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“壞學(xué)生”成大器的八種能力
最近讀到一書《“壞學(xué)生”成功定律》，受益匪淺，
“壞學(xué)生”成大器的八種能力
。作者黃志堅(jiān)在前言中說(shuō)到，“在現(xiàn)實(shí)的檢驗(yàn)下，好學(xué)生有大出息的少，而大多有出息的卻是那些曾經(jīng)被冷落的壞學(xué)生。”大概為了論證這個(gè)說(shuō)法，作者寫出了這本書，總結(jié)了“壞學(xué)生”的成功定律。所謂的“壞學(xué)生”大多具備以下八種能力：
1、主見——代表人物：韓寒
好學(xué)生從小就聽話，對(duì)父母和老師言聽計(jì)從。而壞學(xué)生調(diào)皮、叛逆，只做自己喜歡的事，凡事自己拿主意。
韓寒，如今眾人皆知的青年意見領(lǐng)袖，初中時(shí)開始有文章發(fā)表，并作為體育特長(zhǎng)生升入上海市松江二中。高一時(shí)(1999年)，以《杯中窺人》一文獲得首屆新概念作文大賽一等獎(jiǎng)，后因期末考試七科不及格而留級(jí)，被報(bào)道后引發(fā)社會(huì)關(guān)于素質(zhì)教育政策及“學(xué)校應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)全才還是專才”等系列教育問(wèn)題的激烈討論。他發(fā)表的首部小說(shuō)是一部反映上海初三學(xué)生生活的小說(shuō)《三重門》。通過(guò)這部小說(shuō)的發(fā)行，他一舉成名。該書累計(jì)發(fā)行200萬(wàn)冊(cè)，中國(guó)近20年銷量最大的文學(xué)類作品。在留級(jí)后，再次掛科七門并最終在高一退學(xué)。
退學(xué)后陸續(xù)發(fā)表了散文集《零下一度》、《通稿2003》、《就這么漂來(lái)漂去》和《雜的文》，小說(shuō)《像少年啦飛馳》、《長(zhǎng)安亂》、《一座城池》、《光榮日》、《他的國(guó)》和《1988，我想和這個(gè)世界談?wù)劇返茸髌?出于對(duì)駕車的熱愛(ài)，成為了一名職業(yè)車手并減少了出版活動(dòng)，但仍然通過(guò)博客繼續(xù)發(fā)表了一系列的時(shí)評(píng)文章，其中不少文章引起了很大的社會(huì)關(guān)注甚至論戰(zhàn)。
當(dāng)韓寒剛剛走入公眾視野的時(shí)候，他被很多人認(rèn)為是壞學(xué)生，是“現(xiàn)行教育體制”的叛逆者。但十多年過(guò)去，他一直保持著愛(ài)思考的特點(diǎn)，并努力用自己的獨(dú)立思維與公德心影響著整個(gè)社會(huì)。他儼然成為80 后最有影響力的代表人物。
2、膽識(shí)——代表人物：普京
壞學(xué)生，從小就有一種冒險(xiǎn)精神，雖然每次惡作劇被發(fā)現(xiàn)后，都要受到嚴(yán)懲，但他們總也放不下那份快樂(lè)。而好學(xué)生因?yàn)槁犜挘狈Κ?dú)立自主的歷練，當(dāng)真正面臨大事時(shí)，卻畏手畏腳，驚慌失措，最后與機(jī)會(huì)擦身而過(guò)。
俄羅斯總統(tǒng)普京，今年再度走上了中斷了四年的總統(tǒng)位置。然而學(xué)生時(shí)代的普京經(jīng)常不交作業(yè)、成績(jī)常常不及格。據(jù)說(shuō)普京小時(shí)候很頑皮，六年級(jí)才當(dāng)上少先隊(duì)員。如今，出身克格勃的普京是有抱負(fù)有膽識(shí)、有才干有干勁和有謀略的政治家。從“東歐劇變”，到“蘇聯(lián)解體”，飽受內(nèi)憂外患的俄羅斯元?dú)獯髠窃谶@樣的背景下，普京挽狂瀾于既倒，扶大廈之將傾，把俄羅斯從極其危險(xiǎn)的境地拯救出來(lái)。
在今年競(jìng)選總統(tǒng)期間，在對(duì)俄羅斯國(guó)內(nèi)外的形勢(shì)進(jìn)行了冷靜分析的基礎(chǔ)上，除公布《2012——2018綱領(lǐng)》外還發(fā)表七篇施政綱領(lǐng)性的文章，總結(jié)了他執(zhí)政12年的成就，指出了存在的問(wèn)題，提出了發(fā)展目標(biāo)，顯示他為振興俄羅斯再拼博的決心。他的這一使命完成的如何，不僅攸關(guān)俄羅斯的命運(yùn)，也將對(duì)世界形勢(shì)產(chǎn)生重大影響。所以世人將密切關(guān)注普京在新的總統(tǒng)崗位上做什么和怎樣做。
3、創(chuàng)造力——代表人物：?jiǎn)滩妓?/strong>
春天到了，好孩子坐在教室里溫習(xí)功課的時(shí)候，大多是壞學(xué)生第一個(gè)發(fā)現(xiàn)草木吐出了綠芽。這是個(gè)創(chuàng)新時(shí)代。
這是一個(gè)創(chuàng)新的時(shí)代：產(chǎn)品只有不斷地創(chuàng)新，才能招攬顧客;世界紀(jì)錄只有不斷地刷新，才會(huì)魅力無(wú)窮……時(shí)代唯一不變的就是變，生活每天都在變化中發(fā)展，如果沒(méi)有創(chuàng)新能力，就無(wú)法與時(shí)俱進(jìn)�？梢�，想要成就一番大事，創(chuàng)新能力是不可或缺的。
美國(guó)蘋果公司聯(lián)合創(chuàng)始人，56歲的史蒂夫?喬布斯于北京時(shí)間2011年10月6日去世，
資料共享平臺(tái)
《“壞學(xué)生”成大器的八種能力》(http://www.lotusphilosophies.com)。世界各地的人們以各種形式紀(jì)念這位用創(chuàng)新改變世界的硅谷傳奇人物。喬布斯1972年畢業(yè)于加利福尼亞州洛斯阿圖斯的Homestead高中，后入讀俄勒岡州波特蘭的里德學(xué)院，六個(gè)月后退學(xué)。他是聰明的學(xué)生，但不是中國(guó)教育理念中推崇的“好學(xué)生”。喬布斯的故事是一個(gè)懷揣夢(mèng)想的人創(chuàng)造傳奇的故事。他用一生的體悟告訴我們：“在人類陷于迷茫、困境，陷于經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的災(zāi)難狀況的時(shí)候，唯有一種方法能夠拯救人類，那就是創(chuàng)新，而且是讓人類邁向美好的創(chuàng)新!”
