自助銀行活動(dòng)反思
反思一：
在幼兒的生活中，買一杯牛奶、一塊蛋糕、一件玩具，都要接觸到人民幣，
自助銀行活動(dòng)反思
。在《自助銀行》中，我通過(guò)對(duì)教案的添加修改以便讓孩子正確認(rèn)識(shí)一些貨幣的面額，并了解使用貨幣購(gòu)物的常識(shí)，懂得合理地消費(fèi)，同時(shí)引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物的現(xiàn)象和特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，使數(shù)學(xué)教育更加生活化、游戲化、綜合化。在活動(dòng)開始我以“買早點(diǎn)”的談話導(dǎo)入，“小朋友吃過(guò)這些點(diǎn)心嗎?想不想學(xué)著自己去買早點(diǎn)呢?讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一些錢。”給幼兒以很真實(shí)、很生活化的感受。
在讓幼兒認(rèn)識(shí)貨幣的面額時(shí)。我出示各類貨幣：“這些都是什么?你們知道它們各自代表多少錢嗎?”“這些都是中國(guó)的錢，它們有一個(gè)共同的名字叫人民幣。”
在幼兒觀察人民幣的面額時(shí)，我引導(dǎo)幼兒在投影儀下仔細(xì)觀察貨幣上的數(shù)字和漢字，讓幼兒通過(guò)觀察說(shuō)出各種貨幣的面額。
在“超市”游戲中，“今天超市里有許多東西，我們來(lái)看一看，它們買多少錢?”，“現(xiàn)在我們來(lái)玩超市的游戲，老師來(lái)當(dāng)售貨員，小朋友當(dāng)顧客，你來(lái)買東西時(shí)可以選擇自己喜歡的商品，但要說(shuō)清楚這個(gè)商品要多少錢，可以用哪幾種面額的人民幣購(gòu)買，如果要找錢你還要算清楚應(yīng)該找多少錢。”幼兒對(duì)超市游戲很熟悉，因?yàn)樵诮巧螒蛑薪?jīng)常玩，但今天我們讓幼兒使用真實(shí)的錢幣進(jìn)行購(gòu)物，這本身就極大地刺激了幼兒的.游戲欲望，同時(shí)，在購(gòu)物中幼兒通過(guò)對(duì)商品價(jià)格的計(jì)算，既實(shí)地操作了貨幣的兌換，又復(fù)習(xí)了10 以內(nèi)數(shù)的加減，同時(shí)學(xué)會(huì)了用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法來(lái)解決生活和游戲中的某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，
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《自助銀行活動(dòng)反思》(http://www.lotusphilosophies.com)。讓幼兒討論自己買了哪些商品?用了多少錢，是怎樣用的?通過(guò)模擬情境再現(xiàn)生活，讓幼兒通過(guò)游戲在假想的生活情境中學(xué)習(xí)，感到無(wú)比的輕松和自然，使他們能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。大班幼兒對(duì)生活中的各類事物和想象感興趣，有一定的好奇心和求知欲。他們遇到自己不懂、不理解的事物喜歡問(wèn)為什么?并且能初步運(yùn)用感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。在現(xiàn)實(shí)生活中，有些幼兒也許積累了一些有關(guān)人民幣的知識(shí)，或使用過(guò)一定面額的人民幣進(jìn)行購(gòu)物。希望通過(guò)此次活動(dòng)，讓每一個(gè)幼兒都參與嘗試、大膽探索，在與材料的相互作用中，發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)數(shù)學(xué)關(guān)系，懂得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)重要的是依靠自己的經(jīng)驗(yàn)，而不是教師的經(jīng)驗(yàn)。
反思二：
孩子們對(duì)于錢幣并不陌生，平時(shí)也跟著爸爸媽媽一起在銀行取過(guò)錢，有取錢的經(jīng)驗(yàn)。本次活動(dòng)主要是引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識(shí)不同面值人民幣的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)運(yùn)用多種策略取出7元錢(8元錢、9元錢、10元錢)，進(jìn)一步鞏固10以內(nèi)的加法。整個(gè)活動(dòng)進(jìn)展比較順利，有一些做得好的地方，也存在一些不足之處。
好的方面有：準(zhǔn)備了足量的不同面值的真錢幣引導(dǎo)幼兒觀察，調(diào)動(dòng)了孩子們參與活動(dòng)的積極性;我們班的孩子在餐前活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)玩一些整十加法(或整十減法)的數(shù)學(xué)游戲，孩子們對(duì)一百以內(nèi)的整十加減有了一定的概念，因此活動(dòng)一開始我引導(dǎo)孩子思考取100元的方法，孩子們擺出了兩張50元、10張10元兩種不同的方法，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣;集體學(xué)習(xí)內(nèi)容與幼兒操作單的內(nèi)容相輔相成，大部分孩子都完成了操作單，記錄正確率高。
改進(jìn)之處：在集體學(xué)習(xí)取錢環(huán)節(jié)可以加入一些小游戲，讓活動(dòng)更生動(dòng)有趣;在點(diǎn)評(píng)交流環(huán)節(jié)，只點(diǎn)出了王文毅小朋友取6元錢的記錄為“ 3元+3元 ”，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)沒(méi)有面值為3元的人民幣，從而得出“5元+1元 ”的正確取錢方法。如果有時(shí)間，應(yīng)該把7元、8元、9元、10元的不同取錢策略全都依據(jù)幼兒操作結(jié)果梳理出來(lái)，并展現(xiàn)在黑板上則更合適。
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