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青島市首屆校園健康文化大賽征文范文
【導(dǎo)讀】征文,就是某個辦事部門為了某個活動公開向社會征集有關(guān)的文章,
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。該類文章沒有題目、題材、格式的限定,與作文大體上一樣,但更好寫 ,因為局限少了很多?梢愿鶕(jù)舉辦方的活動寫些相關(guān)文章。征文啟事的寫作,關(guān)鍵是要做到內(nèi)容清楚。征文一般是某個活動、作文比賽等需要,作者將稿件遞給征文活動主辦者后,作者的作品就可以參與比賽,但是著作權(quán)的一部分也相應(yīng)給了征文活動主辦方。
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凈化校園環(huán)境,遠(yuǎn)離非健康文化
今天,我要給大家聊聊美化校園的話題。我想現(xiàn)在可能會有一些同學(xué)在想,美化校園?我們的校園不是很美嗎?你看校園里:操場上干干凈凈無紙屑,四周圍綠樹草皮話爛漫,樓房整齊一排排,同學(xué)們穿紅著綠好漂亮,外面還有綠水青山來擁抱,誰敢說我們的校園不美啊?可是今天,老師要實話實說:我們的校園里還有美中的不足,還存在著"丑"的東西。
那么這個"丑"到底藏在哪里呢?我說這個"丑"就藏在一些同學(xué)的嘴巴里。前些天,我路過教室門口,竟聽到有同學(xué)在相互傳唱這樣的一首打油詩:(什么)讀書苦啊,讀書累,讀書還要繳學(xué)費,不如參加 ,有吃有喝有地位.
下面還有更難聽的,我也不好意思給大家再背下去了。當(dāng)時,我心情沉重地回到了辦公室,跟老師聊起這樣的事情。老師們在生氣之余告訴我,前些時候還流傳過這樣一個順口溜:(什么)一年級是小偷二年級是賊,三年級的美女沒人追,四年級的帥哥排成對,五年級的情書滿天飛,六年級的鴛鴦成雙對。
這是什么話?是怎樣的人編造的?其編造的目的又在哪里呢?同學(xué)們對這樣的一些問題思考過嗎?昨天,老師對這些問題,思考了一個晚上,現(xiàn)在我的回答是很肯定的,對于第一個問題--這是些什么話?我說是瞎話瞎講,以為根本沒有這個事實,純屬胡編亂造。第二個問題--是些怎樣的人胡編亂造的?我的回答是:是一些胸?zé)o大志,不愿學(xué)習(xí),只貪圖眼前舒服與享受的,又別有用心的人編造的。他們的別有用心又再哪里呢?--他們學(xué)壞了,還想讓更多的人也跟著學(xué)壞。打個比方,他們已經(jīng)落水了,快要淹死了,還想多找?guī)讉人下水陪他們一起淹死,這就是他們的目的。所以,同學(xué)們一定要小心啊!
古人說:"言為心聲",就是說,一個人的語言直接反映了他的思想,
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《青島市首屆校園健康文化大賽征文范文》(http://www.lotusphilosophies.com)。有人說,眼睛是心靈的窗戶,我說,語言是心靈的一面鏡子,什么樣的語言就是一個什么樣的人,如果想做一個文明的學(xué)生,首先應(yīng)該從學(xué)會說文明的語言開始。校園是教育人,培養(yǎng)人,塑造人的地方,校園應(yīng)該是一個美麗而純潔的地方,所以我們絕不允許此類不文明語言來玷污我們美麗純潔的校園,毒害小朋友們純潔美麗的心靈,大家說,對嗎?
讓我們行動起來,自覺地抵制這些不文明語言的傳播。讓我們行動起來,人人都來自覺地使用文明禮貌語言。
讓我們?nèi)巳硕紒碛妹利惖恼Z言,給我們的校園再添一份美吧!
成功路上的酸甜苦辣
“什么!你的夢想居然是駕駛帆船!就你,真是逗死我了!”“你靈活善變嗎,你身手矯捷嗎,你……嗎?”“哼,我一定能學(xué)會,你等我證明給你們看!”在同學(xué)們的嘲笑聲中,我開始學(xué)習(xí)駕駛帆船。
駕駛帆船,怎能沒有挫折呢?老師強(qiáng)調(diào)完注意事項之后,我們就開始下水了。興奮的我,不知道接下來將要發(fā)生一場劫難。當(dāng)我一只腳還在岸上,另一只腳剛踏到船上時,一陣風(fēng)刮了過來,把船向水里吹去。我兩腳間的距離越來越大,身體重心失去控制,“撲通”一聲跌落水中。爬上岸后,我的右腳傳來一陣劇痛。一看,原來是被海蠣子皮劃傷了腳,“肇事者”還待在傷口上。
駕駛帆船,怎能沒有興奮呢?繩結(jié)很難。一有空,我就拿出繩子來,一遍遍練習(xí)“八字”“平扣”“單套”“丁香”等結(jié)的打法。正如俗話說的“熟能生巧”,結(jié)的次數(shù)多了,我竟然爛熟于手,甚至還會有新的創(chuàng)意。正式下水之前的一天,教練突然襲擊,說要進(jìn)行繩結(jié)考試,其他同學(xué)嚇得變了臉色,我卻樂壞了。考核時 ,我輕車熟路地說出了題目的打結(jié)方法,并用最快的速度打出了結(jié)。我順利步入第一批下水學(xué)員的行列。
駕駛帆船,怎能沒有額外收獲呢?經(jīng)過幾次練習(xí)后,我?guī)缀跄苡袟l不紊地駕馭帆船了,但在風(fēng)向突然改變時,我總不能很好地躲開桅桿,每一次臉都被打得生疼。一次,我恰巧跟在成績最好的學(xué)員后面。我發(fā)現(xiàn)他的帆上比我們多了兩根布條。他駕船時 ,總是目不轉(zhuǎn)睛地盯著那兩根布條。這時,風(fēng)向突然變了,我發(fā)現(xiàn)那兩根布條的擺動方向也變了,他迅速過桿,沒被砸到。哦,原來如此!我也在帆上加了兩根布條,從此再沒被桅桿砸到。
駕帆遠(yuǎn)航的那天,我把當(dāng)初嘲笑我的幾個同學(xué)請來?粗以诤C嫔铣孙L(fēng)破浪的身影,他們目瞪口呆,大跌眼鏡……
如今 ,夢想成為現(xiàn)實的興奮早已褪去,反而是那路上的苦澀、興奮、傷痛和收獲令我回味,別有一番滋味。酸甜苦辣,成敗得失,只有我自己了然于心。
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