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100以內(nèi)數(shù)的認識教學反思

時間:2024-10-04 09:39:51 資料大全 我要投稿
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100以內(nèi)數(shù)的認識教學反思

  小學數(shù)學100以內(nèi)數(shù)的認識教學反思(一)

100以內(nèi)數(shù)的認識教學反思

  100以內(nèi)數(shù)的認識是很重要的認數(shù)教學的內(nèi)容,不僅是學習100以內(nèi)數(shù)計算的基礎,也是認識更大的自然數(shù)的基礎,

100以內(nèi)數(shù)的認識教學反思

。

  學生在平日的生活中對100以內(nèi)的數(shù)有很多的接觸。通過課前調(diào)查發(fā)現(xiàn)通常的孩子都能數(shù)到100,但是在數(shù)法上不是很標準,很多孩子習慣了簡單的口語式數(shù)數(shù),把幾十幾數(shù)成幾幾(如三十四數(shù)成三四等)。另外,拐彎處的數(shù)數(shù)也是一個難點,尤其在幾十九后面接著是幾十,還是有些孩子不太熟練。

  因此,我精心設計本節(jié)課的教學,整堂課下來,感覺在以下幾個方面做的比較好。

  1、聯(lián)系學生的生活實際,創(chuàng)設問題情境,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。我在教材提供素材的基礎上,從學生的生活實際出發(fā),擴大了取材的范圍,準備了書本以外而又是學生熟悉的一些材料:玉米、小棒、花生、回形針、三角形片、瓜子、大米等。為學生提供了更廣泛的思考空間,同時讓學生估計這些物品的數(shù)量,使學生自覺產(chǎn)生更想知道其有多少的問題,從而引出課題。

  2、以自主、探究、合作的學習方式,最大限度提高學生主動參與學習的程度。學生不是一張白紙,即使一年級的學生也有一定的數(shù)學活動經(jīng)驗和知識的積累,特別是一百以內(nèi)數(shù)的認識這一內(nèi)容,學生在生活中或多或少的接觸過。因此,我在進行教學時,不是讓學生被動地吸取、模仿、記憶和反復練習,而是創(chuàng)設了動手實踐、自主探索與合作交流的學習情境。通過把學生分成若干小組學習,讓學生共同數(shù)出100粒瓜子,讓學生認識并感受100有多少。然后通過各種形式讓學生數(shù)一百以內(nèi)的數(shù),并進行猜數(shù)游戲。最后讓學生說一說生活中哪些地方有一百以內(nèi)的數(shù),充分鞏固了學生對一百以內(nèi)數(shù)的認識。在這樣的教學設計中,沒有教師生硬的講解,而是讓學生在動手操作中不知不覺地掌握知識。讓學生真正成為學習的主人。

  3、力圖體現(xiàn)一百以內(nèi)的數(shù)在生活中的意義,讓學生體會到我們的生活中處處有數(shù)學,養(yǎng)成有條有理的習慣,

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100以內(nèi)數(shù)的認識教學反思》(http://www.lotusphilosophies.com)。我們教師不僅僅是教書,更重要的是育人。作為一名教師應該善于在教學中挖掘各種素材對學生進行教育。根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容,我在學生學習完后,讓學生從自己身邊尋找數(shù)。例:我們教室有多少張凳子,多少張桌子等。

  總之,這節(jié)課我以學生為主體,以學生的參與為中心,以學生的發(fā)展為目標,并收到了預期的教學效果。

  小學數(shù)學100以內(nèi)數(shù)的認識教學反思(二)

  100以內(nèi)數(shù)的認識有著一個非常重要的地位,就是要為學習萬理大的數(shù)的認識基礎。在學生的認識還很有限的基礎上,如何讓學生能盡快地建立起大數(shù)的概念和意識,在這里顯得格外重要。

  1、在整節(jié)課中,我充分利用了小方塊來幫助學生建立數(shù)的表象。通過讓學生來估計小方塊的數(shù)量,到具體地數(shù)出,10個一列(10個一是10),100個一片(10個十是100),充分感知個、十、百之間的關系,為學生建立了形象的感性認識。并借助計數(shù)器的進行抽象,直至最后數(shù)的概念的概括,讓學生經(jīng)歷從“數(shù)小方塊”到“用計數(shù)器數(shù)”這個知識的抽象概括過程,體會十進制計數(shù)的原理,理解十個十是一百是,認識計數(shù)單位“百”,在展現(xiàn)學生數(shù)學學習的過程中培養(yǎng)數(shù)感。指導學生動手撥計數(shù)器上的珠子演示數(shù),讀數(shù),進行多樣性的練習,突破了拐彎數(shù)的難點。

  2、讓學生在興趣中學習。本節(jié)課我根據(jù)學生的年齡特點,抓住學生喜歡玩游戲這點,來以游戲的方式貫穿始終,從開始的“猜一猜,數(shù)一數(shù),看誰猜得對”到最后的“填數(shù)游戲”,從新課的導入到最后的結(jié)課,學生一直興趣盎然,樂此不疲。

  3、能根據(jù)實際情況創(chuàng)造性地使用教材。本節(jié)課我沒有用教材上的小木塊來進行教學,而是利用學生熟悉的小棒來完成了例1的教學。這樣做一是比較直觀,形象,學生能在實際操作中接受新知;二是小棒是學生熟悉的學具,學生容易和前面的舊知建立起聯(lián)系,數(shù)感更好建立一些。注重培養(yǎng)學生對數(shù)感的建立。每次出示小棒時,都要讓學生來估一估,然后再數(shù),通過數(shù)的結(jié)果來較正自己估數(shù)的能力。

  總的來說,我覺得培養(yǎng)學生的數(shù)感非常重要。因此,在教學中需要從課內(nèi)擴展到課外,校內(nèi)延伸到實際生活。結(jié)合生活中的具體實例去教學數(shù)學知識,讓學生感覺數(shù)學就在身邊,生活中充滿了數(shù)學,從而能以積極的心態(tài)投入學習、體驗數(shù)感。

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