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《孫雙金與情智教育》讀書筆記

時間:2024-10-21 09:21:13 藹媚 資料大全 我要投稿
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《孫雙金與情智教育》讀書筆記

  讀完某一作品后,大家一定都收獲不少,不能光會讀哦,寫一篇讀書筆記吧。那么如何寫讀書筆記才能更有感染力呢?以下是小編整理的《孫雙金與情智教育》讀書筆記,希望能夠幫助到大家。

《孫雙金與情智教育》讀書筆記

  《孫雙金與情智教育》讀書筆記 1

  讀了《孫雙金與情智教育》這本書,使我對孫雙金老師有了更深的了解。在他的這本書中我感受到了濃烈的人文氣息,感受到了文章升華出的教師超越學科教學的生命精華之美。他說的每一句話都讓我回味無窮,他說: “ 一堂好課應上得學生:小臉通紅,小眼發(fā)光,小手直舉,小嘴常開。這是課堂教學充滿生命活力的具體體現(xiàn)”。他還說:好的課堂應當是情智共生的課堂,要以情促智,以智生情,讓學生情感的閘門不斷開啟,讓學生智慧的火花不斷點燃。“教師要有演員的素質(zhì),導演的才干,還要有詩人的激情,哲學家的思想”。他的這些話讓我常常反思我的課堂,回顧我的教學。是啊,在平時的課堂上,我們總是在抱怨學生做小動作、不認真聽、開小差等,從來未曾從自己的身上找過原因,認為錯誤的總是學生。不管你愛聽不愛聽,都得聽!

  看來,我應該在情智教育中打造那種魅力課堂上好每一堂課,這才是我的教學終止。

  一、創(chuàng)設民主平等的教學環(huán)境

  采用各種手段給孩子創(chuàng)造一個平等民主的學習氛圍,孩子的個性自然在課堂上得到飛揚。

  二、驚嘆贊許、聯(lián)絡感情

  贊美每一個孩子,讓我們握手,讓我們擁抱,孩子受寵若驚的同時也感受到自己存在的光榮和責任。

  三、評價語言的藝術

  單一的評價不僅不能開啟學生的思維,而且不利于調(diào)動生動活潑的課堂氣氛,簡單的“對”或“錯”的評價,只會讓課堂課黯然失色,哪還有靈動的思維和課堂呢?在課堂上,教師那充滿真情的激勵語言能讓學生不斷獲得成功的.動力。在評價中要求我們還應注意以下幾點:

  1、評價語言要發(fā)自內(nèi)心。

  2、評價語言要多樣,富有變化。

  3、評價語言要有針對性,要反映出學生發(fā)言好在哪,錯在哪?

  4、要善于從學生錯誤的發(fā)言中捕捉正確的因素。

  5、評價語言訂充滿激勵性。

  6、要調(diào)動體態(tài)語言與評價。教師要調(diào)動體態(tài)語言,豐富評價的內(nèi)涵。

  從這些來看及時的肯定,巧妙的啟發(fā),是課堂活躍氣氛最有力的法寶。此外,課堂中設計教學細節(jié)藝術也是很重要的,應重視以下幾個方面:

  1、應重視教學環(huán)境的布置

  良好的教學環(huán)境能創(chuàng)設一定的教學氛圍,起到教學語言、教學結(jié)構(gòu)所無法替代的作用。

  2、 應重視教師的非語言行為

  是指教師的站位、眼神、表情、手勢等。教師如果能掌握并善于使用非言語行為,不僅可以把許多信息輸送給學生,而且可以融洽師生關系,收到事半功倍的效果。

  3、重視教學過渡語言

  教學過程是由一個個的教學環(huán)節(jié)組成的,一個個環(huán)節(jié)好比是一粒粒珍珠,而過渡性語言則是連貫珍珠之間的紅線,缺少這條紅線,再好的珍珠也組成不了美麗的項鏈。因此,備課時應重視過渡語的設計,用它把各個環(huán)節(jié)聯(lián)結(jié)成為一個整體。使教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,步步深入。

