關(guān)于題海戰(zhàn)術(shù)利弊辯論賽辯詞最新的

　　題海戰(zhàn)術(shù)有利于(不利于)學(xué)生成績的提高

　　辯題：題海戰(zhàn)術(shù)有利于(不利于)學(xué)生成績的提高

　　正方：題海戰(zhàn)術(shù)有利于學(xué)生成績的提高

　　反方：題海戰(zhàn)術(shù)不利于學(xué)生成績的提高

　　主持詞：

　　(開場白)

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好!

　　這里是我們高一(4)班舉行的一次的辯論賽，

關(guān)于題海戰(zhàn)術(shù)利弊辯論賽辯詞最新的

。為使我們的辯論賽辦得成功，辦得精彩，這次比賽特邀請了我們的班主任共同策劃、舉辦，希望通過這次辯論賽，能帶給大家更多的啟迪與收獲，并能增進同學(xué)之間的友誼。我有幸擔(dān)任本次比賽的主席，也深感榮幸。

　　下面我首先向大家介紹今天光臨我們比賽現(xiàn)場并擔(dān)任評委的領(lǐng)導(dǎo)，他們是：省評估院的評估專家 ，教務(wù)處馬愛軍主任，讓我們以熱烈的掌聲向他們表示歡迎。有這么多教育局及教研室的領(lǐng)導(dǎo)為我們作評委，相信也一定會激勵我們的選手們超水平發(fā)揮。

　　首先我們用3分鐘的時間讓同學(xué)們進行一下就題海戰(zhàn)術(shù)的有關(guān)交流。

　　(3分鐘后，對現(xiàn)場觀眾進行調(diào)查，時間4分鐘)

　　下面我們大家用熱烈的掌聲歡迎我們的　　　(來賓)，　　　能否從您對當(dāng)今教學(xué)方式的了解談?wù)勀�的感受或題海戰(zhàn)術(shù)的利弊。

　　(完畢)謝謝　　　的精彩的作答。

　　今天，我們辯論的話題就是：題海戰(zhàn)術(shù)是否有利于學(xué)生成績的提高。可以說這是一個教育界一直都在爭論不休的話題。昔日，每一位受過教育的過來人曾幾何時在題海里拼搏，如今從事教育工作的教師可曾也指揮自己的弟子演練于題海之中?好的學(xué)習(xí)成績是否源于此?在新教育理念指導(dǎo)下的基礎(chǔ)教育，題海戰(zhàn)術(shù)是否行得通?教育者能否賦予它新的內(nèi)涵?帶著諸多問題，讓我們一起在辯論中尋找答案。

　　今天下午進行較量的雙方選手都是從我班挑選出來的精英。我想：今天的辯論會定會因他們而精彩。

　　大家請看，坐在我右手邊的是正方：題海有利隊，他們的辯題是：題海戰(zhàn)術(shù)有利于學(xué)生成績的提高。請正方選手依次作自我介紹(略)。坐在我左手邊的是反方：題海不利隊，他們的辯題是：題海戰(zhàn)術(shù)不利于學(xué)生成績的提高。也請各位選手依次作介紹(略)。今天的計時員是： 。

　　下面我宣布：辯論賽現(xiàn)在開始。首先請正方一辯同學(xué)進行開篇立論，注意時間是3分鐘，有請。

　　正方一辯()：尊敬的主席、對方辯友大家好。我方認(rèn)為，題海戰(zhàn)術(shù)有利于學(xué)生成績的提高。

　　在教育界，新的教學(xué)思想、教學(xué)模式層出不窮，但往往由于經(jīng)不住教學(xué)實踐的考驗而被淘汰。而題海戰(zhàn)術(shù)自誕生以來，卻倍受青睞，始終保持健康的青春活力，在教育舞臺上釋放著永不遜色的光芒。雖然，它曾受到了一些不懂教育的人士的抨擊，但綜觀如今的小學(xué)、中學(xué)、直至考研，甚至包括公務(wù)員考試，題海戰(zhàn)術(shù)何時被冷落過呢?對于我們學(xué)生，包括在坐的對方辯友，有誰不是題海戰(zhàn)術(shù)的受益者，又有誰能否認(rèn)他的作用和力量呢?

