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幼兒教育隨筆（精選12篇）
在學習和工作中，大家或多或少都對隨筆有些了解吧？隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由。什么樣的隨筆才算得上是好的隨筆呢？以下是小編為大家收集的幼兒教育隨筆，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒教育隨筆 1
午飯過后，太陽照在身上暖洋洋的，于是我?guī)∨笥讶窍虏賵錾⒉�，就在經過大一班的時候，突然……“老師，他們都不走了！”孩子們的聲音從后面?zhèn)髁诉^來，我把目光集中在幾個造成這起“交通事故”的孩子身上。只見他們圍著大一班小朋友手里拿著的恐龍，久久不跟著我走，于是我問大一班借了一個最大的恐龍，說道，“你們看，這是什么？”這一問，把我們班的孩子話匣子都打開了，“這是恐龍啊。”“老師，我見過恐龍的'�！薄袄蠋煟壹依镆灿锌铸埬��！�
看著他們很感興趣，我便問道，“那你們知道我手里的這只恐龍叫什么名字嗎？”我們班的孩子都啞然了，這時候，一個好主意在我腦海中生成了，如果讓爸爸媽媽和孩子一起找一找、講一講關于恐龍的知識，那應該蠻受孩子歡迎的。于是為了不吊他們的胃口，我問大一班的小朋友借了一本恐龍的書籍，挑了幾種恐龍介紹了一下，沒想到，我們班孩子原本一個個都在打打鬧鬧，這會兒如饑似渴的小眼睛一直盯著恐龍。
“這是無齒翼龍�！薄斑@是霸王龍。”“這是劍龍�！薄艺J真、耐心地講著。但是，散步的時間是有限的，我們都該午睡了，于是，我說道，“今天我們就聽到這里，陳老師今天也知道了很多恐龍的小知識，但是啊，我們現(xiàn)在要去午睡了，我們回家以后和爸爸媽媽一起查一查恐龍的知識，然后再來幼兒園介紹給大家，好嗎？”“好”孩子們響亮的回答著。
接著，星期五我向大一班借來了許許多多恐龍，來給我們班的孩子做進一步的介紹。我們班孩子的熱情又一次高漲了，而且還有許多孩子都帶來了和爸爸媽媽一起找到的恐龍圖片及介紹。
借著這次的經歷，我想，興趣是學習一切的動力，作為一名新教師我們要磨練一雙會觀察的眼睛，在生活中觀察幼兒的興趣愛好，讓他們在各類喜歡的探索活動中，學習到各種知識，也讓他們的兒時充滿濃濃童趣，讓他們有一個開心快樂的童年。
幼兒教育隨筆 2
春天來了，天氣變暖和了，各種野菜野花也都變綠開花了，這樣也引起了孩子們對這些野菜野花的興趣，每天戶外活動的時候，有的小朋友跑到草地里去摘野花，然后用這些野菜野花來做游戲，扮過家家�？吹胶⒆觽兺娴哪敲撮_心那么認真，我忍不住走過去，參加他們的游戲。
又一次，雨涵小朋友拔了一些苦菜來做炒菜的游戲，我靈機一動，何不借這次機會，教育孩子們如何防止食物中毒，于是，我拿起一棵苦菜問：“小朋友你們光炒菜，知不知道這是什么菜，有沒有毒，人們吃了對身體有沒有好處�！甭犃宋业脑捨暮f：“老師我想起來了，這是苦菜，我奶奶經常吃，但是它很苦，我不愿意吃�！边@時張志偉找來一棵蒲公英說：“老師這是什么花，”我告訴他這是一棵蒲公英的花它的葉子也能吃�？吹胶⒆觽兟牭哪敲凑J真，認知的'興趣那么高，我決定領他們到野外去挖野菜，再一一告訴他們野菜的名稱，哪些可以吃，哪些不可以吃，防止孩子們不小心誤食了那些不能吃的野菜。