小學(xué)信息技術(shù)《初識(shí)“畫(huà)圖”窗口》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
《初識(shí)“畫(huà)圖”窗口》是小學(xué)信息技術(shù)教材四年級(jí)(下冊(cè))的內(nèi)容，
小學(xué)信息技術(shù)《初識(shí)“畫(huà)圖”窗口》說(shuō)課稿
。它是教材關(guān)于畫(huà)圖知識(shí)的初步認(rèn)識(shí)，貫穿著以后整個(gè)的畫(huà)圖知識(shí)教學(xué)，是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用畫(huà)圖的基礎(chǔ)。本課主要介紹了啟動(dòng)、退出“畫(huà)圖”程序的方法和了解“畫(huà)圖”窗口的組成及初步認(rèn)識(shí)繪圖工具箱。通過(guò)欣賞高年級(jí)學(xué)生的優(yōu)秀作品，使他們明白用計(jì)算機(jī)畫(huà)圖，既不用紙和筆，也不用任何顏料。從而激發(fā)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)畫(huà)圖的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在設(shè)計(jì)這一課時(shí)，除了對(duì)課本知識(shí)的學(xué)習(xí)外，還要培養(yǎng)學(xué)生的正確審美情趣，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生敢于動(dòng)手操作，自我創(chuàng)新能力，進(jìn)而提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。從內(nèi)容上講，本課的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)不難，因此在課堂上只需堅(jiān)持精講多練的原則。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：實(shí)施“講練法”模式，使學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解、掌握畫(huà)圖軟件的作用。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng)新能力。
情感目標(biāo)：讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：熟練掌握啟動(dòng)和退出“畫(huà)圖”窗口的操作方法及窗口特有的組成。
難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)工具箱中各類工具的用法。
四、教法闡述
本課采用的主要教學(xué)方法有“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、“創(chuàng)設(shè)情境法”等。
通過(guò)學(xué)生已經(jīng)受過(guò)的美術(shù)教育和信息技術(shù)教育，創(chuàng)設(shè)一個(gè)電子畫(huà)展，利用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)情境。設(shè)置一個(gè)個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的`過(guò)程中，自己動(dòng)手，有機(jī)結(jié)合畫(huà)圖的各種工具，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，教學(xué)內(nèi)容合理流動(dòng)，水到渠成。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注意調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，愉快學(xué)習(xí)。使課堂能在生動(dòng)、有趣、高效中進(jìn)行。
五、學(xué)法指導(dǎo)
為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，配合上述教法。引導(dǎo)學(xué)生采用找一找，想一想，說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)，練一練的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生以練為主，通過(guò)學(xué)生自身的實(shí)踐——動(dòng)腦動(dòng)手來(lái)學(xué)習(xí)新知。
六、教學(xué)過(guò)程
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
(二)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自學(xué)討論
(三)實(shí)踐操作，體驗(yàn)成功
(四)歸納總結(jié)
具體闡述
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
首先展示一個(gè)美麗的電子畫(huà)展情境，展示的是一些色彩較為簡(jiǎn)易的作品，
資料共享平臺(tái)
《小學(xué)信息技術(shù)《初識(shí)“畫(huà)圖”窗口》說(shuō)課稿》(http://www.lotusphilosophies.com)。讓學(xué)生通過(guò)自己的感受發(fā)表評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到電子畫(huà)展中的作品是多么的豐富多彩。這時(shí)教師抓住時(shí)機(jī)提出任務(wù)：喜歡這些漂亮的圖畫(huà)嗎?打開(kāi)課本，你會(huì)知道從哪可以打開(kāi)畫(huà)圖程序。利用這種方法引導(dǎo)學(xué)生自讀教材。此環(huán)節(jié)的目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又提出明確的任務(wù)，利用學(xué)生對(duì)美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地接受任務(wù)，并帶著問(wèn)題去學(xué)。
(二)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自學(xué)討論
在創(chuàng)設(shè)了情境，明確了學(xué)習(xí)任務(wù)后，讓學(xué)生帶著問(wèn)題，一步步的在實(shí)踐中摸索，來(lái)獲取新知。在此我主要設(shè)計(jì)了三種學(xué)習(xí)方法：1、自讀教材2、同學(xué)間互相討論3、教師巡回指導(dǎo)。
這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在不斷的嘗試中得到新知。學(xué)生把教材、同學(xué)、老師都作為學(xué)習(xí)的幫助者，讓學(xué)生明白獲得知識(shí)的途徑有各種各樣的。
(三)實(shí)踐操作，體驗(yàn)成功
學(xué)生在掌握了新的技能之后，就有一種躍躍傾欲試的欲望，這時(shí)教師應(yīng)把握時(shí)機(jī)，讓學(xué)生利用所學(xué)展開(kāi)想象，創(chuàng)作一幅自己的作品，學(xué)生練習(xí)時(shí)教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
(四)歸納總結(jié)
下課前五分鐘，總結(jié)這節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容，教師可以用“這一節(jié)課，我學(xué)會(huì)了……”這樣的形式讓學(xué)生總結(jié)。
七、設(shè)計(jì)理念
在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我注重體現(xiàn)以下幾個(gè)思想：
1、學(xué)科整合的問(wèn)題。本課整合了美術(shù)、信息技術(shù)兩大學(xué)科，在一定程度上強(qiáng)調(diào)了教師的講授作用與引導(dǎo)、啟發(fā)作用。
2、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，并且通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式，獲取信息，掌握操作。
3、情景與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的融合。在每一個(gè)任務(wù)拋出的時(shí)候，都創(chuàng)設(shè)了適當(dāng)?shù)那榫埃源俗寣W(xué)生不知不覺(jué)在情景中積極主動(dòng)地接受任務(wù)。
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