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學校參觀學習心得體會

時間:2024-09-18 01:14:49 資料大全 我要投稿
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學校參觀學習心得體會

  構建高效課堂的理念就像一陣新鮮的海風,不斷沖擊著我們的課堂教學;也像一位年輕的開拓者,不時地帶給我們神采和活力,

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。然而長期以來,我們的課堂忽視了學生情感、想象、領悟等多方面的發(fā)展,忽視了生命的存在,我們過多地強調知識的記憶、模仿,制約了學生的嘴巴、雙手、頭腦,壓抑了學生的主動性和創(chuàng)造性,最終使學生變得機械、沉悶、缺乏童心和靈性,缺乏生命活力。那么,如何面對高效課堂的挑戰(zhàn)呢?3月17日,我們一行28人是帶著工作中的困惑和對學校管理經(jīng)驗的渴求踏上去往山東學習的列車的。

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  本次參觀學習大家步調一致、行動迅速,圓滿地完成了學習任務。其間參觀了三所山東名校,兩所中學(杜郎口中學,昌樂中學),一所小學(膠州市向陽小學)。我們全面參觀了各校的校容校貌,聽取了學校有關領導的經(jīng)驗介紹,觀摩了高效課堂教學,并積極地與學生交流,所見所聞使我大開眼界。特別是他們優(yōu)越的辦學條件、先進的教育設施、濃厚的文化氛圍、凸顯的辦學特色、先進的辦學理念、精細化的管理等都值得我去學習、借鑒、思考,同時也深刻感受到了與這些學校的差距之大,也認識到了自身的不足,自己更感覺到肩負責任的重大。考察學習雖然結束了,但考察過程中那些富有創(chuàng)意的信息,體現(xiàn)辦學特色各種場景和高效的課堂教學不斷在我的腦海中浮現(xiàn),使我不時地思考名校的情況與我們的實際,感受頗深,回味無窮,也深受鼓舞。下面就學習考察中得到的收獲與啟示向大家予以匯報:

  感悟一、三所學校都有良好的育人氛圍和積極向上的校園文化

  走進杜郎口中學的校園,學校的標語牌、文化長廊,既是宣傳的場所,也是學生學習的場所。標語牌內容體現(xiàn)的是與新課改相吻合的警示語或宣傳語,既有校長的題詞,又有班主任或教師的寄語,更有學生們自己話語: “課堂是學生展示才華的舞臺,教室是學生自由求知的殿堂”; 教學樓的樓道臺階上全部是歷史、地理知識和杜郎口特色文化;樓道的橫梁上全部是詩詞、警句;樓道的墻壁上到處是學生的手抄報、作品展;更值得一提的是杜郎口的校園里沒有名人名言,全部是優(yōu)秀學生的語言和照片;置身校園仿佛置身于知識的海洋,整個校園充滿很濃重的文化氛圍和教改氛圍。另外,學生在小黑板上展示前,總有自己的勵志語,每天在更新,沒有華麗的包裝,但句句催人奮進,讓人沉浸在一個健康優(yōu)質的的文化氛圍中。

  走進杜郎口中學,學生良好的行為習慣也給我留下了深刻的印象。在參觀學習期間,我們發(fā)現(xiàn)地上有紙片或樹葉學生們會主動撿起來送到垃圾箱里;兩操時,學生身著校服,帶白手套,不用整理隊形,隊列排列整齊,動作整齊劃一;課堂上,學生自主學習,合作探究,亂而有序;別的同學發(fā)言時,其他同學認真傾聽并能及時糾正,有規(guī)有矩;四周都是黑板,人人能爬黑板,地上卻沒有一個粉筆頭;就餐時,排隊進入餐廳,而且邊走邊誦讀經(jīng)典名句,幾百人同時進餐卻不聞嘈雜之聲,就餐后地面及時打掃干凈,不留痕跡。眾多人參觀聽課時,能不受其干擾,集中精力參與學習活動。

  走進昌樂二中,首先,學校的教學目標“把每一個孩子的一生變成一個成功而精彩的故事”令人震撼,正因為有這樣的辦學理念,才打造了“271高效課堂”的名校,

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  走進教室,溫馨感人特色的班級布置讓人耳目一新。同樣可讓你感受到這濃郁的文化氣息和人文韻味。每個教室門口是班主任溫馨提示板,版面上有班主任貼心的話語,教室內有學生提出的班訓,墻壁上張貼著“全家福”、挑戰(zhàn)書、班級誓言、學習榜樣,生日榜,每周活動計劃。進門的對面墻擺放著一排書架,上面擺滿了各種各樣的書籍,學生隨時隨地就可以拿來閱讀。教室外每個班級、每個小組都有小組的手抄報,命名很親切,而且把安全目標、課堂目標、存在的問題、補救的措施都一一呈現(xiàn)。

  昌樂二中打造的“學習動車組”,更是動力火車的縮影。

  (1)、合理分組,充分發(fā)揮集體的優(yōu)勢,充分利用“兵教兵”,“兵練兵”,“兵強兵”實現(xiàn)雙兵雙贏的目的。

  (2)、自主管理,班里人人有事干,事事有人管,他們都有班務公示,公示欄里有表揚有批評。我仔細看過了,他們的筆跡不同,說明誰都有權來評析,充分體現(xiàn)了他們積極參與班級管理的自主性。

  (3)、值日班長職責,每天晚自習對本班情況做好總結,并寫成一百字左右材料反饋給老師。

  (4)、巧用評比:評比無處不在,學習小組之間、班級之間評比,正是這種比學干幫超的氛圍,他們比出了學習、生活的熱情,比出遵守良好行為習慣的自覺性,比出了公正、和諧,比出了幸福、快樂!

  昌樂二中的學生是幸福的、是快樂的,他們散發(fā)著活力與陽光,人人都會跳華爾茲,都會一種樂器,都會做一道菜,65公里野營拉練,更說明了他們的實力。

  我們最后去的是膠州市向陽小學,我們都被向陽小學給吸引住了,被向陽小學的“小學校、大智慧”給深深折服了。

  向陽小學是一所地處市區(qū)黃金地段、面積只有9畝,卻有兩千多名師生的“袖珍”學校,可這所“袖珍”學校卻做出了特色教育和素質教育大文章。

  一進校園,我們就被學校的文化氛圍給吸引住了,該校在學校的文化氛圍上很動了一番心思。首先,在學校的大門口,面朝學校里面醒目地寫著:走出校門記住你是向陽人。這就時刻提醒著學生和老師熱愛自己的學校,直接起到了熱愛學校、以校為榮的教育。其次是無論學校的圍墻,還是教室的墻壁,乃至學校的樹木,都被該校運用到了文化宣傳上了;就連航海模型的水池的池底,也把世界地圖給畫進去了。他們的學生成長檔案,歷史上的今天,小組手抄報,都展現(xiàn)了學生很強的動手能力。

  在參觀學習過程中,我們還被學校老師的粉筆字和學生的鋼筆字水平給吸引住了。無論是哪所學校,都會要求老師、學生們把字寫好,可能會提出這樣或那樣的要求,讓把字寫好。然而,在向陽小學,我們看到的是該校從一年級至六年級自始至終地培養(yǎng)著學生的寫字,把學生的寫字習慣培養(yǎng)得相當?shù)睾茫瑢W生的各學科的作業(yè)本都干凈整潔,字也寫得很有功底,使學生終身受用。

  感悟二、兩所中學把課堂還給學生,體現(xiàn)以人為本。

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