  從以上這些讓我懂得了為人師者,應以設計教學細節(jié)為主,教法為要。教育教學專家的成長經(jīng)歷證明,欲得科學教法,貴在因人制宜,因材施教,銳意改革,探索創(chuàng)新,升華為理,始得其法?茖W教法,貴在緊跟時代,獨辟蹊徑,自成特色,體現(xiàn)人類智慧,為學生提供人生理想、信仰與價值導向以及科學知識的探索路徑。

  只有做到這些才能在情智教育中打造自己的魅力課堂,相信自己在今后的教學工作中一定會引領著孩子們創(chuàng)造出最具魅力的課堂。

  《孫雙金與情智教育》讀書筆記 2

  孫老師用半生的精力向我們詮釋了魅力課堂的含義。他說:“我魂牽夢繞的課堂:學生小臉通紅、小眼發(fā)光;學生小手直舉、小嘴常開;學生興趣盎然、興致勃勃;學生思接千載、浮想聯(lián)翩;學生如沐春風、如癡如醉。學生沉浸在美的畫面、詩的境界、愛的懷抱之中。”

  讀了這本書以后,我常常反思我的課堂,回顧我的教學:什么樣的教師才能算得上是魅力教師?

  是啊,在平時的課堂上,我們總是在抱怨學生做小動作、不認真聽、開小差等,從來未曾從自己的身上找過原因,認為錯誤的'總是學生。不管你愛聽不愛聽,都得聽!而且得坐直身子聽!這樣的課堂缺少魅力!缺少的是教師思想的魅力、情感的魅力、文化的魅力、教法的魅力、個性的魅力!……

  看來,要打造一個魅力課堂,必須首先打造一個魅力教師!

  魅力教師一定要有正確的教育理念、具有豐富的文化底蘊;不僅要真正吃透教材、掌握教學機智,還要由衷地欣賞學生,激勵學生……我捫心自問:我是嗎?我能講出多少孔子、陶行知、葉圣陶、蘇霍姆林斯基的教育思想?對當代知名教師的教學經(jīng)驗又知道多少?

  我汗顏!我慚愧!我自。〉乙欢ㄅ!

  情智課堂——魅力課堂,我心中的伊甸園,我會引領著一群孩子,慢慢地向你靠近!

  也許教育的過程就是一個不完美的人追求完美的過程;蛟S我始終只能在現(xiàn)實與理想之間徘徊,但我一定永遠懷著追尋理想的沖動,且行且思。

  《孫雙金與情智教育》讀書筆記 3

  孫雙金,當今語文教育界一個響當當?shù)拿,他曾獲江蘇省首屆語文課堂教學大賽一等獎;全國中青年教師首屆語文閱讀教學觀摩比賽一等獎;江蘇省十大杰出青年久仰他的大名,但很可惜沒有機會聽他的課,這次拜讀了他的著作《孫雙金與情智教育》才真正了解了他的教育歷程,了解他二十多年的探索之路。他曾經(jīng)的夢想是做一名優(yōu)秀的教師,讓學生沉醉在他的課堂;做一名優(yōu)秀的校長,讓校園充盈人文的光芒,讓每一位師生在校園里幸福地成長。為了這一夢想,他嘔心瀝血,廢寢忘食,披星戴月,上下求索。而今,他圓夢了。他成了一名優(yōu)秀的教師,一名優(yōu)秀的校長,一名教育家。

  孫校長的人生哲學:善待生命,善待他人,善待事業(yè)。

  教育理念:以情冶情,以智啟智教學觀:要上好課,一要有扎實的功底,二要有精彩的設計,三要有真摯的情感。孫校長認為,教師要想在課堂上揮灑自如,瀟灑地走一回,那么,就應該做有思想、有文化、有情感、有藝術的教師。

  好課觀:書聲瑯瑯、議論紛紛、高潮迭起、寫寫練練。

  好課標準:一堂好課應該上得學生小臉通紅,小眼發(fā)光、小手直舉、小嘴常開

  一、孫校長勇于改革,創(chuàng)新,努力實現(xiàn)自己的辦學特色,他努力實現(xiàn)情智教育的辦學思想,探索出一條屬于自己的教育之路。所謂情智教育,即教育者運用自己的情感和智慧作用于被教育者,讓受教育者的情感和智慧和諧共生。