聽了我的建議，孩子們都高興地跳起來。于是我?guī)麄儊淼揭巴猓⒆觽兛吹侥敲炊嗟囊安艘盎�，都高興地拔來拿給我看，我耐心地給他們講解，看到孩子們的求知欲，讓我想到我的童年，這些野菜野花在我很小的時候都認識了，因為那時每天放學后，我們都會倒野外去割豬菜，而現(xiàn)在的孩子，父母很少讓他們到野外去，所以自然界中的這些野菜野花他們都不認識了，我要多給孩子們創(chuàng)造這樣的機會，讓他們多了解一些自然界中這些美好的東西。
最后，我和孩子們挖了一些能吃的野菜，帶回來洗干凈后，讓他們嘗一嘗，孩子們品嘗著自己的勞動果實，說著自己認識的野菜野花，我感到孩子們學到了他們在教室里沒有學到的知識，認識了在幼兒園里沒有的野菜野花，所以，我們要趁這春暖花開的季節(jié)，多領孩子們到大自然中呼吸一些新鮮空氣，增長一些見識。
幼兒教育隨筆 3
在美術活動中挖掘幼兒潛在的藝術素質，教師盡量少干預，強調創(chuàng)造的過程，注意幼兒的情感體驗，不能太在意幼兒的創(chuàng)造結果，教師在交流中要多了解孩子，善于觀察、分析孩子的各種情況準確把握，在適當?shù)臅r候以適當?shù)姆绞浇探o孩子技能技巧，讓孩子畫出心中的畫，促進幼兒個性的發(fā)展。
今天的美術活動是美麗的小毛巾是幼兒學習嘗試用印章印畫，感受色彩的鮮艷，對色彩產生興趣。同時體會印在紙上留下痕跡的過程，學習用一句話表達自己的畫。本以為這次活動很簡單，只要準備充分，小朋友就能掌握了。但是通過實踐發(fā)現(xiàn)，只有少數(shù)幼兒聽清了老師的要求，畫面干凈整潔。大多數(shù)小朋友蘸顏料時太用力，結果弄得手上、衣服上都是顏料。在作畫的過程中我發(fā)現(xiàn)有的小朋友拿著印章在紙上亂敲，圖案重疊、還有的小朋友用擦手的毛巾去擦圖上的顏色。當我巡回指導時發(fā)現(xiàn)張競予小朋友滿手都是綠色，胸前的衣服上也沾了顏料，我非常生氣的說：“怎么搞的，看你弄得到處都是！”我拿過桌上給小朋友準備的.毛巾幫她擦了起來。反思自己的教學行為，是我沒有講清要求呢？還是我對他們的期望太高了呢？
放學回到家中，電話零聲響了起來。原來是張競予的媽媽打來的，她問我：“我家楚楚是不是犯了什么錯誤？”“沒有呀！”“今天她回到家里就不開心，我問她，她說老師打我的，還叫我回家，我還哭的呢！”“我們怎么會打孩子呢。”聽了她媽媽的話我聯(lián)想到我?guī)退潦值臅r候也許用力大了些，于是她就認為老師打我的！”我馬上向她媽媽解釋，她媽媽通情達理，非常理解我們的工作。一個電話給我敲了警鐘：對待孩子態(tài)度一定要溫和,在美術活動我們應該重視的是孩子創(chuàng)作的過程而不是結果，我們不能以成人的眼光來看小朋友的作品,我們要允許孩子失敗、在多次練習過程中獲得成功的體驗。
幼兒教育隨筆 4
王亦博是我們班很“厲害”又很有個性的一個男孩子，長得虎頭虎腦，高高大大，平日里總是不斷地和其他小朋友發(fā)生矛盾。還經常打人。是班里出了名的“調皮王”。
今天區(qū)域活動時，王亦博提出想去建筑區(qū)玩。說心里話，王亦博去建筑區(qū)我真的不放心，建筑區(qū)里男孩子多，大大小小的積木又厚又硬，萬一王亦博犯起脾氣來后果不堪設想。但轉念一想，王亦博的問題就在于沒有找到適宜的解決同伴之間矛盾的方法，如果他沒有機會和同伴一起游戲，又怎么能夠學會呢？現(xiàn)在不正是一個幫助他的機會嗎？
