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讀《愛的叮嚀》有感
教育，歸根結(jié)底靠愛的傳遞，情的滋養(yǎng)，
讀《愛的叮嚀》有感
。一位情懷博大、心靈聰慧、才華卓著的“校長(zhǎng)媽媽”用愛的叮嚀匯成涓涓涓溪流，潤(rùn)澤每一位孩子的心田，讓純真至善的心性生長(zhǎng)著，去追尋他們的美麗人生。最近讀一本書，名字叫做——《愛的叮嚀》，這是鄔曉莉校長(zhǎng)每天對(duì)學(xué)生說的一段話，一個(gè)小故事，一些小感悟，充滿愛的囑咐和叮嚀。每一天的堅(jiān)持成就了這一份獨(dú)特而厚重的愛的禮物，30多萬字的殷殷希望，也成就了孩子們喜愛和尊敬的“校長(zhǎng)媽媽”。
翻開一頁頁“愛的叮嚀”，從身邊的小事小習(xí)慣，到一個(gè)人品格的養(yǎng)成;從東西方文化的比較，到校園文化的積淀;從個(gè)人的自我要求到集體的榮譽(yù)歸縮……點(diǎn)點(diǎn)滴滴，如春風(fēng)化雨，如涓涓細(xì)流最終匯聚成海，相信每個(gè)用心聆聽了這些叮嚀的孩子都能夠獲益匪淺，從不同的幫事不同的角度中感受到愛的力量，人格的力量。
鄔曉莉教育理念的核心是“愛”。“很多人都愛孩子，但愛如何定義、如何表達(dá)非常重要。很多老師、家長(zhǎng)的愛，是落在了對(duì)孩子未來的設(shè)計(jì)上。各種的壓力、條規(guī)，讓‘愛’變了味。”鄔曉莉說，“愛的教育”可以分為兩個(gè)層面來理解。第一，要相信每個(gè)孩子、每個(gè)生命、每個(gè)個(gè)體都是獨(dú)特的，每個(gè)人都是一座金礦，要把孩子當(dāng)作他自己來欣賞，而不要和別人做對(duì)比;第二，要知道成功就是做最好的自己，只要把自己的潛能發(fā)揮到極致，那么這個(gè)孩子、這個(gè)人就是成功的。“一個(gè)人要自食其力，要盡可能多地給社會(huì)做出貢獻(xiàn)，要時(shí)常感到幸福，只有這樣才能傳遞幸福、傳遞愛。有的人用金錢、地位來衡量成功，他們不可能真正地快樂和獲得幸福。”
鄔曉莉老師用愛心來培養(yǎng)與感化學(xué)生，又用自己的耐心和恒心來言傳身教，體現(xiàn)了新一代教育工作者的風(fēng)采，同時(shí)她也以一個(gè)教育工作者的身份，闡述了我們今天怎樣當(dāng)老師，
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《讀《愛的叮嚀》有感》(http://www.lotusphilosophies.com)。他們至真至切的話語，無時(shí)不刻影響著我們、指引著我們。作為小學(xué)教師的我，深知自己責(zé)任重大，因?yàn)槲覀兣囵B(yǎng)的是基礎(chǔ)。家長(zhǎng)們把孩子送到學(xué)校，我們就應(yīng)以博大的胸懷去熱愛、關(guān)心、教育好每一個(gè)孩子，使他們能茁壯成長(zhǎng)，使家長(zhǎng)滿意、放心。在人的心靈中，教師的心胸最開闊，因?yàn)榻處熓?ldquo;知識(shí)之母”，從身心兩個(gè)方面積極的對(duì)學(xué)生實(shí)施全面的關(guān)心和教育。一個(gè)孩子在入學(xué)以前主要是在父母的關(guān)懷、教育下成長(zhǎng)的，父母的教育和自身行為是孩子的第一影響源。進(jìn)入學(xué)校后，我們教師就成為他們生活中最重要的人物。孩子們很自然的把他們與父母交往中產(chǎn)生的情感、期望和對(duì)愛的要求，轉(zhuǎn)移到教師身上，要求老師也像父母那樣關(guān)心照料他們、體貼愛護(hù)他們。所以我們教師具備的不僅是教育技能，還要有像父母般對(duì)學(xué)生的愛，讓每一個(gè)學(xué)生都要享有愛的權(quán)利。我相信，憑著我們的愛心、細(xì)心、耐心，我們將會(huì)換來孩子們天真活潑的笑容和對(duì)你更親切的呼喚、尊敬。為此，我們值得。
為了使孩子能有更好的發(fā)展，我們平時(shí)則更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)、探索，不斷提高自己的專業(yè)水平。天真的孩子還很善于模仿，你的一言一行都是他們學(xué)習(xí)的榜樣。在學(xué)習(xí)生活中，平等和諧的關(guān)系，會(huì)使孩子學(xué)習(xí)的更自由，發(fā)展的更良好。
蘇霍林斯基說：“教育，首先是關(guān)懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及幼小的心靈。在這里，誰有耐心和細(xì)心，誰就能取得成功。” 《愛的叮嚀》它也更好地讓我明白要飽含愛心、耐心和細(xì)心的情感去打動(dòng)孩子的心弦，使校園不只是學(xué)習(xí)知識(shí)的場(chǎng)所，更是孩子精神的家園。讓孩子在我們愛的雨露中能健康成長(zhǎng)!
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