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《城市化》地理說(shuō)課稿

時(shí)間:2018-12-31 12:00:00 資料大全 我要投稿

《城市化》地理說(shuō)課稿模板

尊敬的各位評(píng)委老師:

《城市化》地理說(shuō)課稿模板

  大家上午好!

  今天我說(shuō)課的題目是:人教版必修二第二章第三節(jié)城市化的第一課時(shí),

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。我說(shuō)課的程序主要有以下五個(gè)部分:一、課標(biāo)解讀,二、教材分析,三、學(xué)情分析,四、教法分析,五、教學(xué)流程

  一、課標(biāo)解讀

  本節(jié)課的課程標(biāo)準(zhǔn)是:“運(yùn)用有關(guān)資料,概括城市化的過(guò)程和特點(diǎn)”。城市化的過(guò)程主要是由時(shí)間進(jìn)程帶來(lái)的城市空間的變化。這里前置動(dòng)詞是“運(yùn)用資料”,因?yàn)槌鞘谢莻(gè)歷史進(jìn)程,學(xué)生從日常的生活經(jīng)驗(yàn)中很難感受到城市化過(guò)程,所以本課題的要求旨在讓學(xué)生能運(yùn)用有關(guān)資料,概括城市化的過(guò)程和特點(diǎn)。

  二、教材分析

  (一)地位和作用

  本節(jié)課不僅承接上一單元人口遷移,而且對(duì)后面章節(jié)中工、農(nóng)、交通等區(qū)位選擇產(chǎn)生重大影響,因此本節(jié)課在整個(gè)模塊中起著承上啟下的作用。本節(jié)課主要是從時(shí)間這個(gè)維度探討了城市的發(fā)展歷程及今后的趨勢(shì),城市化不僅受地理環(huán)境的影響,形成不同的城市形態(tài)和不同的空間結(jié)構(gòu),反之城市化也深刻影響著地理環(huán)境,所以本節(jié)課在本章中又起著提煉與升華的作用,因此,本節(jié)課也是本單元的重點(diǎn)內(nèi)容。根據(jù)課標(biāo)要求以及本節(jié)課的地位與作用,我制定了以下的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  (二)學(xué)習(xí)目標(biāo)

  ●知識(shí)與技能:

  ①理解城市化的概念、意義,了解引起人口向城市遷移的動(dòng)力;

 、谶\(yùn)用資料,概括出世界城市化的過(guò)程和特點(diǎn);

  ●過(guò)程與方法:初步學(xué)會(huì)地理圖表資料的分析方法,并能對(duì)地理信息進(jìn)行整理和歸納,概括出城市化的過(guò)程和特點(diǎn)。

  ●情感態(tài)度與價(jià)值觀:養(yǎng)成求真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度,關(guān)注城市化的現(xiàn)狀與趨勢(shì),培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展觀念及建設(shè)家鄉(xiāng)的社會(huì)責(zé)任感。

  (三)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  根據(jù)課標(biāo)要求,我認(rèn)為“城市化的過(guò)程和特點(diǎn)”既是本節(jié)課的重點(diǎn),又是本節(jié)課的難點(diǎn)。

  三、學(xué)情分析

  高中學(xué)生的理解能力已基本上可以從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),但由于生活閱歷較少,對(duì)一些問(wèn)題的理解較偏面。所以,如何有目的的啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題作出全面的認(rèn)識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐就顯得十分重要。城市化就發(fā)生在我們身邊,前面章節(jié)又剛剛學(xué)習(xí)了城市的一系列特征,學(xué)生已具備一定的知識(shí)基礎(chǔ),但學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)“城市化”這個(gè)專(zhuān)用名詞,對(duì)城市化的某些特征仍存在較大的疑惑。為此,本節(jié)課的教法與學(xué)法就應(yīng)該有針對(duì)性。

  四、教法、學(xué)法分析

  前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說(shuō):“讓學(xué)生通過(guò)自己的努力去理解的東西,才能成為他自己的東西,才是他真正掌握的東西。”為了使學(xué)生真正成為教學(xué)的主體、學(xué)習(xí)的主角、課堂的主人,