于是我先把我的擔心告訴了他：“你想和大家一起搭積木，我很高興。但是我擔心如果你的主意大家沒有同意，或是你搭的`積木被別人碰壞了，你會不高興，會打小朋友，那就太危險了�！甭犃宋业南敕�，王亦博似乎悟出了什么，他用懇求的語氣對我說：“我今天不打人，行嗎？”孩子的表情既誠懇又有幾分怯弱，好像就怕老師不相信自己的承諾�！澳窃蹅z約好，你今天不打人，一定要說話算數(shù)�！蓖跻嗖┱J真地點點頭，高興地去了建筑區(qū)。我留心觀察著王亦博，他和同伴相處得很愉快，玩得很開心、很投入。游戲后，大家開始對今天的游戲情況進行小結，輪到建筑區(qū)時，王亦博高興地告訴大家：“我今天游戲時和大家玩得很高興，我沒打人�！薄澳切∨笥严矚g和你玩嗎？”“喜歡呀！齊齊和我一起搭了一個鳥巢呢！”“原來不打人也能和大家玩得很開心�！蔽壹皶r總結，他使勁地點點頭。
通過這件事，使我認識到一味的說教并不見得有效，親身的體驗才會讓孩子有切實的感受。這次的愉快體驗對王亦博觸動很大，在后來的活動中我發(fā)現(xiàn)王亦博漸漸變了，他開始注意自己的行為表現(xiàn)，開始試著友好地和大家在一起。為了更好地幫助、引導他運用適宜的方法來處理問題，每做了一件友好的事，都會和我有一個目光交流，我也都會及時地給予他一個肯定、鼓勵的眼神。
王亦博變了，看著王亦博友好、愉快地和同伴相處，我由衷地感到高興。
幼兒教育隨筆 5
不管是在教育活動中，還是在游戲中，懂事聽話的孩子總是會得到老師的關愛，而那些喜歡調皮、愛搗亂孩子往往得到的是批評教育，但往往又事與愿違。細想起來，其實這些喜歡調皮搗亂的孩子，更需要得到老師的關愛。
軒軒是我們小班特別活潑可愛的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很討人喜歡�？伤质堑湫偷恼{皮大王，搗亂鬼。在與小朋友的游戲時特別容易發(fā)生沖突，小朋友們都不喜歡跟他交往。在我的觀察中，軒軒其實特別喜歡與小朋友交往，也樂意與他們一起游戲。每次在區(qū)域活動中，他都積極的參加，表現(xiàn)自己，總希望得到老師和小朋友的關注。
但他與人交往的方法不是很正確，所以經常導致一些不愉快的'事情發(fā)生，經常讓小朋友給打小報告。在幼兒園一日生活中，軒軒免不了要被小朋友告狀：看書的時候，他總是不斷的下座位，和別的小朋友搶圖書，而在搶圖書的時候不小心又碰到了旁邊的小朋友，所以，我聽到的就是：“老師，軒搶我的圖書了”“老師，他碰到我了”。針對這種情況，我就有意識的去接近他，多關注他，摸一下他的頭，給他一個會意的微笑，與他交談在與小朋友玩時，遇到情況怎么辦，鼓勵他與小伙伴要搞好團結，互相謙讓，有玩具大家玩，學會與小朋友共享快樂。軒軒小朋友的繪畫比較有創(chuàng)意，在活動時，我有意拿著他的作品向小朋友進行展示，進行表揚，引導孩子們向他學習。慢慢的，軒軒小朋友的笑聲多了，小朋友們都愛跟他玩了。
“人之初，性本善”，每個孩子的內心世界都是純潔的、善良的，喜歡調皮的孩子也不例外�！币磺袨榱撕⒆樱瑸榱艘磺泻⒆�，為了孩子一切”是我們的教育宗旨，愛是我們的教育手段，讓我們多一點愛心，多一些賞識，多關愛一下調皮的孩子吧!你肯定會有意想不到的收獲。
幼兒教育隨筆 6
