先進學校事跡材料

　　灌南縣第二中學始創(chuàng)于1957年，50余年的歷史積淀了深厚的文化底蘊，

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。近年來，面對新的教育發(fā)展任務，我們把改革作為動力，堅持“以人為本，與時俱進，發(fā)展特色，面向未來”的辦學理念，以“人格自信，行為自律，生活自理，學習自主”為育人目標，形成了文化與藝術并進，體育、美術、音樂、舞蹈、傳媒、根雕等專業(yè)全面開花的的素質(zhì)教育課程體系與辦學特色。同時，積極開展形式多樣的德育活動，有力地促進了學生綜合素質(zhì)的發(fā)展。近幾年先后榮獲省示范家長學校、省心理健康教育先進學校、市藝術特色學校、市“中小學管理規(guī)范”示范校、市全面育人先進學校、市優(yōu)秀教師群體等多項稱號�！度嗣裎恼�》《現(xiàn)代教育報》《新華日報》《江蘇法制報》《江南時報》《連云港論壇》《連云港日報》，江蘇電視臺等媒體多次對學校進行了報道。總結我校素質(zhì)教育的發(fā)展之路，主要經(jīng)驗總結如下：

　　一、規(guī)范辦學，為素質(zhì)教育提供保障

　　規(guī)范辦學行為是保證素質(zhì)教育的生命線。為此，我們根據(jù)省市教育工作會議精神，結合學校實際，認真組織教師學習《江蘇省中小學管理規(guī)范》，把握教育工作的政策與方向，提高貫徹的自覺性。

　　一方面，我們積極組織教師學習教育教學理論，通過業(yè)務學習、讀書活動、組織研討等方式帶領教師學習教育教學理論，用正確的理念引導教學行為，探索符合二中發(fā)展實際的素質(zhì)教育之路。

　　同時，我們對照《管理規(guī)范》要求，檢查修正課程設置，嚴格校正集中學習時間，杜絕課程及時間安排的隨意性以及周末補課、教師家教輔導等行為。在自主學習的基礎上調(diào)整好“第二學習態(tài)”，把課內(nèi)的基礎知識與課外的興趣小組、研究性學習結合起來，形成知識的延伸、拓展，學生的素質(zhì)發(fā)展的完整機制。積極開展與學科相關的社會實踐活動，開辦文學社等有利于培養(yǎng)學生興趣、發(fā)展學生特長的社團組織，在實踐中培養(yǎng)學生的實踐、研究、創(chuàng)新能力以及自主學習能力。

　　二、教學改革，把素質(zhì)教育推向縱深

　　課堂是學生校園生活的主要場所，也是素質(zhì)教育不能放棄的主陣地。為此我們把空調(diào)教學改革放到一個重要的位置上抓。

　　首先，嚴格貫徹集體備課，控制課堂教學的時間與知識的廣度及深度;利用好多媒體教學手段，提高課堂效益。其次，繼續(xù)推進全優(yōu)課堂改革，轉變教學方法。按照縣局的“先學后教，合作探究，交流展示，當堂達標”的模式要求，按照學校提出來的“提高學生的參與度，激發(fā)學生大聲發(fā)言大膽質(zhì)疑，提高學生思維的質(zhì)量(即思維五度：速度、長度、深度、寬度、效度)”的要求，推進課堂教學的長期改革。再次，培養(yǎng)學生自主管理與自主學習。在減少學生集中學習的基礎上，把學生的自主學習提高到新的高度來進行。開展德育活動，激發(fā)學生的學習內(nèi)驅力;加強習慣培養(yǎng)，養(yǎng)成自主學習的良好習慣;教會學生自主學習的各種方法，提高學生自我管理的能力，

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　　通過努力，我校掀起了轟轟烈烈的課堂改革活動，全體教師都以高度的熱情參與到了活動當中。一批研究性教師脫穎而出，師生之間形成了良性互動的關系，關愛學生、勇于拼搏、樂于奉獻的工作作風全面形成。

　　三、德育活動，讓素質(zhì)教育開花結果

　　德育活動是素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場，為此我們極其重視德育活動的開展。開展了對渠道的德育形式，使得校園充滿了德育的氛圍。通過國旗下講話、班會課、綜合實踐課、興趣小組活動、校外志愿者行動、校園廣播站、環(huán)境布置等各種形式，讓德育遍地開花。

　　有效的德育一方面要靠環(huán)境的熏陶，另一方面要靠活動來引導。為此，我們積極開展了校園的環(huán)境布置活動，對學生進行勵志教育。墻頭、教室的黑板、校園的花草山石等都成為我們布置的對象。同時我們積極開展各種活動，利用每年的暑假、周末以及課外活動等時間，帶領學生走上街頭、走進社區(qū)，開展“交通小衛(wèi)士”“為敬老院送愛心”“馬路清潔工”“文明就餐志愿者”等十幾項實踐活動，既鍛煉了學生的能力，也熏陶了學生的情操。另外，我們積極開展體藝活動與心理健康教育工作，學校擁有實力雄厚的音體美、根雕、信息、勞技等教師隊伍，以及心理咨詢師、校外輔導員等，其中很多老師具有專業(yè)碩士學位，每周我們的心理老師都對學生進行專題講座，長期進行心理輔導，出版心理健康報紙，形成了我校課程資源的鮮明特色。

　　四、科學評價，將素質(zhì)教育落到實處

　　評價是保證素質(zhì)教育落實的定心丸，沒有評價的制度措施最終會流于形式。我們通過多維度的教師、學生、領導綜合評價。

　　一方面，我們繼續(xù)完善學生綜合素質(zhì)評價工作。完善學生綜合素質(zhì)評估工作，在用成績評價學生的同時，積極尋找與放大對學生思想道德品質(zhì)、社會實踐、個性發(fā)展等方面的評價，讓學生找到自己的閃光點，促進學生的個性發(fā)展、全面發(fā)展。

　　另外，我們建立科學合理的教師業(yè)務評價機制。對教師的教學行為的科學性進行評價，對教師教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量進行評價，加強對音體美、信息等學科的規(guī)范性評價，增加對興趣小組、研究性學習、社會實踐指導教師的評價。

　　五、隊伍建設，使素質(zhì)教育持續(xù)發(fā)展

　　優(yōu)良的師資是保證對學生進行素質(zhì)教育的最起碼要求。為此，我們積極開展各種師訓活動，每學期都能保證教師人均一次的外出學習機會。

　　一方面，加強教研論文及課題工作，促進教師去研究。先后組織了《我的教育故事》征文、園丁杯、師陶杯、金帆杯、教海探航、五四杯、全優(yōu)課堂感悟等等各種學科論文比賽。開展教師青藍工程工作，組織了數(shù)次青年教師的聽課筆記檢查，博客檢查，召開了青年教師會議。同時積極組織各種形式的教學競賽及展示，很多教師在市級課堂教學中嶄露頭角，在縣級大賽中獲獎。另外，我們積極組織教師參與讀書活動，本學期在校長室為教師購買2本書籍的基礎上，我們組織了三次筆記檢查，一次讀書活動的考試工作，指派了3名教師參加縣讀書考試。通過努力，二中教師的整體素質(zhì)得到了快速的提升。

　　素質(zhì)教育是我們二中人堅定不移的信念與任務，也是我們二中的基本發(fā)展戰(zhàn)略，為此我們將不遺余力，為學校的發(fā)展努力。

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