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《心理學(xué)的故事》讀后感
《心理學(xué)的故事》讀后感1
拿起《心理學(xué)的故事》,翻開扉頁(yè)的序言,讀下來(lái)就覺得本書的視角是那么的不落俗套,
《心理學(xué)的故事》讀后感
。本書開篇即說(shuō):人性惡?人性善?思想來(lái)自何方?人類擁有自由意識(shí)嗎?凡此種種,都是人類希望了解的。作者是站在一個(gè)人類文明智慧的高度和歷史長(zhǎng)河的寬度上思考的。從古希臘哲學(xué)講起,一直到近代心理學(xué),期間的歷史脈絡(luò)清晰可見。內(nèi)容也不像國(guó)內(nèi)的教材那樣枯燥無(wú)味。它的語(yǔ)言很簡(jiǎn)潔明了,引用的話也都是經(jīng)典之句。雖然作者是以著名的心理學(xué)家來(lái)組織故事的,但它把心理學(xué)家所處的時(shí)代背景、創(chuàng)立某種流派或理論的前前后后交行得很清楚,讓我看完之后能對(duì)某一流派或理論了解得更全面。墨廷亨頓給予了那些心理學(xué)的開拓者很客觀準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。他說(shuō):“在任何知識(shí)領(lǐng)域,就算是時(shí)間和地點(diǎn)恰到好處,脫穎而出的絕不會(huì)是幾千人、幾百人,而只能是少數(shù)幾個(gè)佼佼者,甚至只能是一個(gè):一個(gè)伽利略、一個(gè)牛頓、一個(gè)達(dá)爾文。他們啟發(fā)了數(shù)以千計(jì)的跟隨者,后者向這些人學(xué)習(xí),并將他們的事業(yè)推向前進(jìn)。也只有一個(gè)馮特,他的天才和驅(qū)動(dòng)力,構(gòu)成了歐美新心理學(xué)的指路明燈。”一開始,我對(duì)心理學(xué)的創(chuàng)立一直存有疑問,像韋伯的最小可覺差研究、費(fèi)希納的心理物理學(xué)實(shí)驗(yàn)都在馮特實(shí)驗(yàn)之前,為什么不把他們作為心理學(xué)的開創(chuàng)者呢?書中的觀點(diǎn)給了我一個(gè)很讓我信服的解答。書中說(shuō):“人們可以認(rèn)為心理學(xué)開始于19世紀(jì)30年代,也即韋伯進(jìn)行最小可覺差的研究之時(shí);或開始于19世紀(jì)50年代,也即赫姆霍茨對(duì)神經(jīng)傳遞的速度進(jìn)行測(cè)量與費(fèi)希納進(jìn)行第一次心理物理學(xué)實(shí)驗(yàn)之時(shí);或開始于1868年,也即唐德斯在進(jìn)行反應(yīng)—時(shí)間的研究之時(shí);甚至如羅伯特.沃森所說(shuō),它應(yīng)該開始于1875年,因?yàn)樵谶@一年,萊比錫大學(xué)批準(zhǔn)馮特使用位于孔維德的房間以存儲(chǔ)他的演示工具,而哈佛大學(xué)也在同年在勞倫斯大廈里辟出一個(gè)專門的房間供威廉.詹姆斯做實(shí)驗(yàn)之用。但大多數(shù)權(quán)威認(rèn)可的則是1879年,因?yàn)檫@一年馮特在孔維德的房間里進(jìn)行了心理學(xué)的第一次實(shí)驗(yàn)。并且馮特是第一位名副其實(shí)的心理學(xué)家,而不只是對(duì)心理學(xué)感興趣的生理學(xué)家、物理學(xué)家或哲學(xué)家。”
在這本書里,我也第一次知道了弗洛伊德的謙虛,原來(lái)一直以為他是一個(gè)很自信、很自以為是的人。書中引用了弗洛伊德曾說(shuō)過的一句話:“回顧一生中所做的這些雜碎的工作,我可以說(shuō)的是,我只不過做了許多個(gè)開端,也提出過許多個(gè)建議。將來(lái)有一天,它們當(dāng)中有可能衍生出什么。不過,我自己無(wú)法確定衍生出的這個(gè)什么的多少。然而,我可以表達(dá)一個(gè)希望,即我打開了一條通道,沿著這條通道,我們的知識(shí)將長(zhǎng)驅(qū)直入。”我看到了一個(gè)偉大的心理學(xué)家對(duì)待自己的成就的謙虛,以及對(duì)學(xué)術(shù)的開放態(tài)度。