  他的情智管理的原則是三重:

  重發(fā)現(xiàn),校長要有一雙發(fā)現(xiàn)的慧眼,要多發(fā)現(xiàn)老師身上的優(yōu)點和長處;重關懷,關懷出真情,關懷出效益,關懷出凝聚力;重激勵,在激勵中鼓舞教師,在激勵中鞭策教師,在激勵中培養(yǎng)教師。

  他情智管理的策略是:以情換情,用校長的真情換教師對學生的真情,用校長的人格感染教師的人格,用校長的善良、正值、誠信、奉獻贏得教師對教育事業(yè)愛的感情;以智啟智,用價值導向啟迪教師,用文化力量感化教師,用頭腦風暴點燃教師,用外在智力催化教師。

  二、他以人為本,集思廣益,使南京東路小學學生換上了自己喜愛的新校服。

  三、為了讓每一個孩子擁有快樂的童年,孫校長努力營造書香校園,每天中午一個小時的持續(xù)默讀成了孩子們最期待的時刻,在全校師生、家長推薦的基礎上確定了北京東路小學學生30本必讀書目和北京東路小學學生30本選讀書目;孫校長營造暢想校園,鼓勵學生創(chuàng)設童話、小說,舉辦童話節(jié);他努力營造校園文化,既注重顯性文化(即墻壁文化和綠色文化)的建設,又注重隱性文化的建設,如教師敬業(yè)精神,師生的文明禮儀等,不僅在學校的走廊上隨處可見學生的作品展示,還在江蘇省美術館舉辦北小師生書畫作品展、在南京人民大會堂舉行放飛童年的歌的文藝匯演

  四、為了促進每一位教師的專業(yè)化發(fā)展,孫校長利用校內(nèi)的名師資源多次在校內(nèi)上示范課,另一方面積極邀請校外名師到學校指導青年教師。

  五、為了提高自己的專業(yè)素質(zhì),訓練自己扎實的教學基本功,增加自己的語言魅力,提升自己的文化底蘊,他每天清晨在操場朗誦唐詩宋詞,美文佳篇;晚上,他聽廣播,跟著播音員鸚鵡學舌練發(fā)音,練講普通話,他還跟著收錄機練習朗讀、背誦小學語文課文。為了提高自己的書寫,他的辦公黑板上從此多了一塊練字欄,每天用正楷抄一首古詩,臨柳體的金戈鐵骨,仿歐體的圓潤端莊。為了提高自己的課堂教學能力,他每一節(jié)課都當成公開課對待。為了提高自己理論水平,他大量閱讀教育學、教學論、教學法、教育哲學、心理學、文學理論等方面的書籍。孫雙金校長深信:人才只能靠人才來建樹,能力只能靠能力來培養(yǎng),志向只能靠志向來培養(yǎng),才干也只能用才干來培養(yǎng)。(蘇霍姆林斯基語)

  六、孫校長心中的.新課堂:他認為新課堂應是充滿生命活力的課堂,應該是充滿人文關懷的課堂,應該是充滿問題探索的課堂,應該是充滿知識美麗的課堂,應該是促進學生發(fā)展的課堂。在構(gòu)建自主的新課堂時,他著重培養(yǎng)學生自主學習的習慣:

  1、預習新課的習慣;

  2、動動筆墨的習慣;

  3、質(zhì)疑問難的習慣;

  4、樂思善變的的習慣;

  5、愛讀好書的習慣。

  七、寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來!洞和肥菍O校長第一堂贏得廣泛聲譽的公開課,而為了上好這節(jié)課,他查閱了12本相關的參考書籍,研讀了杜甫的創(chuàng)作風格和生活事跡,深入研究了有關《春望》的分析文章,閉門練讀了兩天;他精心設計課堂教學;從打處著眼對比教學,詳略結(jié)合;小處著手著力教學中的推敲講解,設問,吟詠和留白。正所謂臺上十分鐘,臺下十年功,他終于獲得了成功。而他在參加首屆全國中青年教師語文課堂教學觀摩比賽中,他所上的《白楊》,更是得到了許多教育前輩的認可,獲得了一等獎的第一名,一顆教壇新星從此升起來了。