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《城市化》地理說(shuō)課稿模板》(http://www.lotusphilosophies.com)。本節(jié)課我采用“四環(huán)節(jié)循環(huán)”教學(xué)模式,學(xué)生通過(guò)了“自學(xué)質(zhì)疑、合作釋疑、展示評(píng)價(jià)、鞏固深化”四個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)并結(jié)合導(dǎo)學(xué)案來(lái)掌握本節(jié)內(nèi)容。(詳見(jiàn)“教學(xué)流程”)

  五、教學(xué)流程

  創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

  通過(guò)播放歌曲“春天的.故事片段”,提問(wèn)學(xué)生:這首歌是歌唱我國(guó)哪個(gè)城市的?學(xué)生很容易得出是深圳市。緊接著展示深圳市的圖片,通過(guò)對(duì)比這兩組圖片,使學(xué)生明白深圳市由昔日的邊陲小鎮(zhèn)變成了今天的國(guó)際化大都市。直接引入本課的內(nèi)容——城市化

  第一環(huán)節(jié)——自學(xué)質(zhì)疑

  給學(xué)生約10分鐘的時(shí)間,讓學(xué)生認(rèn)真閱讀教材31—35頁(yè)文字、圖表,查閱資料,然后自主完成導(dǎo)學(xué)案上該環(huán)節(jié)的有關(guān)問(wèn)題。并提示學(xué)生暫時(shí)解決不了的問(wèn)題可以先放在那里,做好標(biāo)記,可在下一環(huán)節(jié)中請(qǐng)教小組內(nèi)其他同學(xué)幫助解決。

  第二環(huán)節(jié)——合作釋疑

  在本環(huán)節(jié)中虛心請(qǐng)教學(xué)習(xí)伙伴幫助解決導(dǎo)學(xué)案上暫時(shí)不會(huì)的問(wèn)題和教材中不懂的部分。小組長(zhǎng)組織本組成員修改完善答案并準(zhǔn)備展示。(此時(shí)老師可走到學(xué)生中間,觀察他們的交流學(xué)習(xí)情況,必要時(shí)給以適當(dāng)引導(dǎo)。)

  第三環(huán)節(jié)——展示評(píng)價(jià)

  大家知道,學(xué)生的天性就是愛(ài)表現(xiàn),所以老師應(yīng)給他們這個(gè)機(jī)會(huì),讓其盡情發(fā)揮,充分展現(xiàn)自己的勞動(dòng)成果。為了課堂的有序進(jìn)行,老師可提以下要求:

  1、各小組按照老師的提示,選派代表展示他們小組的學(xué)習(xí)成果(每個(gè)小組都給以展示的機(jī)會(huì)),本組其他同學(xué)還可以及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充完善。

  2、同時(shí)認(rèn)真觀察其他小組展示的內(nèi)容,如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題請(qǐng)先做記錄然后與組內(nèi)成員進(jìn)行交流,必要時(shí)給以糾正。

  3、每小組根據(jù)老師安排,選派代表對(duì)其他小組展示的結(jié)果給以言簡(jiǎn)意賅的點(diǎn)評(píng),點(diǎn)評(píng)時(shí)一定要言之有理。

  第四環(huán)節(jié)——鞏固深化

  1、要求學(xué)生在老師的提示下有選擇地快速記憶本課所學(xué)內(nèi)容。

  2、獨(dú)立完成該環(huán)節(jié)的練習(xí)題,以檢測(cè)本節(jié)課掌握情況。如有解決不了的問(wèn)題,可以再按照合作釋疑--展示評(píng)價(jià)的程序進(jìn)行二次循環(huán)。這也是“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)模式”中“循環(huán)”二字的真正含義。

  課堂小結(jié)

  (1)說(shuō)一說(shuō):城市化給你和你的家庭帶來(lái)哪些影響。

  (2)本節(jié)課的整體學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)

  拓展探究:(課外作業(yè))

  目前,我國(guó)是世界上城市化速度最快的國(guó)家之一,城市化是不是發(fā)展的越快越好呢?

  該問(wèn)題以小論文的形式談?wù)勀愕目捶,不少?00字。

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】

  第三節(jié)城市化

  一、城市化的定義及動(dòng)力

  1.定義:

  A、人口城市化B、地域城市化

  2.動(dòng)力及意義

  二、世界城市化的進(jìn)程與特點(diǎn)

  A、世界城市化發(fā)展進(jìn)程B、發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家的差異

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