書中的許多精辟的論述也讓我對(duì)心理學(xué)一些領(lǐng)域的研究主題更加明了。墨廷.亨頓把心理物理學(xué)的主題描述為:刺激的強(qiáng)度和受試者是否感受到刺激,或兩種刺激間能否達(dá)到某種差別。把深度知覺的基本問題歸為以下一個(gè)事實(shí):我們的信息來(lái)源 —視網(wǎng)膜上的圖像—基本上是兩維的,但我們又是如何看到三維世界呢?把發(fā)展心理學(xué)的核心概念概括為:遺傳和環(huán)境并不是在性格之中簡(jiǎn)單地疊加,而是跟化學(xué)品生成化合物一樣,重新生成一種不同于任何物品的東西,然后它再與隨之而來(lái)的經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生反應(yīng)。對(duì)于心理學(xué)中具體的理論與大而綜合的理論之間的關(guān)系,《心理學(xué)的故事》說(shuō):“當(dāng)心理學(xué)仍由哲學(xué)家思索時(shí),任何理論看上去都能解釋一切;而當(dāng)其成為一門科學(xué)時(shí),任何理論都無(wú)法解釋一切。一個(gè)領(lǐng)域越是科學(xué),人類設(shè)計(jì)無(wú)所不包的解釋性的心理學(xué)理論的可能性就越小。”讀完豁然開朗,之前一直很糾結(jié)的心理學(xué)中為什么沒有一個(gè)像牛頓萬(wàn)有引力定律一樣通用的理論模型的問題也覺得沒有必要了,因?yàn)樾睦韺W(xué)不同于其他學(xué)科,越是追求可涵蓋一切的理論可能越背離其學(xué)科特性。這個(gè)觀點(diǎn)應(yīng)用在普通心理學(xué)現(xiàn)在的學(xué)科特點(diǎn)時(shí)也很發(fā)人深思,書中說(shuō): “普通心理學(xué)遇到的最大障礙是,人們?nèi)绱舜蹬踝分鸬?lsquo;普通’規(guī)律則根本談不上普通,相反,它們往往表現(xiàn)得十分具體。”對(duì)于情緒理論,作者也有一個(gè)非常貼切并且是心理學(xué)中的一個(gè)規(guī)律的觀點(diǎn):“早期的理論往往被后來(lái)的實(shí)驗(yàn)研究所否認(rèn)并拋棄;同時(shí),新的理論不斷地推出,但現(xiàn)實(shí)是,再后來(lái)的證據(jù)往往重新證明舊理論的有效性,而所謂的新的學(xué)說(shuō)似乎又與證據(jù)不符,
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《《心理學(xué)的故事》讀后感》(http://www.lotusphilosophies.com)。因而,在心理學(xué)中,人們很少能證明某個(gè)理論是完全錯(cuò)誤的;反之,它們看上去總是有限的、不完全的,當(dāng)其與其它常說(shuō)串在一起時(shí),拼湊成一床雖不整潔但屢經(jīng)縫補(bǔ)的理論時(shí),卻顯得很有價(jià)值。”像這樣精辟的總結(jié)在文章中到處都閃爍著光輝,讀起來(lái)讓人眼前一亮,覺得總結(jié)得太恰當(dāng)不過了。讀完了這本書,真的是獲益匪淺。同時(shí)也讓自己心理慰藉了不少,因?yàn)榻K于認(rèn)認(rèn)真真、完完整整地看完了一本心理學(xué)書籍,覺得很有成就感。李老師強(qiáng)調(diào)的“多看些書總是有好處的”現(xiàn)在終于有更切膚的體會(huì)了。剩下的時(shí)間就按自己的讀書計(jì)劃,再看一到兩本深入一些、有歷史眼光的心理學(xué)史書籍。
《心理學(xué)的故事》讀后感2
我看完《心理學(xué)的故事》后還是不能很好地明白它。希望能通過學(xué)習(xí)而對(duì)心理學(xué)有一定的了解。