有一次大家在談論小、中學生的早戀問題，我開玩笑說：“這算什么呀，幼兒園的孩子都開始‘早戀’了！”
其實，我這么說是因為近來班上出了這么檔子事——離園識字時，可豪和發(fā)發(fā)往教室里跑，去繼續(xù)畫剛才沒有畫完的畫兒。我感到奇怪，就問他們?yōu)槭裁醇敝嫯�。他們臉上帶著幾分羞澀向我透露：發(fā)發(fā)的畫要送給琪琪，可豪的畫要送給成成。我問為什么要送給她們，兩個小男孩竟有點忸忸怩怩，笑而不答。我說：“哦，我知道了，因為她們兩個最乖、最聰明，是不是？”兩人點頭說是。畫兒是被折疊成信的樣子送出的，送畫的'人、接畫的人都有點又喜又羞的樣子。兩個女孩子“畫”不離手，我說先替她們保管著，以免影響參加活動，她們才不是很情愿地把畫放到我手里。吃完早餐，小樂顏悄悄地告訴了我他們的“小秘密”：“卞老師，你知道嗎？發(fā)發(fā)說要和琪琪結婚，可豪說要和成成結婚，……”以前在接觸大班孩子時也有類似現(xiàn)象發(fā)生。
分析一下被喜歡的女孩子，發(fā)現(xiàn)具有以下三個特點：
一、聰明。學東西快，經常受到表揚；在某方面較突出，如舞蹈、繪畫；
二、乖巧。善解人意，比較會察言觀色，討人喜歡；
三、漂亮。長得俊秀，穿著漂亮，比較“臭美”。
孩子小，還不懂“結婚”的真正含義，他們可能只是用“結婚”來表達自己對異性的喜愛和好感，亦或是崇拜；而這種感情并不穩(wěn)定和持久，充滿了兒戲的色彩。過不幾天又說不和某某結婚了。
對待這種情況，我采用了三種對策：
一是教育引導，幫孩子發(fā)現(xiàn)被喜歡者身上的優(yōu)點，從而把被喜歡者樹為學習的榜樣，并讓孩子知道“結婚”是長大以后的事情；
二是低調處理，以免引起孩子更強的好奇心，或者不慎傷害孩子的自尊心；
三是巧妙利用，如小A吃飯不好，身體瘦弱，我說：“小C可不喜歡很瘦的人！”小A為了讓自己喜歡的人喜歡，吃飯主動了許多。同樣的方法，可以激勵這幾個男孩子改進自己的不足。
幼兒教育隨筆 7
陽陽已是一名中班的孩子，不管是誰來送他來幼兒園，眼睛里總是噙著淚花，手中總是放不下自己穿過的衣服。天氣暖了，他還是把棉襖抱在懷中。他的媽媽苦惱地對我說：“老師，你看陽陽到現(xiàn)在總是穿著棉襖多叫人笑話，陽陽最聽你的話，你讓他把衣服留下吧，”。聽了家長的話，我一面說著好話，一面鼓勵陽陽放下衣服。開始幾次不管用，連我也說服不了了，沒辦法，只好由著他拿著自己的衣服。
記得他剛上幼兒園時根本就不想待在幼兒園，每次剛走到教室門口，就又哭又鬧，說自己的衣服忘了拿來，死活不肯進去。如果奶奶能陪伴在旁邊拿著他的衣服，就不哭不鬧，還能愉快地玩，但不時看看奶奶是否還在。假如發(fā)現(xiàn)奶奶不在了，便立即哭喊起來。在我的勸說下奶奶回家了，陽陽就一直哭喊著要奶奶、要自己的衣服。如果奶奶回家了，衣服必須留下，如果不留衣服就不和小朋友接觸，跟他說話他根本不予理會。在他心里，只有奶奶和衣服最好最親，別的都不需要，這種情況持續(xù)接近半年。
據(jù)他奶奶反映：陽陽過分地依戀奶奶，整日只想和奶奶在一起，不和其他小朋友交往接觸，導致孩子孤立的性格，長此下去很難與其他孩子交往，對周圍的環(huán)境感到陌生甚至害怕！