　　許多人認(rèn)為，題海戰(zhàn)術(shù)就是機械重復(fù)的操練，這種認(rèn)識是片面的，

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《關(guān)于題海戰(zhàn)術(shù)利弊辯論賽辯詞最新的》(http://www.lotusphilosophies.com)。下面我方要為題海戰(zhàn)術(shù)洗刷冤屈，我們認(rèn)為題海戰(zhàn)術(shù)是用典型性的題目，多角度、多層次的對學(xué)生進行訓(xùn)練，通過多方面的強化，恰當(dāng)?shù)闹貜?fù)、讓學(xué)生扎實掌握知識。題海的題即指文字的書面的題，又包括口述題和動手操作題實驗題。它的內(nèi)涵是豐富的。

　　從哲學(xué)的角度講，量變引發(fā)質(zhì)變，這是自然界永恒的規(guī)律，水只有在加溫到一定程度才能沸騰，學(xué)生也只能經(jīng)過題海戰(zhàn)術(shù)才能扎實鞏固，將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為自己的東西。試問對方辯友，沒有學(xué)生做題的量的積累怎么可能會有學(xué)生思維的質(zhì)的飛躍呢?讓我們再從心理學(xué)的角度看，著名的艾賓浩斯遺忘曲線規(guī)律提醒我們，學(xué)生必須及時的有梯度的多方練習(xí)鞏固，才能有持久的教學(xué)效果，沒有多練，學(xué)生就不可能全面、深刻、靈活的掌握知識。

　　歸根結(jié)底，學(xué)習(xí)是一項需要付出大量勞動的艱苦的事情。冰凍三尺非一日之寒，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹!從數(shù)學(xué)學(xué)科看，我們要讓學(xué)生做基本題、變式題、 拔高題，做傳統(tǒng)題、開放題、實際應(yīng)用題，我們不僅局限于書本上的題，而且還讓學(xué)生擁有一雙數(shù)學(xué)的眼睛，從生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。窺一斑而見全豹，其他學(xué)科亦是如此，難道這不正是讓學(xué)生鞏固知識、培養(yǎng)能力嗎!難道你還能違心的說這樣的題海戰(zhàn)術(shù)是在泯滅孩子的創(chuàng)造性嗎?各位老師，對方辯友，海納百川，海闊天空。海是寬廣的、博大的，讓學(xué)生勇敢的跳入浩瀚的題海中接受洗禮、傾力暢游吧，只有這樣他們才會更具智慧，更富才華，才能勇敢的接受未來的挑戰(zhàn)。最后，我再次鄭重申明我方觀點：題海戰(zhàn)術(shù)有利于學(xué)生成績的提高!讓我們?yōu)樾率兰o(jì)的題海戰(zhàn)術(shù)吶喊加油吧!

　　主席：接下來請反方一辯同學(xué)發(fā)言，時間也是3分鐘，有請。

　　反方一辯()：尊敬的主席、對方辯友，你們好：對方辯友認(rèn)為題海戰(zhàn)術(shù)有利于學(xué)生成績的提高，正是對方所倡導(dǎo)的題海戰(zhàn)術(shù)大大加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，給中小學(xué)生的健康成長造成了很大的影響，所以我方的觀點是題海戰(zhàn)術(shù)不利于學(xué)生成績的提高。

　　教育部長陳至立談當(dāng)前教育戰(zhàn)線要切實做好幾方面的工作中說“適當(dāng)作業(yè)是需要的，但搞死記硬背、題海戰(zhàn)術(shù)則不可能提高教學(xué)質(zhì)量;我們一定要減少死記硬背、非此及彼的試題，這種題目弄多了，學(xué)生的創(chuàng)造精神被扼殺自不必說，還形成了一種形式主義教條主義的毛病。”江澤民說：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力”可是如果作為學(xué)生的我們連創(chuàng)造力都沒有了，這難道不是我們民族的悲哀!

　　眾所周知，背不完的課文，做不完的練習(xí)使中小學(xué)生過著一種“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的單調(diào)生活，早早失去童年的樂趣，早早丟掉童年的好奇，書山題海擠占了學(xué)生發(fā)展個性特長的時間和空間，加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，造成了學(xué)生的厭學(xué)心理。難怪有的學(xué)生一邊跳橡皮筋一邊唱：“太陽當(dāng)頭照，我去 ，小鳥說早早早，你為什么背個炸藥包?”學(xué)生厭學(xué)到想把書包變成炸藥包去 的程度，哪里還談得上生動活潑學(xué)習(xí)，哪里還談的上學(xué)習(xí)成績的提高呀!題海戰(zhàn)術(shù)不僅造成了學(xué)生的厭學(xué)心理，而且還損害了學(xué)生的身心健康。學(xué)習(xí)時間過長導(dǎo)致一些學(xué)生睡眠嚴(yán)重不足，身體素質(zhì)下降。據(jù)最新一次的我國中小學(xué)生體質(zhì)、健康狀況抽樣調(diào)查，城市小學(xué)生近視率為22.78%，初中生為55.22%，高中生為79.34%.請問對方辯友學(xué)生對上學(xué)都厭倦了，再做題還能提高他們的成績嗎?學(xué)生的視力下降了，身體都跨了再做題還能提高他們的學(xué)習(xí)成績嗎?

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