心理學(xué)聯(lián)系的學(xué)科非常廣泛,如生物、醫(yī)學(xué)、物理等,所以心理學(xué)也是一門非常復(fù)雜的學(xué)科。心理學(xué)的用途也非常廣泛。老師要懂得學(xué)生的心理才可以很好地教育學(xué)生,才能對(duì)學(xué)生青春期做出來(lái)的事進(jìn)行科學(xué)的處理。所以,現(xiàn)在的老師在學(xué)習(xí)時(shí)都要學(xué)習(xí)心理學(xué)。經(jīng)營(yíng)者了解消費(fèi)者的心理才可以賣出商品,因此他們都有研究消費(fèi)者的心理。心理學(xué)真的無(wú)處不在。有人說(shuō):了解人的心理由如察言觀色,會(huì)做人的人無(wú)論在哪個(gè)朝代、社會(huì)都可以活得很好,因?yàn)樗麄兌萌说男睦恚部梢岳盟鼇?lái)讓你的家庭更加和睦、快樂、幸福。
接觸心理學(xué)有一段時(shí)間了,在這段日子里,我從中學(xué)到了,也感悟了許多,發(fā)現(xiàn)生活中的很多問題、現(xiàn)象都可以用心理學(xué)去分析、解決,就越發(fā)感覺到心理學(xué)的魅力。
由美國(guó)作家墨頓·亨特著的《心理學(xué)故事》講述了不同的學(xué)家的心理理論,這本書其實(shí)可以當(dāng)做一本很好的心理學(xué)入門書籍,因?yàn)榍楣?jié)比一般心理學(xué)方面的書籍生動(dòng)、有趣,所以不會(huì)顯得枯燥無(wú)味,我在看書的過程也不會(huì)因?yàn)樘y看懂或者無(wú)趣而中斷我的看書熱情。
第一章為我們介紹了眾多的學(xué)者們,心理學(xué)家亦或是無(wú)心插柳的學(xué)者們,他們大多的都是你所熟知的先哲們,他們的思想,他們?cè)鴧⑴c涉及心理學(xué)的故事,每一句都很值得我們深深地去品味一番。詳細(xì)的內(nèi)容介紹,使得我們很簡(jiǎn)單的就可以了解到各個(gè)學(xué)者們的思想和理論,就如你會(huì)發(fā)現(xiàn)在哲人希波克拉底的眼里,人的情緒和情感都是來(lái)源于大腦,人的喜悅、悲傷、憂郁以及眼淚都是來(lái)自與大腦。
就像我們每個(gè)人的心底,都有一座秘密花園。我們守口如瓶,我們學(xué)會(huì)遺忘傷痕,可是某些深藏的記憶,卻擁有著不可思議的力量,那是連我們自己也漸漸難以了解的世界。歲月可以埋藏真相,卻很難真正磨滅潛意識(shí)里那些模糊的影像,它們常常竄入夢(mèng)囈,有時(shí)也侵蝕意志。我們誰(shuí)也沒有百分百的把握,說(shuō)我們的精神沒有瘡痍,我們的心靈不曾哭泣,只是我們殘存的意志,在努力維系那根已經(jīng)繃緊的“弦”。生活的麻木不仁與內(nèi)心的苦痛不安,源于對(duì)角色的絕對(duì)界定,源于心理學(xué)的缺失。感謝心理學(xué),在我們茫然無(wú)措的時(shí)候,陪著我們走下去。
心理學(xué)聯(lián)系的學(xué)科非常廣泛,如生物、醫(yī)學(xué)、物理等,所以心理學(xué)也是一門非常復(fù)雜的學(xué)科。心理學(xué)的用途也非常廣泛。老師要懂得學(xué)生的心理才可以很好地教育學(xué)生,才能對(duì)學(xué)生青春期做出來(lái)的事進(jìn)行科學(xué)的處理。所以,現(xiàn)在的老師在學(xué)習(xí)時(shí)都要學(xué)習(xí)心理學(xué)。經(jīng)營(yíng)者了解消費(fèi)者的心理才可以賣出商品,因此他們都有研究消費(fèi)者的心理。我是學(xué)營(yíng)銷的,以后可能會(huì)從事銷售方面的工作,所以也應(yīng)該要了解消費(fèi)者的心離才可以很好地進(jìn)行工作。
古人有云,攻心為上,攻城為下就是這個(gè)道理。心理學(xué)的妙用不僅僅可以了解別人的思想還可以治愈心理的傷口。而這本書使我更加了解心理學(xué)和了解自己,朋友。
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