高中語文《物種起源》緒論說課稿

時間：2024-10-01 12:35:32 資料大全我要投稿

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關于高中語文《物種起源》緒論說課稿

　　本課是必修五第一專題：科學之光的第一篇課文，本專題多為說明文，重在激發(fā)學生學科學用科學的興趣和熱情，

關于高中語文《物種起源》緒論說課稿

。讓學生學生學會從文章中篩選提取信息。

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　　教學目標

　　【知識與能力】1、了解達爾文及《物種起源》;2、初步了解“緒論”的寫法;

　　理解課文主要內(nèi)容，篩選達爾文對物種起源的主要觀點。

　　【過程與方法】繼續(xù)訓練并提高篩選文章主要觀點，篩選關鍵詞語、關鍵語句的能力。

　　【情感態(tài)度與價值觀】學習達爾文堅持真理、珍重客觀事實、謙虛謹慎、嚴肅認真、深入細致的科學態(tài)度和鍥而不舍、刻苦鉆研的奮斗精神。

　　教學重難點：整體把握文章，篩選文章中的重要信息，并訓練學生對相關信息的組合輸出能力。

　　教學過程【課前預習】請同學們課下自己查找達爾文及其《物種起源》的相關資料進行歸納、整理，回答：1. 達爾文是個怎樣的人?2.《物種起源》是一部什么樣的書?

　　一、導入新課 “物競天擇,適者生存”這是進化論的創(chuàng)始人達爾文在《物種起源》一書中的一句名言。作為跨世紀的新一代，你了解達爾文嗎?你知道<物種起源>所闡述的觀點嗎?那么,今天我們就一起來打開達爾文的進化論之門。

　　二、解題： 1.辨析緒論與序言。緒論即導言一般放在書的前面，目的是讓讀者了解全書的要旨，引導(ben文由wuyanrenjia收集整理)讀者更好地理解全書的內(nèi)容。 2.關于《物種起源》這是一部具有劃時代意義的科學巨著。闡明了進化論的思想。

　　三、檢查預習情況

　　1、檢查字詞掌握情況積累語文基礎知識

　　2、由學生介紹作者及寫作背景，教師根據(jù)情況肯定、糾正和補充達爾文的科學事跡。

　　四、研讀課文

　　1.理清文章思路 ①、【指導學法】如何認識文章的關鍵句 a/要明白關鍵句能突出體現(xiàn)文章主旨，

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《關于高中語文《物種起源》緒論說課稿》(http://www.lotusphilosophies.com)。b/從內(nèi)容看,中心句是關鍵句,它是集中揭示說明對象特征或點明主要事理的語句。c/從結構看,總提句、總結句和重要的過渡句是關鍵句。d/從出現(xiàn)頻率看，反復出現(xiàn)的句子是關鍵句，

　�、�、理清文章結構并用簡潔的語言概括段意。

　　第一部分：寫作經(jīng)過 (1—4) 第二部分(5--9)介紹著作內(nèi)容及進化論的基本觀點。

　　2、閱讀1---4節(jié)【篩選出能概括第1段主旨的中心句】

　　【閱讀第2段，思考:達爾文為什么提前出版《物種起源》? 】

　　【第三段的主旨句是什么?可以看出作者什么樣的寫作態(tài)度?】

　　3、閱讀5-9節(jié)

　　第5段的關鍵句是-----------?作者是由什么推斷出這個結論的? 他和其他博物學家的觀點不同在哪里?

　　作者對于自己的結論持什么態(tài)度? 這說明作者具有什么樣的精神? 本段的最后兩句話有什么任用?

　　達爾文對物種起源的主要看法是什么?

　　《物種起源》的深遠影響

　　4、品味語言

　　達爾文實事求是的科學精神，嚴肅認真的科學態(tài)度不僅體現(xiàn)在他對科學的研究上，還體現(xiàn)在他的作品語言的運用上。