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教師職業(yè)道德的特點是什么

時間:2022-12-06 10:41:25 資料大全 我要投稿

教師職業(yè)道德的特點是什么

  教師職業(yè)道德是教師在從事教育勞動時所應(yīng)遵循的行為規(guī)范和必備的品德的總和,是調(diào)節(jié)教師與他人、與社會等關(guān)系時所必須遵守的基本道德規(guī)范和行為準則,以及在此基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的道德觀念、情操和品質(zhì),下面是小編給大家整理的關(guān)于教師職業(yè)道德的特點是什么,歡迎閱讀!

教師職業(yè)道德的特點是什么

  教師職業(yè)道德的特點是什么 1

  它是一般社會道德在教師職業(yè)中的特殊體現(xiàn)。以下是unjs就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)為您搜集的《教師職業(yè)道德的特點》的相關(guān)資料。

  (一)教師職業(yè)道德適用的針對性

  教師職業(yè)道德適用的針對性表現(xiàn)為教師職業(yè)道德對教育善惡的體現(xiàn)和專門要求,這是教師職業(yè)道德的一個基本特點。

  教師職業(yè)道德的形成和發(fā)展與教師這一行業(yè)有著密切聯(lián)系。教師職業(yè)的獨特性決定了教師職業(yè)道德的針對性?梢哉f,教師職業(yè)道德是關(guān)于教育領(lǐng)域是非善惡的道德,它的一切理論都是圍繞教師職業(yè)展開的。它不僅告訴人們教師職業(yè)何以為善的道理,而且指出了教師職業(yè)如何為善的途徑。

  (二)教師職業(yè)道德要求的雙重性

  教師職業(yè)道德的發(fā)展始終貫穿著教書與育人的雙重要求。從最早對教師的表述來看,教師就已被賦予了教書育人的職責(zé)。如我國古代《禮記》中就有“師也者,教之以事而喻諸德者也”,它的意思是:教師的職責(zé)是既要教學(xué)生有關(guān)具體事物的知識,又要讓學(xué)生知曉立身處世的品德。在教師職業(yè)道德中育人被視為教書的根本。教書育人在教師職業(yè)道德中,包含著許多實踐性要求,諸如團結(jié)協(xié)作、依法執(zhí)教、廉潔從教、為人師表、學(xué)而不厭、誨人不倦等。

  (三)教師職業(yè)道德內(nèi)容的全面性

  在古今教育發(fā)展的長河中,教師職業(yè)道德的內(nèi)容越來越豐富,涉及教師職業(yè)勞動的各個方面,充分體現(xiàn)了教師職業(yè)道德內(nèi)容的全面性。在教師勞動價值上,它向人們揭示了教師所從事的是造福人類的事業(yè),是社會物質(zhì)文明、精神文明發(fā)展不可缺少的;在職業(yè)社會地位上,它肯定了教師職業(yè)的`崇高性,把教師視為聯(lián)系歷史和未來的一個活的環(huán)節(jié);在教師職業(yè)態(tài)度和情感上,它提倡愛崗敬業(yè),育人為樂;在教師職業(yè)形象上,它要求以身作則,為人師表;在教師職業(yè)行為上,它要求尊重并信任學(xué)生,學(xué)而不厭,誨人不倦;在教師職業(yè)情操上,它提倡寬以待人,廉潔從教;在教師職業(yè)責(zé)任上,它提倡不斷學(xué)習(xí)、嚴謹治學(xué)、精益求精、循循善誘,

  (四)教師職業(yè)道德功能的多樣性

  教師職業(yè)道德的產(chǎn)生與發(fā)展與社會和教師職業(yè)發(fā)展的需要是相適應(yīng)的,其功能具有多樣性。教師職業(yè)道德作為教師這一行業(yè)所特有的倫理現(xiàn)象和精神文化,構(gòu)成了教師這一行業(yè)特有的精神風(fēng)貌,成為教師職業(yè)發(fā)展源源不斷的精神動力。教師職業(yè)道德作為教師行為的善惡標準和觀念意識,不僅是衡量教師職業(yè)行為及其水平的重要依據(jù),對教師行為具有引導(dǎo)作用,而且是教師在職業(yè)活動中對各種關(guān)系和矛盾加以調(diào)節(jié)或解決的重要依據(jù),它能提高教師對其職業(yè)道德的評價能力,促進教師職業(yè)道德修養(yǎng)水平的不斷提高……這都說明了教師職業(yè)道德功能具有多樣性。

  (五)教師職業(yè)道德行為的典范性

  教師職業(yè)道德不僅是對教師自身行為的規(guī)范要求,而且也是對學(xué)生進行教育的手段!盀槿藥煴怼笔俏覀冞@個古老而文明的民族中教師職業(yè)的傳統(tǒng)。社會主義初級階段的教育是全新的、開放式、立體式的教育,為實現(xiàn)教育改革和教育面向社會的要求、完成歷史賦予教師的使命,人民教師必須向自己提出更高的道德要求,為學(xué)生乃至整個社會建立起更高的道德威望和道德形象,完善自身素質(zhì),成為社會的道德楷模和典范。同時,教師在道德與行為上必須接受來自學(xué)生與社會的監(jiān)督,把嚴于律己、以身作則,堅持實踐和培養(yǎng)良好學(xué)生作為評價和檢驗自己道德行為的標準。

  (六)教師職業(yè)道德影響的廣泛性

  所謂教師職業(yè)道德影響的廣泛性,是指教師的思想道德不僅影響在校學(xué)生,而且會通過學(xué)生和家長進而影響整個社會。學(xué)校是社會主義精神文明建設(shè)的基地,教師是精神文明的倡導(dǎo)者和推行者。

  目前,我國正處在社會主義初級階段,隨著改革開放的深入,教師與社會的接觸越來越多,聯(lián)系越來越廣,他們的思想品德、言行舉止也將越來越多地直接作用于社會?梢哉f,教師職業(yè)道德建設(shè)是一件牽動千家萬戶并影響千秋萬代的大事,具有重大意義。

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  一、意識水平的高層性

  教師只有具備崇高的職業(yè)道德思想、道德情感、道德意志和道德信念,才能用自己的學(xué)識去教導(dǎo)人,用自己的品德去塑造人。

  二、舉止行為的示范性

  在教育活動中,教師不僅要有較高的道德意識水平,而且還要以自己的高尚品格和模范行為影響學(xué)生。

  三、道德境界的高尚性

  在道德修養(yǎng)上既要加強自身的先進性建設(shè),也要加強自身道德修養(yǎng)的廣泛性要求。既要積極踐行中華傳統(tǒng)美德,也要奉行社會主義道德,做好學(xué)生的榜樣。

  四、道德意識的自覺性

  教師職業(yè)道德意識和其他道德意識相比,要求的更高更全面。

  五、道德影響的深遠性

  教師道德影響的深遠性主要表現(xiàn)為,教師職業(yè)道德要比其他職業(yè)道德影響更廣、更深、更遠。

  六、道德內(nèi)容的先進性

  我國現(xiàn)代教師職業(yè)道德內(nèi)容既包括對傳統(tǒng)優(yōu)秀教育美德的繼承和發(fā)揚,也包括對社會主義時期教師道德的奉行。也有與時俱進的社會集體主義、無私奉獻以及愛崗敬業(yè)關(guān)愛學(xué)生等。

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