4、韌性——代表人物：馬云
所謂的韌性，也可稱作彈性，是拿得起，放得下的豁達(dá)心態(tài);一種能屈能伸、進(jìn)退有度的圓融處世的能力;一種百折不撓、滴水穿石的堅(jiān)持。壞學(xué)生由于經(jīng)常惹禍，免不了經(jīng)常被責(zé)罵，甚至受皮肉之苦。天長(zhǎng)日久，就練就了一副好耐性，能忍常人不能忍。而好學(xué)生時(shí)常被掌聲和表?yè)P(yáng)包圍著，很少經(jīng)受生活的打擊和挫折，所以，一旦踏入社會(huì)就會(huì)暴露出其脆弱，很難適應(yīng)多變的社會(huì)。
從小，馬云功課就不好，數(shù)學(xué)考過(guò)1分。馬云不僅沒(méi)有上過(guò)一流的大學(xué)，而且連小學(xué)、中學(xué)都是三四流的。初中考高中考了兩次。數(shù)學(xué)31分。高考數(shù)學(xué)21分。高考失敗，弱小的馬云做起踩三輪車的工作。直到有一天在金華火車站撿到—本書，路遙的《人生》，這本書改變了這個(gè)傻孩子：“我要上大學(xué)。”1984年馬云幾番辛苦考入杭州師范學(xué)院(現(xiàn)杭州師范大學(xué))外語(yǔ)系——是�？品�?jǐn)?shù)，離本科差5分，但本科沒(méi)招滿人，馬云幸運(yùn)地上了本科。
馬云曾說(shuō)，“有時(shí)候死扛下去總是會(huì)有機(jī)會(huì)的。”馬云是最早在中國(guó)開拓電子商務(wù)應(yīng)用并堅(jiān)守互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的企業(yè)家，他和他的團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造了中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)眾多第一：開辦中國(guó)第一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)網(wǎng)站——“中國(guó)黃頁(yè)”，提出并實(shí)踐面向中小企業(yè)的B2B電子商務(wù)模式，為互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)應(yīng)用播下最初的火種;他在中國(guó)網(wǎng)站全面推行“誠(chéng)信通”計(jì)劃，開創(chuàng)全球首個(gè)企業(yè)間網(wǎng)上信用商務(wù)平臺(tái);他發(fā)起并策劃了著名的“西湖論劍”大會(huì)，并使之成為中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)最大的盛會(huì)。
5、好人緣——代表人物：曾志偉
一個(gè)人的成功，基本技能只占了小部分，絕大部分取決于人際關(guān)系。壞學(xué)生大多為人仗義，敢為朋友兩肋插刀。而好學(xué)生，往往兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書，不善于去結(jié)識(shí)朋友，建立關(guān)系。
6、變通力——代表人物：胡雪巖
常言道，樹挪死，人挪活。壞學(xué)生往往思維靈活，敢于打破常規(guī)，無(wú)視條框規(guī)則，沒(méi)有思想包袱。
7、激情——代表人物：丘吉爾
激情不是頭腦一時(shí)發(fā)熱，不是“人有多大膽，地有多大產(chǎn)”的盲目蠻干，是幫你成功的無(wú)限動(dòng)力。
8、目標(biāo)明確——代表人物：比爾·蓋茨
世界上只有不到5%的人擁有明確的目標(biāo)并能夠切實(shí)實(shí)現(xiàn)它。壞學(xué)生大多有個(gè)人愛(ài)好，能明確行動(dòng)方向。
作為教師或家長(zhǎng)的您，如何公平地看待現(xiàn)在“不好教”的孩子?如何辯證地對(duì)待“教不好”的學(xué)生?如何積極地善待每一位“壞學(xué)生”?希望此文對(duì)你我有所啟示。
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