了解到這些后，我便盡量多和陽陽說說話。了解了陽陽的想法，為了讓陽陽感受到像奶奶一樣的關心愛護，多給陽陽一些鼓勵，多摸摸他的頭，給他微笑，上課多提問他，讓他多參加集體活動。 同時也招呼小朋友關心他，與他聊天，與他友好地交往。在與小朋友的.交往中，豐富他的生活內容，愉悅身心，逐漸分散他對衣服的思戀，使他漸漸融入班級，提高與同伴的交往能力，有利于減輕他對家人的依戀。
經過一段時間的共同努力，陽陽慢慢地改變過來，他越來越勇敢，越來越開朗，能主動和小朋友一起玩了，也不找自己的衣服了。
幼兒教育隨筆 8
吃過下午點后，有個孩子們來對我說：“垃圾桶里有一塊餅干，不知道是誰偷偷扔掉的�！薄岸嗫上А！薄斑@是誰扔的?”我大聲問孩子們，孩子們瞪著眼睛看著我，教室里頓時鴉雀無聲。孩子們害怕的眼神使我一下子感覺到自己的行為太粗暴了，我立刻語氣緩和的說：“誰扔的這塊餅干?”孩子們還是沒有作聲的，誰也不敢承認。放學的時間到了，孩子們陸續(xù)被家長接走了，但扔餅干的事卻使我放心不下。我想，既然是偷偷扔的`，說明孩子有顧慮，這件事應當從正面積極引導，并且要在全體孩子面前解決，因為許多孩子都看見了。
第二天，我準備了一些有關餅干制作的資料，讓孩子們看怎樣制作餅干。通過錄相觀察及圖片了解餅干的制作過程，感知工人們的辛苦。然后我用橡皮泥和孩子們一起制作成餅干樣，孩子們在活動中興奮不已。我表揚了小蕊和小妍，過去連一塊餅干都吃不下，現(xiàn)在吃得多了，身體壯了，個子高了。孩子們笑著看著他們倆，我又問：“為什么他們現(xiàn)在比過去吃得多了?”孩子們紛紛說：“他們從前不愛活動，不愛玩球，不愛跳繩，不愛玩呼啦圈，所以不想吃東西�！�
我說：“對了，人的飯量會隨著活動不活動，高興或不高興增多或減少，還有就是中午吃得過多或過飽，下午吃點量也會減少，不想吃了。”這時小爭順著我的話自豪的說：“我就是這樣，昨天中午我吃得太多了，覺得有點飽，下午吃點時我就不想吃餅干了�！蔽艺f：“對呀，小爭和老師說的一樣，我們要是不想吃或者吃不下時應該怎么辦?”孩子們都說：“告訴老師少給點，就要一個或半個餅干。”“告訴老師吃不了啦�！�
我稱贊他們真聰明，說得對，這時小爭反而不出聲了，瞪著一雙大大的眼睛，看看這個，聽聽那個，臉上的表情讓我明白了，垃圾桶里的那塊餅干多半是李爭扔的。我及時說，像昨天下午垃圾桶里就有一塊餅干，不知道是誰不小心掉進去的?李爭說：“老師，是我扔的，我以后再也不扔餅干了。”我在全體小朋友面前表揚了小爭，知錯就改是個好孩子。
幼兒教育隨筆 9
親愛的女兒：
11年前，你的降生，讓我們都特別高興也很手足無措。換洗尿布、沖泡奶粉、哄你睡覺……這些事情對于我和你爸爸來說，都是美好的初次，因為我們毫無經驗。見證你人生的每個第一次，伴著你慢慢成長，是媽媽最開心的事。感謝你給了我們學習的`機會，陪著你一起成長。
后來你上了幼兒園，每天你爸爸笨手笨腳地為你梳妝打扮，然后再送你去幼兒園�；叵肫鹉阋驗椴辉敢獯┬雍桶职拄[情緒，在爸爸那挨了打，我心疼地流下了眼淚，你卻安慰我說：“媽媽，爸爸打得一點都不疼！”還記得在奶奶家時你從雙杠上摔下來，滿嘴是血，把爺爺奶奶嚇壞了，可你第二天卻樂呵呵地、輕描淡寫地打電話告訴我你受傷了但傷口已經沒事了。
仿佛是一瞬間，你就匆匆地告別了幼兒園生活，背上書包走進了教室，成了一名小學生。媽媽一直希望你能成為一名優(yōu)秀的學生，從此，我變成了一位“嚴厲”的媽媽，因為我認為沒有學不會的，只有努力和不努力之分。這也許給你帶來了不小的壓力，以至于我是別人眼里的“后媽”！因為學鋼琴，因為學英語，我們之間發(fā)生了很多次矛盾，媽媽總認為你現(xiàn)在還小，還不能體諒大人的良苦用心，可在你眼里卻變成了媽媽過于苛刻。
