè)的人,在特定的工作和勞動(dòng)崗位上進(jìn)行整個(gè)職業(yè)活動(dòng)的過程中,從思想到行為應(yīng)當(dāng)遵循的道德規(guī)范和準(zhǔn)則。做人有做人的道德,做事有做事的規(guī)矩。無規(guī)無矩,不成方圓。一定社會(huì)的職業(yè)道德是一定社會(huì)的經(jīng)濟(jì)制度、政治制度和思想道德的反映。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,教師職業(yè)道德也受著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)制度、當(dāng)前的政治風(fēng)氣的影響,有時(shí)也造成了一些負(fù)面效應(yīng)。職業(yè)道德不僅是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中精神文明建設(shè)的重要組成部分,而且對(duì)社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè)具有強(qiáng)有力的保證和推動(dòng)作用。而教師的職業(yè)道德尤其重要,它將影響著成百上千人的思想和行為。一.教師要加強(qiáng)自律意識(shí)
作為教師,嚴(yán)格要求是社會(huì)對(duì)我們的規(guī)范,是人民教師在進(jìn)行職業(yè)活動(dòng)時(shí)應(yīng)遵循的、客觀的、外在的道德要求,這個(gè)要求只有在成為了教師個(gè)人的、主觀的、內(nèi)在的道德信念后,才能成為教師個(gè)人自覺的行為準(zhǔn)則;還要這樣的效果要經(jīng)過長期的努力才能達(dá)到,甚至要經(jīng)過教師自己的苦苦修煉,規(guī)范自己的言行,才能具有自律意識(shí)。
并且要做到愛崗敬業(yè),熱愛教育、熱愛學(xué)校、盡職盡責(zé)、教書育人,注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德,認(rèn)真?zhèn)湔n上課,認(rèn)真批改作業(yè),不敷衍了事,不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。
二.加強(qiáng)對(duì)自己職業(yè)光榮感的認(rèn)識(shí)
布魯納曾經(jīng)說過:“教師不僅是知識(shí)的傳播者,而且是模范。”教師勞動(dòng)的目的是要培養(yǎng)學(xué)生成為具有一定思想和道德品質(zhì),掌握一定科學(xué)知識(shí)和技能,于社會(huì)有用的人才。人們?cè)?jīng)把教師形容為“園丁”,還把教師尊稱為“人類靈魂的工程師”,實(shí)際上就是表達(dá)了人才需要教師培養(yǎng),“玉不琢不成器”就是這個(gè)道理,
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《教師職業(yè)道德的自我修養(yǎng)心得體會(huì)》(http://www.lotusphilosophies.com)。我們教育界有人把教育事業(yè)稱為“太陽底下最光輝的事業(yè)”,這是我們職業(yè)的特點(diǎn),是最崇高的事業(yè),教師職業(yè)本應(yīng)該是人們引以為自豪的職業(yè)。
教師的職業(yè)應(yīng)該受到人們的尊重,自古就有師道尊嚴(yán)的說法,作為教師本身,我們對(duì)自己應(yīng)該做到尊重自己,確實(shí)做到自尊、自強(qiáng)、自信、自愛;對(duì)學(xué)生要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,平等、公正的對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,耐心教導(dǎo),不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生。不體罰或變相體罰學(xué)生,保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益,促進(jìn)學(xué)生全面、生動(dòng)、健康發(fā)展。
為自己的職業(yè)感到光榮,為自己的職業(yè)感到驕傲,以增強(qiáng)我們對(duì)職業(yè)光榮感的認(rèn)識(shí)。
三.切實(shí)做到以身作則,為人師表
以身作則、為人師表,是社會(huì)對(duì)教師的職業(yè)要求,也是我們教師應(yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則。因?yàn)榻處熢趯W(xué)校中的特殊地位,使教師在客觀上必然成為學(xué)生的'楷模,教師的一言一行、一頻一笑,都會(huì)給學(xué)生造成一定的影響,有的影響甚至是終生的。如果一個(gè)教師,他具有高尚的思想情操,具有淵博的學(xué)識(shí)知識(shí),具有謙虛待人的工作作風(fēng),對(duì)學(xué)生的影響是很有益處的;如果一個(gè)教師作風(fēng)正派,光明磊落,同時(shí)又能言行一致、平等待人,他就能得到學(xué)生的信服,甚至學(xué)生畢業(yè)多年后都能以教師為榜樣,這樣的力量是無法估量的。
作為教師,要用自己的人格魅力去影響和感化學(xué)生,永遠(yuǎn)忠誠黨的教育事業(yè),貢獻(xiàn)自己的青春、智慧和力量。
四.刻苦修煉,培養(yǎng)美德
教師道德作為一種從教育實(shí)踐活活動(dòng)中提煉概括出來的道德理論和規(guī)范,這是人民教師在進(jìn)行職業(yè)活動(dòng)時(shí)應(yīng)遵循的客觀的、外在的道德要求,只有在它被轉(zhuǎn)化為教師個(gè)人的、主觀的、內(nèi)在的道德信念之后,才能成為教師自己自覺實(shí)踐的行為準(zhǔn)則。
教師對(duì)個(gè)人的道德要刻苦修煉,培養(yǎng)自己高尚的情操和美德,使其行為真正符合為人師表的道德規(guī)范要求,培養(yǎng)自己高度的自覺性和堅(jiān)強(qiáng)的毅力,最終成為學(xué)生的楷模。
總之,社會(huì)對(duì)教師的職業(yè)道德要求很高,我們要用心去體驗(yàn),用心去實(shí)踐,刻苦修煉,培養(yǎng)起高尚的師德風(fēng)范,用自己的人格魅力去影響學(xué)生的品格,使教師的高尚情操、優(yōu)秀的道德風(fēng)范成為人們思想和行為的精神力量。
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