  昨夜西風凋碧樹,獨上高樓,望盡天涯路,這是孫校長迷茫中的追求。

  衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴,這是孫校長痛苦中的執(zhí)著。

  眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在,燈火闌珊處。這是孫校長苦思冥想后的豁然開朗,這是他播種后的收獲。

  有追求,有迷茫,有執(zhí)著,有痛苦,有播種,有收獲,這是他平凡而充實的人生軌跡。

  路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。鑲在辦公室墻上的名人名言告訴了人們孫校長今后的追求。

  《孫雙金與情智教育》讀書筆記 4

  讀了《孫雙金與情智教育》,我感覺猶如一杯芳香四溢的清茶回味無窮,他的成長之路為我指明了方向;他的教育觀讓我堅定了做一名優(yōu)秀教師的理想;走進孫老師的課堂,領略了好課的魅力,尤其是孫老師的情智教學的探索和好課如登山使我受益匪淺。

  一、情智教學是著眼于發(fā)展學生情感潛能和智慧潛能的教學。

  情智教學著力于喚起學生沉睡的'情感,點燃學生智慧的火花,讓學生情感更豐富、更高尚,讓學生智慧更靈動、更豐厚。因此,我在踐行情智教學教學中,努力做到創(chuàng)設平等、民主和諧的教學氛圍;以情激情;以智啟智,以思啟思。課堂上理所應當讓學生暢所欲言,自主互動。在和文本、教師學生互相對話中,讓學生充分說出他們的所思、所感。問題讓他們?nèi)ヌ幔瑔栴}讓他們?nèi)プh,答案讓他們?nèi)マq,結(jié)論讓他們?nèi)サ。以《鞋匠的兒子》課堂教學為例。

 。ㄒ唬⒖焖偬x,本文寫了哪兩件事,投影:尷尬羞辱大笑靜默掌聲

  根據(jù)這條感情線索,學生質(zhì)疑問難

  1、靜默背后的內(nèi)容是什么。

  2、為什么參議院會有這樣的感情變化。

  3、參議院的感情變化讓他們明白了什么,學生提出問題,小組合作自主解決。

  這些教學片斷充分地調(diào)動了學生的積極性,感情飽滿,思維靈動,情智得到了發(fā)展。

  二、好課如登山

  孫老師的好課觀,可用16個字概括,即書聲瑯瑯,議論紛紛,高潮迭起,寫寫練練。書聲瑯瑯,要求語文教師把讀書訓練擺在第一位,既要提高讀書的數(shù)量,更應提高讀書的質(zhì)量。短的文章讓學生熟讀成誦;長的文章可選重點部分,精彩章節(jié)讓學生反復朗讀,仔細品味,消化吸收,淺顯的課文,要讓學生讀的順暢;深奧的課文讓學生讀得明白,讀出滋味。高年級閱讀還要加強默讀和速讀訓練。以《青海高原一株柳》為例略作闡述。

  學習活動一:圖文對照,這是怎樣的柳樹

  1、師范讀1、2兩節(jié),學生跟讀找出神奇、望而生畏

  2、學生自由朗讀第5小節(jié)

 。1)感受出那些鮮明的特點

 。2)同桌互議說出自己的感受

  (3)我們的眼前出現(xiàn)了這樣一幅畫粗實、堅硬

  (4)用朗讀呈現(xiàn)這幅畫

  學習活動二:引發(fā)想象,感悟?qū)Ρ?、默讀6到8小節(jié),寫出自己的感受

  要求:可以用一個詞、一句名言

  2、從哪些地方感受強大生命偉力的

  3、從多少、又讀懂了什么。

  4、假如我是那株柳樹會怎么想。

  5、用朗讀展示柳樹的苦苦撐立、頑強的精神

  6、展示兩種柳樹的圖片,齊讀第7、8小節(jié),加強對比

  總之,孫老師的這本書對我啟發(fā)很大,尤其是高年級閱讀課堂,學生的情智得到了發(fā)展,教學觸及了學生情感的琴弦,激發(fā)了學生的學習欲望,引發(fā)學生的學習興趣,真正達到了小眼發(fā)光、小手直舉、小嘴常開。

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