希望有一天你能明白，媽媽能給予你生命，但不能替你生活，以后的路還要自己走。我能給你少年時的快樂，但給不了一生的幸福；雖然我沒有像其他媽媽一樣，每天把愛掛在嘴邊，但我把對你的愛深深地藏在了心底，把對你的情緊緊地攥在了手心里。孩子，你感覺到了嗎？
一切仿佛如昨天，一晃卻已過去十一年。你那酣甜入睡的嬰兒模樣，仿佛就在眼前。你身上散發(fā)的奶香味，好像在我鼻尖縈繞，再過兩個月你就十一歲了。你在慢慢長大，媽媽卻在慢慢變老。雖然我們從沒對你說過，但在我們眼中你永遠是最漂亮最可愛的。愛你的心永遠不變，希望你的每一天都是健康的，快樂的！
愛你的媽媽。
幼兒教育隨筆 10
劉允熙小朋友是一個不喜歡和老師、同伴交往、對老師和同伴有不良情緒的孩子，記得在小班時，別的孩子都從幼兒園門口獨自進入活動室，他卻非要大人送進去，別的孩子都不哭了，他卻還哭著上幼兒園，并且，還借故感冒，好多天不來上幼兒園……在家休息了一個暑假，剛升入中班，小班時的那些“本領”就又使出來了。
一天，劉允熙哭哭啼啼的進入活動室，老師和小朋友跟他打招呼，他也不理，坐在座位上不停地哭，我問他為什么哭，他也不說，引導他去區(qū)角活動，他也不去。集體課上，經過耐心勸說，才勉強止住哭聲，我關注著他的一行一動，以便采取恰當措施，積極引導，使他早日快樂起來�！皠⒃饰酰铱吹侥愕淖彀蛣恿�，如果你用一點力，你的歌聲會很好聽的�！眲⒃饰豕娉隽寺�，我立即表揚了他，并獎給他一個小紅圓點。離園時，我蹲在她身邊，握著她的手，和藹的對他說：“劉允熙，今天上午表現(xiàn)不錯，還得了小紅圓點，下午來幼兒園還哭嗎？”劉允熙也做出了讓人滿意的回答�？墒�，下午入園時又哭著來了，不過，能跟老師交談了：“我奶奶不來接我怎沒辦？我奶奶不來接我怎么辦？”我一邊領他進入結構區(qū)，一邊微笑著對他說：“這個好辦，如果你奶奶不來接你，我就把你送回家，只要你不哭。”“真的？”“真的！”
幾天以后，我正在幼兒園門口接孩子，劉允熙的奶奶拍拍我的`肩膀，高興地對我說：“李老師，劉允熙現(xiàn)在可好了，不到入園時間就急著上幼兒園，在家里就告訴我，老師、小朋友和他玩什么游戲，他們多么高興，早點上幼兒園，他要找XX小朋友玩。還說，今天下午一定要積極表現(xiàn)，爭取再掙一個小紅圓點回來！”
一個微笑，一句溫馨的話，一片愛心，一份關注，就會改變一個孩子。個別兒童、特殊兒童，才更需要我們關心照顧，把我們的愛心獻給所有的孩子，讓更多的孩子在我們的呵護下，健康、快樂、茁壯的成長，實現(xiàn)我們共同的愿望！
幼兒教育隨筆 11
幼兒園每月的評估工作如期進行，各班邀請的家長也陸續(xù)到位，評估工作從大一班開始，當孩子們用他們稚嫩標準的普通話有感情的朗誦詩歌《小籬笆》時，只見園長悄悄地給本班的劉老師說了句什么，說的什么呢？一般這個時候我們都會認真的聆聽孩子們精彩的“報告”，正當我為此事納悶時，劉老師走到孩子們面前唱起了《小籬笆》這首歌，我不解地看著劉老師，“孩子們評估你湊什么熱鬧”，這時劉老師停止了她的“表演”。劉老師說：“咱班有一個小朋友這首歌唱的特別好！咱們請他來唱好不好？”孩子們異口同聲的說：“好！”，哦，我恍然大悟，原來劉老師在“拋磚引玉”呢？“有請楊帥小朋友！”只見楊帥小朋友一改從前的怯懦大膽的.走到老師跟前，熟練而動情的唱起了這首歌，出乎意料的是竟然一句詞都沒錯而且音很準，在場的每一位老師、家長、所有的孩子們?yōu)樗蜕狭藷崃业恼坡暋Ｆ鋵�，帥帥平時就是一個比較內向不愛說話的小男孩，就連平時誰看他一眼，他都會害羞的扭過頭去，更別說在那么多人面前“表演了”。
