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高中歷史說課稿
各位老師:你們好!
我來自,我今天說課的課例是高中歷史必修一第六專題《古代希臘 、羅馬的政治文明》中的第一課《民主政治的搖籃——古代希臘》
說課內(nèi)容將圍繞六個方面展開:教材的地位和作用講析、教學目標、教學重點和難點、分析學生說教法學法、教學過程設(shè)計、教學反思,
高中歷史說課稿
。一、教材的地位和作用:本課教材是專題六的第一課,專題六是新高考增加的考試內(nèi)容,主要講述古代希臘、羅馬政治文明的精華-民主與法 制,是古典世界留給后人的一筆珍貴的政治文化遺產(chǎn)。第一課的內(nèi)容是了解古希臘民主政治賴以萌芽、發(fā)展的自然和社會歷史條件,認識自然環(huán)境對文明的影響很大,從中對我們有所借鑒。因此本課無論是在本專題還是在政治發(fā)展史上都具有重大的深遠的歷史意義。
二、說教學目標
1、課標要求: 通過對古希臘文明產(chǎn)生的自然地理環(huán)境、希臘城邦制度的特點、希臘公民的素質(zhì)的闡述,來認識古代希臘民主政治產(chǎn)生的自然和社會基礎(chǔ)。
2、知識與能力:通過對古希臘民主政治產(chǎn)生的自然地理環(huán)境和社會條件的了解,培養(yǎng)學生全方位認識歷史問題的能力
3、過程與方法:在教師的指導下學生圍繞本課三個知識點進行課前預習,想象自己作為一個希臘城邦公民參加政治活動的情形,體會古代西方世界的公共政治活動氛圍。
4 、情感、態(tài)度與價值觀:通過對希臘民主政治產(chǎn)生的自然條件與社會環(huán)境的認識,使學生明白一種制度的產(chǎn)生總是與其所處的自然地理環(huán)境和社會環(huán)境密切相關(guān),一方水土、一種社會制度造就一方人民。希臘民主政治的產(chǎn)生得益于古代希臘獨特的自然、社會環(huán)境和享有充分政治權(quán)利的公民。
三、說教學重難點
1 、教學重點:古希臘獨特的自然地理環(huán)境對希臘城邦民主政治產(chǎn)生的歷史作用。
突破策略:展示古希臘地圖,引導學生從位置,地形、氣候分析古希臘的地理環(huán)境,進而分析這種地理環(huán)境對希臘產(chǎn)生的影響,并且與古代中國進行比較,從而能更好地理解獨特的自然地理環(huán)境對希臘城邦民主政治產(chǎn)生的歷史作用,以突破重點。
2 、教學難點:西方的民主政治興起于古希臘的歷史條件。
突破策略:結(jié)合教材三個子目,設(shè)計“古希臘考察團”,通過三個行程考察古希臘的地理位置、古城邦、古公民,在情景教學中,領(lǐng)會古希臘民主政治產(chǎn)生的三個條件,達到突破難點的目的。
四、分析學生說教法學法
1 、學情分析(說學生)
本課的授課對象是福安二中的高一學生,他們思維較活躍,樂于表現(xiàn),但認知水平相對有限,尤其對于世界史的基礎(chǔ)知識儲備不足,而且知識缺乏系統(tǒng)性,
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《高中歷史說課稿》(http://www.lotusphilosophies.com)。 因此,在高一教學過程中首要任務(wù)就是通過再現(xiàn)生動直觀的歷史畫面,激發(fā)學生的學習興趣,構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)體系并力爭在能力上有所突破。2、說教法
新課標要求充分發(fā)揮學生的主體性、積極性和參與性,培養(yǎng)學生探究歷史問題的能力和實事求是的科學態(tài)度。因此,在教學過程中要求學生自學教材上編寫的較為詳細的內(nèi)容,對于重點、難點,我采用
(1)圖片展示法:高一學生,形象思維能力較強,抽象思維相對薄弱。通過展現(xiàn)古代希臘文明和地理環(huán)境組圖,加深學生對城邦的印象,適時引導學生思考城邦形成的原因。
(2)比較法:運用比較法從地理環(huán)境方面分析比較古希臘民主制度和中國專制主義中央集權(quán)制度的不同
(3)課堂討論法:教學過程中,對于思維能力要求高的問題,教師可以采用課堂討論的方式解決。這既可鍛煉學生發(fā)散性思維,又可培育同學間相互探討的氛圍。
(4) 情景教學法:學生想象自己作為一個希臘城邦公民參加政治活動的情形,體會古代西方世界的公共政治氛圍以培養(yǎng)學生自主學習的意識,主動參與大膽質(zhì)疑,創(chuàng)新的思維使學生的智能和認知水平得到發(fā)展。
3、說學法
與教法相適應,我通過組織學生課前預習、課堂討論、合作學習與合作探究,培養(yǎng)學生的自學能力,觀察能力和創(chuàng)新思維能力。
總之,教法和學法的設(shè)計,我盡可能以培養(yǎng)學生獨立思考和探究能力為目的。因為只有通過個體獨立思索、探究發(fā)現(xiàn)而建立的知識系統(tǒng),才是最穩(wěn)定的。
五、說教學過程設(shè)計
(一) 導入新課
如何導入新課是上好每堂課的第一步,也是關(guān)鍵的一步。良好的導入語能在某種程度上激發(fā)學生的興趣 。
1.本節(jié)課我是通過一組圖片導入,圖片展示古希臘輝煌的歷史文明,設(shè)計導語:古希臘文明光輝燦爛,一直影響到現(xiàn)在。那么到底是怎樣的一片大地孕育了如此偉大的文明,又是在怎樣的政治制度下,古希臘文明會有如此燦爛的發(fā)展。這樣做的目的,是讓學生感性的認識到古希臘文明燦爛輝煌,激發(fā)學生的探究欲望,吸引學生的注意力,為新課的講授打下良好的鋪墊。由此導入新課。
2.展示課題,解釋何為民主
(二) 講授新課
根據(jù)新課程標準的內(nèi)容要求,我將本節(jié)課的教學活動設(shè)計一次“古希臘考察活動”,通過三個行程的情景教學,考察古希臘的地理位置、古城邦、古公民,領(lǐng)會古希臘民主政治產(chǎn)生的三個條件。這樣做的目的:學生作為考察團的成員,可以提高學生參與教學活動的熱情,知道考察的內(nèi)容就是這節(jié)課要掌握的知識要點,達到提高45分鐘的課堂學習效率。
第一步 分析第一個子目——蔚藍色的希臘(考察團的行程一:驚鴻一瞥鳥瞰古希臘)
本子目是教學重點,主要闡述希臘民主政治產(chǎn)生的地理條件。
在這個教學環(huán)節(jié)充分運用多媒體,
(1)展示古希臘地圖,引導學生通過觀察分析兩個問題
、倬偷乩憝h(huán)境而言,希臘有何特點?
、谙ED的這種地理環(huán)境對希臘產(chǎn)生了什么影響
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