這時，我想到了在現(xiàn)場的帥帥媽，帥帥媽媽肯定也會很高興吧！當我的目光轉移到帥帥媽身上時，眼前的一幕讓我禁不住“淚如泉涌”，帥帥媽媽已經“泣不成聲”的避開孩子走到了走廊，我好奇的隨著她走了出去，帥帥媽告訴我：帥帥的內向、靦腆一直是家長心里的一塊病，為此事也咨詢了好多的老師，看了好多這方面的書，也做過許多的努力但都于事無補。今天看到孩子精彩的“表演”真的好感動。是的我相信這是喜悅的眼淚。
孩子的點滴進步不僅家長看在眼里，作為老師的我們更感到欣慰與自豪，這也更要求家長、老師們平時要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，及時的給予肯定、鼓勵和表揚，讓孩子們更加自信快樂的成長！
幼兒教育隨筆 12
我是一名剛參加工作的新教師，之前沒有什么教學經驗，通過這一個月的工作和學習，讓我學到了很多，可以說讓我受益匪淺。
新入園孩子的哭鬧是一件非常正常的事情。那么作為幼兒教師的我們唯一要做的就是讓他們盡量縮短哭鬧時間，以盡快進行正�；顒�。目前，問題已經很清楚了，那么如何讓新入園幼兒不哭鬧或者少哭鬧。我能做好以下幾點，問題就簡單多了：
首先，環(huán)境方面。當幼兒進入到某一個活動室時，需要有一個非常舒服的生活環(huán)境，包括室內環(huán)境和三位老師的表現(xiàn)以及小朋友們的情緒等。幼兒進入活動室看到比較舒適的環(huán)境在心里會放松些，加上老師們熱情接待(面帶微笑)，和藹的語氣，再有小朋友們的開心、放松等表情無疑都會給幼兒帶來一些寬松的氛圍，為新生入園創(chuàng)造有利條件。
其次，每個人心中在每個時期都會有崇拜者和信服者。作為幼兒就更不例外了，甚至他們會出現(xiàn)多個崇拜者。因此，我們要想盡快要成為孩子們的信服者包括：
1)對他們進行無微不至的關心和愛護；(2)講一些他們所感興趣的故事或者做一些能夠吸引他們的.動作等；(3)帶領孩子們表演一些律動、手指游戲等。
再次，是從培養(yǎng)幼兒角度出發(fā)。主要是培養(yǎng)幼兒的自信心。當其在課堂上看到別的幼兒積極回答老師的提問；在生活上各項事宜都不知所措時，無疑會有些自卑。這時就需要我們用敏銳的眼神去發(fā)現(xiàn)他們，同時對其加以關注。
最后一點是食品的安撫�！懊褚允碁樘臁�，絕大多數(shù)幼兒都是比較喜歡吃的，那么我們教師為什么不能利用孩子們的這一弱點來改變他們的某些行為呢？
寶寶們現(xiàn)在入園已經近一個月了，雖然個別寶寶每天早上到園時還會哭鬧一會兒，但基本上已經是慢慢好轉的狀態(tài)了，這和各位家長的配合也有很大的關系，看到家長對我們這么的信任和放心。作為一名幼兒教師，我們都要對家長的這份信任和放心負責。這就是我現(xiàn)在作為一名幼兒教師應該做的事。
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